前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了文化協同創新下皮革工業設計教育探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:在創新創業愈發倍受重視的形勢下，高校針對皮革工業設計專業開展創新創業教育具有十分重要的現實意義。以“文化+”協同創新為視角，分析了皮革工業設計專業創業教育，提出了創新創業教育模式的構建策略:根據學生創業需求設置實習實訓基地，積極引進“文化+藝術+科技”教育理念，以實現學生創新創業能力培養;在健全皮革工業設計專業創新創業課程體系的同時，合理配置實踐實訓資源，采取立體化實踐教學方式與創客空間教育模式進行創業教學，并針對創業與就業形勢科學組織創業競賽，以實現創業教育目標。

關鍵詞:文化;協同;科技;皮革工業設計;創新創業

引言

在高等教育與科技經濟一體化趨勢下，高校與社會的交互逐步深化，以此衍生了產學研、政產學研、政產學研用、政用產學研等多種合作模式。高校創新創業教育始終以產業支持為基礎，所以創新創業教育非常注重不同形式的產學研合作。《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》文件中，針對創新創業人才培養進行了著重部署，提出深化創新創業教育改革是國家落實創新驅動發展戰略的迫切需求。作為人類日常生產生活的主要裝飾品與實用品，皮革制品的工業設計是當前工業設計領域最受關注的方向［1］，深入探究皮革工業設計專業創業模式成為一大趨勢。

1基于“文化+”協同創新的皮革工業設計專業創業教育模式

1.1基于“文化+藝術+科技”帶動高校皮革工業設計創業教育

以皮革工業設計為背景，基于創新思維模式，以眾創空間為載體，有機結合文化、藝術、科技，以興趣帶動創新創業。1.1.1根據學生創業需求設置實習實訓基地作為技術傳播與推廣的主要陣地，高校單純以課堂教學難以實現學生興趣與熱情的調動，這就需要同時利用實物詳細講解先進技術，以激發學生學習的主動性與積極性。當前少數高校依舊存在資金不充足、不到位的情況，導致實習實訓設備不完善，校外實習實訓基地匱乏。教師只能以教材講解皮革工業設計理論知識，缺乏實踐與時代性氣息，使得學生學習興趣下降，難以達到創新創業的要求［2］。對此，高校應針對學生創業提供可激發創新創業興趣的實訓基地，皮革工業設計實踐實習基地投入偏少，且安全性與穩定性高，高校可注重手工實踐操作性，適度增大投入，優化創新創業機制，促使皮革專業學生面對市場變化時具備良好的創新創業意識。高校可把皮革工業設計與皮革市場、企業有機結合，各方切實合作，為學生提供良好的創業土壤。1.1.2針對創業設計成果構建獎勵鼓勵機制為有機結合皮革工業設計生產與文化教育，構建產教結合教育教學模式，創新獎勵鼓勵機制勢在必行。高校以前都是基于期末考試成績評發獎學金，不僅形式單一，且獎勵作用不顯著［3］。這就需要高校積極創新獎勵鼓勵機制，基于學生參與皮革工業設計實訓實習與具體設計結果，評發相應的獎勵，以創新獎勵鼓勵機制推動學生創新創業。高校學生可將多數時間安排在皮革工業設計實踐操作過程中，通過與院校合作的皮革企業的先進設備與技術，強化生產勞動實踐性，明確實踐學習目標，提升自身綜合實踐操作能力。科學有效的獎勵鼓勵機制可以激發皮革專業學生學習的興趣與熱情，以及參與生產實踐的主動性。1.1.3基于就業形勢培養學生的創新創業能力我國就業形勢日趨嚴峻，就業壓力不斷增大，創新創業教育可在一定程度上為學生就業提供有力幫助［4］。高校加強對學生興趣點的重視，通過皮革工業設計創業性社團增強學生自制力，同時皮革工業設計創業門檻較低，教師應注重培養學生良好的創新創業意識。教師可通過日常教學過程，挖掘學生興趣與優勢，針對學生實際情況提出有效建議，鼓勵并引導學生大力發展興趣點，以社團等組織促使學生展示自我，拓寬視野。1.1.4積極引進“文化+藝術+科技”教育理念對于當前高校教育而言，“文化+藝術+科技”是較為先進的教育理念，皮革的工業設計屬于藝術類型專業，要求學生具備一定的藝術基礎［5］。學生在學習皮革工業設計課程時，融入藝術性與科學技術，可促使皮革工業設計專業學生養成良好的“文化+藝術+科技”的理念。基于此理念，可有效帶動學生學習的興趣與熱情，著眼于興趣點，可進一步推動學生創新創業意識培養。

1.2基于“文化+”協同創新視角構建并完善高校創客平臺

基于“文化+”背景，構建具備共享性與合作性的高校創客平臺，其同時兼具高科技、低成本、網絡化等多項優勢。1.2.1以立體化實踐教學方式開展創業教學。就當前高校教學而言，教學內容多維度與教學設施立體化是具有創新性的實踐教學方式［6］。皮革工業設計課程需將充分激發學生學習興趣與主觀能動性作為主要目標，以保障學生學習效率與效果。高校可基于引導學生實時參觀皮革生產流程與皮革設計藝術展覽會等活動，帶動學生興趣與熱情，同時密切融合皮革工業設計與現實生活、社會熱點等相關信息，在皮革工業設計中引進多元化現代化技術，帶動學生的主動性。同時，教師在教學時，需注重培養學生創新精神與意識，并在皮革工業設計創作時，創新優化學生職業素養與皮革設計水平。皮革工業設計應高度重視校內與校外教學基地的彼此交互，在教學中主修職業素養，以培養學生皮革工業設計工作的職業素養，同時將皮革工業設計專業課程與校外實踐活動充分融合，全面發揮立體化實踐教學的優勢，使學生的創新創業能力得以顯著提升。1.2.2以多元化手段宣傳創客空間教育模式。高校可通過多元化宣傳手段傳播創客空間教育，創客空間需組織并制定與隊伍相匹配的招新流程與規則，全方位吸收新人才，以確保創客空間教育呈階梯式發展形勢。高校還應開放實驗室內高科技軟件平臺和硬件平臺，合理利用開放實驗室，構建皮革工業設計物聯網協會與多媒體協會等相關組織，基于網絡技術吸引具備創新創業意識的學生參與開放式課堂學習，優化創新創業能力。1.2.3健全皮革工業設計專業創新創業課程體系。基于皮革工業設計課程，以創業活動為創新創業突破點，促使學生樹立良好的創業意識與理念，參與創業平臺構建，創新各式各樣的創業項目，以優質服務培養學生健康的創業意識。以創業帶動就業為最終目標，通過職業生涯規劃與就業指導等課程，滲透創新創業性質、創業成功事例、創業流程等，進而培養學生的創新創業精神［7］。1.2.4以實際需求適度增加項目研究，開展座談會。通過開放實驗室，邀請皮革企業管理人員、創業成功人員、優秀畢業生等舉辦座談會或者開放實驗室論壇，面向全校師生，詳細闡述皮革工業設計市場發展動態、前沿狀況、創業經驗等。能力較強的皮革工業設計學生可基于座談會和論壇所了解到的最新資訊，創建皮革工業設計工作室，以團隊合作的方式，構建創新創業雛形。1.2.5針對創業與就業形勢科學組織創新創業競賽。目前高校亟待解決的便是就業問題，高校可采取定期組織創新實踐競賽和創業競賽的方式，培養學生的創新創業能力［8］。依托互聯網與多媒體等科學技術，擴展競賽性質，發展至全國。高校還可通過實踐活動激勵學生進行模擬創業，基于互聯網的科學技術優勢模擬創辦并經營公司，學生可詳細觀察模擬過程，以確定自身創新創業的不足與優勢。學生模擬創業時所遇到的難題，可咨詢皮革工業設計教師、皮革企業管理人員、創業成功人員等所構成的創新創業導師隊伍，而導師則就學生所遇問題給出個人建議，為皮革工業設計專業學生的創業提供有利指導。1.2.6面向皮革類專業學生創建創新創業孵化基地。高校可基于創新創業孵化基地創建，鼓勵學生自主創業，訓練學生的創業能力，提高學生的創業水平。創新創業孵化基地主要以提高學生創新創業能力，培養學生良好的創新創業精神為主要目的，以此為高校的創新創業與職業能力、素質培養提供載體，為學生創新創業孵化提供優質服務。創業隊伍可提交創業項目可行性研究報告，創新創業導師隊伍評估項目可行性。可行，則創新創業孵化基地與創業隊伍簽署安全責任書與入駐協議書，承諾受制于基地管理，以此便可利用孵化基地進行創業。其中創新創業孵化基地具備統一優化管理與指導模式，創業人員通過自主經營與自負盈虧的方式進行皮革工業設計企業經營管理。1.2.7于創客空間建設中融入皮革工業設計創業競賽。在創客空間創建中融入皮革工業設計競賽，通過競賽呈現創客隊伍的皮革工業設計創新創業成果，以競賽校驗隊伍的創新創業水平與能力。參賽的優秀作品可參與各個層級的實踐創新活動，以此增強創客隊伍的自信心。此外，高校還應注重實踐創新，提高皮革工業設計學生的實踐創新能力與綜合素質。創業競賽組織時需安排相應的獎勵機制，基于此機制調動創客隊伍皮革工業設計的積極性與主動性，從而吸引更多學生加入創新創業大軍［9］。1.2.8高校應積極保持與皮革企業之間的良性合作關系。皮革工業設計應做到與時俱進，緊隨時展腳步，全方位了解皮革工業設計發展動態與行業進展，方可提高整體設計水平。皮革企業與市場密切關聯，相對于高校更加了解行業前沿狀況。高校和皮革企業之間良性交互，可促使高校及時了解行業發展動態與皮革企業崗位要求，從而為皮革工業設計市場與皮革企業培養出高素質、高能力的優秀人才。而創客隊伍可基于皮革企業充分了解皮革工業設計項目詳細動態信息，創客隊伍通過與皮革工業設計項目的切實接觸，強化隊伍人員綜合實踐創新創業能力。創客隊伍接觸皮革企業時，還可學習皮革企業優秀員工的皮革工業設計技巧與技能，為后續創業或者就業積累一定的實踐經驗。1.2.9高校應合理配置實踐實訓資源開展創新創業教學作為人才培養的主陣地，高校需擁有高質量且完善的硬件設施與軟件系統。尤其是實訓室與實驗室［10］，其既能夠滿足學生上課需求，又能夠運用于創客空間。創客隊伍在實訓室與實驗室處于空閑狀態時，可合理利用軟件系統與硬件設施，并基于豐富健全的多元化資源，促進創客空間隊伍的構建。

2結論

總而言之，基于“文化+”協同創新，引進創客空間，構建創新創業模式，需擁有創新意識與奮斗精神。通過在創新創業模擬中引進WeWork思維模式，構建皮革工業設計創業模式，并以此為創新創業提供有利參考。通過創客空間營造輕松自由的創新創業氛圍，為創新創業提供新機遇，提高創新創業水平，培養創新創業意識。

作者:焦龍飛 單位:咸陽職業技術學院