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一、培養學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎

學生看到出現一篇全英文的文章會產生抵觸的情緒，讀英文文章也不會像漢語那么容易，這時候作為教師就應該采取有效的措施，積極調動學生的興趣。教師可投其所好，剛開始的時候選擇一些比較簡短的而且具有幽默故事性的文章，讓其對閱讀產生興趣，待學生對閱讀產生興趣后，再慢慢引導學生過渡到內容廣泛的文章。此外，教師還可以采用比賽的形式激勵學生多讀書，從而培養學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎。

二、提高閱讀能力的策略

通過本人在平時的教學探索中，我對提高學生的閱讀能力做了一下幾點嘗試：

1.擴充單詞量

詞匯是閱讀的基礎，詞匯量是提高閱讀最基本的前提。因此，要想提高學生的閱讀量，首先要增加學生的詞匯量。如果對初中生的詞匯量僅限于課本單詞的掌握，那是遠遠不夠的，遠遠達不到閱讀的要求。學生的單詞量少，往往生詞就會成為學生閱讀的“攔路虎”。平時我在教學中會讓每個學生準備一個小小的掌中本，每次遇到生詞都記錄下來，時間久了，學生就會積累很多書本上沒有出現的單詞。而且在平時我還會跟學生講解英語的一些構詞法，如根據詞根、前綴、后綴來猜測單詞的含義，并且在班級中還會評出幾個“單詞王”來鼓勵他們擴充單詞。

2.培養學生的閱讀技巧

學生閱讀能力的提高就像滴水穿石一樣，不是一朝一夕可以提高的，但是我們可以在閱讀的時候可以掌握一些技巧。首先，我告知學生英語文章不要大聲閱讀，也不要逐詞翻譯，要理解整體含義，找到每句話的中心詞，找到每一段的中心句，從而理解整篇文章的中心含義。其次，不要懼怕文章中的生單詞。在英語閱讀的過程中遇到生單詞是極其正常的事情，我們可以通過整句話或者上下文來揣測生詞的含義。最后，要培養學生略讀和查讀結合。所謂略讀就是讓學生快速讀完整篇文章，理解作者寫作內容以及寫作意圖。所謂查讀就是讓學生在略讀理解文章大意的基礎上找到相關的細節問題。只有兩者結合，才能讓學生們充分掌握文章的內容。

3.培養學生良好的閱讀習慣

做任何事情都應該有良好的習慣，閱讀也不例外。平時在教學過程中，我發現有很多學生存在不好的閱讀習慣，如大聲讀文章，不出聲就不會讀，還有就是用手指著一字一字地讀，遇到生詞就放棄的不良習慣。在平時的教學中我就注意學生這些不良習慣，及時糾正，讓他們從一點一滴做起，養成良好的閱讀習慣。

三、結語

總之，提高學生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，我們教師要在平時的教學和學習過程中，培養學生的閱讀興趣，指導學生的閱讀技巧，使學生養成良好的閱讀習慣。但是也不能急于求成，要經過長時間的、有計劃的、系統的閱讀訓練后，才能讓學生達到閱讀能力的全面提高。

作者：周媛媛 單位:遼寧省普蘭店市第三十七中學