前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了淺談視唱練耳教學民族音樂體現范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：視唱練耳在音樂教學中是一種基礎的教學方法。我國少數民族眾多，民族音樂資源也是十分豐富的，在民族音樂教學中，合理的運用視唱練耳教學方法，對民族音樂以后的發展道路上起著至關重要的作用。民族音樂與視唱練耳教學模式相融合，能夠繼承和弘揚我國的民族文化，有利于培養學生的音樂審美感，在教學的過程中，還能拓寬學生的聽覺視野，在音樂學習中積累大量的音樂詞匯。

關鍵詞：民族音樂；視唱練耳；應用；對策

視唱練耳是從歐洲引進的西方音樂教學方法，在我國的音樂教學中運用此方法在一定程度上促進了我國音樂教育的進步和發展，但是也存在著一些弊端，受西方文化的影響，我國民族音樂的發展也受到阻礙。因此，在視唱練耳的教學中要大力加強引進民族音樂，要根據實際的教學情況，來打造出屬于我國獨有的視唱練耳教學模式，使我國的民族音樂得到進一步的發展。

一、目前在視唱練耳教學過程中存在的問題

（一）音樂課堂上教學模式單一化在目前的音樂教學課堂中，最普遍的教學現象就是教室里放著一架鋼琴，鋼琴的旁邊站著幾個學生，教室在深情的彈奏著，學生在旁邊認真的聽，因為視唱練耳的教學模式在教師的腦海里已經根深蒂固，學生也已經習以為常，慢慢接受這種單一枯燥的教學方法，每一節課都是這么重復著，剛開始學生的學習興趣和高漲，隨著時間的推移，學生已經被這種教師彈奏、學生聽以及唱的學習形式失去了最初的熱情，對于學生來說毫無新穎，從而使我國的視唱練耳教學水平在逐漸下降。

（二）在視唱練耳的教學中沒有很好的融入民族音樂視唱練耳是從西方國家引進的教學方法，經過長時間的效仿與借鑒，使我國的音樂教育理念和音樂教育內容都偏離了我國傳統的民族文化，在音樂教學中，過多的使用了西方的音樂，從而忽略了我國傳統的民族文化，使我國音樂教學中視唱練耳教學總是追隨著西方的腳步，使我國很多優秀的音樂作品都沒有被挖掘出來，因此，必須要重視在視唱練耳教學中科學的融入民族音樂，把我國優秀的音樂作品納入音樂教學素材中，從而使民族音樂得到更好的繼承和發展。

（三）目前學生普遍對民族音樂的興趣不高時代在不斷的發展，流行音樂的到來，學生對傳統的民族音樂失去了興趣，大部分學生都在追求流行音樂，不僅僅局限于國內音樂，國外音樂也深受學生的喜愛，致使民族音樂遭受到強烈的抨擊。流行音樂在內容結構上比較通俗易懂，音樂節奏也比較活潑，所以深受現在學生們的喜愛。因此，在現如今這個時代里，如何提高學生對民族音樂的興趣，也是音樂教學中很重要的問題，只有提高學生對民族音樂的興趣，才能有效的提高我國民族音樂的水平。

二、我國民族音樂在視唱練耳中的應用對策

（一）改變傳統的教學理念，構建多元化音樂體系在視唱練耳的教學過程中，要大量的引入民族音樂的教學素材，在進行民族音樂教學的過程中，要賞析各個民族的音樂，挖掘出音樂的精髓，構建多元化音樂體系，使我國視唱練耳教學達到最佳的效果。在音樂教學中，教師要充分認識到視唱練耳所面臨的嚴峻考驗，要改變傳統的教學理念，把西方文化作為音樂教學中的輔助，把民族音樂作為視唱練耳教學的主要內容。現階段，一部分民族院校已經開始轉變視唱練耳的教學理念，不再以西方音樂為主，而是以民族音樂為主的聲樂班等，在教學中已經有了很大的成效。在此，教師在教學的過程中，不能只是一味的培養學生的學習技能，也要更加重視學生的音樂審美能力，讓學生對音樂的情感有一個更好的判斷與把握，這樣才能在音樂的演唱中更好的發揮。中國音樂的發展是一個不斷進步的過程，適當的引入民族音樂素材，以此來達到視唱練耳教學的完美效果。

（二）在視唱練耳的教學中適當的融入民族音樂在視唱練耳的教學中要適當的融入民族音樂，能夠更好的培養學生的審美感，以及繼承和發揚我國的民族文化。在教學過程中，要加強教學內容，對于我國學生而言，民族音樂素材在視唱練耳教學中是非常重要的，應該選擇合適的優秀的民族音樂素材，運用到學生的日常學習當中，教師在業余時間也應該多研究一些典型的民族音樂，適合在視唱練耳教學中使用的，符合學生的心理特點，更容易讓學生接受和學習。在教師開展視唱練耳的教學過程中，應該注重教學技巧，比如，教師在視唱練耳的教學內容時，要對上課所學的民族音樂的背景、風俗習慣、已經文化背景和學生進行一個溝通互動，讓學生先大概了解一下關于民族音樂素材的知識點，對之后的視唱練耳教學有著很大的幫助。在視唱練耳的教學過程中，增加對民族歌曲的結構、音階以及調式等教學內容，能夠使學生更好的學習民族音樂。

（三）創新教學內容，提高學生的學習興趣視唱練耳教學的主要內容就是培養學生看到樂譜就能唱出來的能力，讓學生聽一首曲子，就可以識別出整個音樂的節奏和音程。在此過程中，要增加課堂中的樂趣，多方面的進行創新，首先對內容的創新就是重中之重，其次可以是教學方法上進行創新，在音樂教學過程中，增加訓練的內容。在民族音樂上進行單聲音樂訓練，比如，在視唱練耳教學中選用《看秧歌》這首歌曲時，首先教師可以先給學生播放這首歌，引導學生進一步辨別這首歌的調式和調性，對這首歌的背景以及風俗文化有一個簡單的了解，然后再讓學生對這首歌進行學唱，在此過程中，不僅使學生掌握了音樂知識，還提高了學生的民族文化知識。還可以進行多聲音樂訓練以及聽覺訓練和聽辨訓練，來提升學生的在音樂學習中的能力。

結語

綜上所述，在視唱練耳教學中很好的融入民族音樂，對音樂教學的發展起著至關重要的作用，本文主要分析了現階段視唱練耳教學中存在的問題，除了本文的對策外，還可以結合多媒體等設備進行教學，教師在教學過程中應該循序漸進，把握音樂內容的重難點，使視唱練耳教學得到很好的教學效果，對我國民族文化的傳承和發揚也有著促進作用。

參考文獻

[1]向謐.少數民族音樂素材在視唱練耳教學中的探討[J].北方音樂,2019,(22):110-111.

[2]黃柯瑕.探析民族民間音樂在高校視唱練耳教學中的應用[J].北方音樂,2019,(22):125-126.

[3]黃橙紫.淺談少數民族音樂素材在視唱練耳教學中的應用[J].大眾文藝,2019,(15):225-226.

作者：高珊 單位：廣西師范大學音樂學院