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摘要：在創意美術教學活動中，美術教師要營造創新環境，為幼兒設計更科學的創新型美術教學內容，采取有趣的、充滿創新性的創意美術教學方法，在音樂與繪畫的結合中培養幼兒的創新情感，在創意繪畫與制作中培養幼兒的創新思維。

關鍵詞：美術教學；創意美術活動；創新能力；創新情感；創新思維

一、為創意美術教學活動營造創新環境

幼兒具有一定的創造性，尤其是4歲～6歲的幼兒能夠在鼓勵的環境下積極發揮自身的創造性。創造的動力來自于濃厚的興趣，因此美術教師應當通過營造創新環境激發幼兒的學習興趣、好奇心及創造力。例如，教師可以通過桌椅排列的布局改變幼兒作畫方式。傳統美術教學中的作畫方式主要是幼兒坐在桌子前單獨繪畫。如果改變幼兒作畫方式，將幼兒使用的桌椅拼成長條狀，將繪畫紙也拼成長條狀，讓所有幼兒一字排開一起作畫，那么幼兒就會對繪畫產生更濃厚的興趣。同時，教師還可以通過改變教室的色彩布置來激發幼兒內心對繪畫的渴望。總之，教師要通過各種方法激發幼兒的繪畫興趣，培養幼兒的創作愿望、創新愿望。

二、為幼兒設計更科學的創新型美術教學內容

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，只有時刻記得自己曾經是個孩子的人，才能夠成為最好的教師。因此，教師必須學會換位思考。教師只有真正站在幼兒的角度思考幼兒可能出現的問題，通過抓住幼兒關注問題的重點和關鍵點，才能設計出幼兒感興趣且符合其身心發展需要的創新型美術教學內容。在設計幼兒創意美術教學內容的過程中，教師可從以下幾個方面入手。第一，重點考慮所選擇的教學內容與幼兒生活的貼近性，這樣既能激發幼兒的學習興趣，又能拓寬學生的認知視野。第二，教學內容應符合幼兒的身心發展特點，這是創新型教學內容設計應該遵循的另一個原則。教學內容只有符合幼兒美術創意的實際能力，才不至于引起幼兒的反感。例如，教師可以根據幼兒的學習能力，適當降低創意美術的學習難度。如在“花瓣的創意畫法”教學中，教師在課堂上使用手指作畫，給學生做示范，用手指點出一個花瓣，然后找準位置，依次點出下一個花瓣，最后將五瓣花全部點出。幼兒看了教師的示范，就會興致勃勃地用自己的手指進行五瓣花手指創意作畫。第三，教師所選擇的作畫素材應該生動、新鮮。例如，教師可以選擇各種圖形素材，引導學生在圖形素材上添加一筆或粘貼一些其他圖形、圖案，使其變成大象、輪船、房子、機器人、怪獸、火箭等有趣的圖案。這樣不僅能激發幼兒的學習興趣，而且能有效培養幼兒的想象力，激發幼兒創新的潛能。

三、采取創新性的創意美術教學方法

1.在音樂與繪畫的結合中培養幼兒的創新情感

音樂是流動的時間藝術，繪畫是凝固的空間藝術，邊聽音樂邊作畫就是將音樂藝術與美術藝術進行有效結合。這種結合可以觸動學生的情感，可以有效提升美術教學效果。所以，教師可以將音樂與繪畫結合起來，讓幼兒通過聽、想、說、畫等方式將自己的感受和感情充分表達出來。在具體教學中，教師可采取以下措施。第一步，創設音樂情境，啟發幼兒聯想。以“小樹葉”創意畫為例，教師先在課堂上播放歌曲《小樹葉》，讓幼兒進行音樂欣賞，然后讓幼兒扮成小樹葉飄落的樣子“飄來飄去”，并引導幼兒表達自己的感受。有的幼兒說“我飄到小朋友的肩膀上，變成小朋友上學路上的小伙伴”，有的幼兒說“我飄到‘鳥巢’去觀看跳水比賽”。第二步，在《小樹葉》背景音樂下，引導幼兒展開豐富的想象，以多種形式創作“小樹葉”創意畫。教師可以啟發幼兒，在聽音樂和扮演“小樹葉”的過程中，無論自己聽到什么，想到什么，都可以將其表現在創意畫作品中。第三步，把幼兒們的創意作品聚集在一起，讓幼兒把它們串聯成連環畫。上述教學過程既有趣，又充滿創新性，能夠激發幼兒的創作興趣和創新情感。

2.在創意繪畫與制作中培養幼兒的創新思維

拼擺繪畫是培養幼兒創新思維的一種有效方式，拼擺繪畫可以采用的材料多種多樣，如瓶蓋、積木、紙片等。教師可以在課堂上開展拼擺繪畫活動，讓幼兒利用自己喜歡的材料拼出喜愛的圖案，如毛毛蟲、太陽公公等。教師應該為幼兒準備多樣化的材料和工具，引導幼兒自由繪畫或制作美術作品，讓幼兒憑借一些廢舊材料、積木、雪花片、油畫棒及水彩筆等，創作出貼花、立體畫等作品。在創作過程中，幼兒能夠充分發揮自己的想象力和創造力。教師為幼兒投放材料時要考慮其是否符合幼兒的需求，應該選擇難易程度適中的作畫材料。針對不喜歡畫畫的幼兒，教師可以提供五色瓶蓋，讓他們擺出奧運五環的漂亮圖案，還可以提供廢報紙，讓他們制作奧運火炬。這樣，不僅能夠提升幼兒的學習興趣，增強幼兒的自信心，更能培養幼兒的創新思維。

參考文獻：

[1]王昆,鄭競翔.美術教學中幼兒創造性思維的培養[J].學前教育研究,2014(09).

[2]張勤茹.幼兒創造性思維與潛能的開發與培養———以幼兒美術教學為例[J].宿州教育學院學報,2016(10).

作者：張繼虹 單位：江蘇省昆山市花橋國際商務城鑫苑幼兒園