高師美術教育改革思考探究
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1、過分重視技能的培養，對學生理論知識的要求不高
美術教育實際上是一種審美文化教育，有三個層面組成，即審美形態教育、美感教育、情感教育，這三個層面實際上已經概括了整個美術功效，并且呈現出從高到低的遞進關系。但是我們的美術教育在實踐上卻側重甚至一直停留在第一層面，在教學中直接表現在具體技能、技巧的傳授，很少有人文教育的培養，更沒有進行系統理論的學習。這不利于培養健全的審美心理結構，完善的人格，并能以自己的表達方式和表達情感的真正美術人才。
2、教學理念相對滯后，教學方法不夠多元化
目前我國大部分高師美術教育專業的教師是美術學院畢業的，因此他們在教學觀念上依然保持的是美術專業院校的教育觀念和教學理念。而且他們對多年形成的學院規范定式已經內化為習慣，對目前現代形成的美術教育觀念、教育理論和教學方法缺少必要的認知和研究。從而呈現出課程脫離學生主體，用接受式甚至直接灌輸式的教學方式使學生的思維方式變得狹窄，甚至禁錮了學生的想象力。另外，美術教學方法不夠多元化，還是一直沿用著傳統的教授法，以灌輸式教育為主，教學效果不理想。
3、美術教學內容陳舊，不符合時展的要求
從新中國成立以來，我國的高師美術教育隨著時代的不斷發展也有過幾次改革，但是從某種意義上看，我們的美術教育的總體框架并沒有真正的改變。在教學內容、教學要求、課程設置、以及教學方法上盲目的去模仿甚至照搬照套專業美術院校，美術教學內容跟不上時代的發展要求，不符合美術教育的自身發展規律。教育內容過于陳舊和單一，理論和實踐結合少，不夠多元化。這些都在影響甚至阻礙了美術人才的培養和美術教育的發展。
二、新課改下高師美術教育的改革措施
1、順應時展的要求，以人為本
美術教育本身就是人文學科的重要組成部分，有著與生俱來的人文性質，所以我們要順應時展的要求，讓人文精神回歸到美術課堂，人類的教育最終目的是陶冶人的情操、培養人的理想、拓展人的心靈，而美術教育在這方面起到了不可替代的作用。高師美術教育要回歸到人文精神的軌道上來，不但要重視美術的技能性教育更要重視其人文教育，要真正的順應時代的發展要求，按照以人為本的理念培養合格的美術教育者，從而也更好地培養優秀的美術愛好者和從業者。
2、改革課程體系、內容和教學方法
美術與文化有著千絲萬縷的聯系，課程體系上更加注重美術教育與文化的結合，把美術知識與技能的傳授融入到真正的文化背景和文化情境中去。在內容上要把生活經驗設計到內容中，美術教育實際上是一種抒發情感的教育，與音樂、舞蹈、寫作、表演有著異曲同工之妙，都可以使人表達自我。因此要加強老師和學生的互動，增加趣味性，從而使學生不僅能學到美術技能知識更能培養健全的人格和審美情操。此外，除了采用以往的語言傳遞信息為主的方法外，還可以采用直接感知、實踐、陶冶情操和指導研究為主的教學方法，如參觀法、欣賞法、情景法、實踐寫生等途徑，靈活運用多種教學方法進行教學工作。
3、注重學生創新意識的培養
美術有著天然的創新屬性，因此我們的美術教育應該特別重視學生的創新意識的培養。學生是課堂的主體，只有真正發揮學生的主動作用和培養學生的創新意識，我們的教育事業才能戰無往而不勝。要采取多種方法，使學生的思維有流暢性、靈活性、和獨特性，開闊學生的視野，最大限度地開發學生的創新意識和激發創造潛能，從而把這種意識和理念轉變為實際能力。
4、加強美術專業師資隊伍建設
美術學科實際上是所有學科中素質要求最全面的，他不但要求掌握成熟的美術技能，而且要求具備廣博深厚的人文知識，因此要讓美術教育者加強中外文學、美學、民俗學、哲學、地理學、物理學、心理學的學習，夯實理論基礎，提升人文素質，從而真正成為合格的美術專業教師，要提高美術老師在學校的地位和待遇。要讓美術老師有用武之地，不能僅僅把美術當做一種其他課程的補充，在其他方面不讓美術老師有后顧之憂，要讓他們真正的投入到美術教學中去。
三、結束語
為了更好地滿足新課改下高師美術的教育改革，可以通過順應時展的要求，以人為本;改革課程體系、內容和教學方法;注重學生創新意識的培養和加強美術專業師資隊伍建設，最終推動高師美術教育的創新式發展，為社會培養更多優秀的藝術領域人才。
作者：宋俊辰 單位：四川師范大學美術學院
