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摘要：隨著我國進入網絡信息時代，媒體出現逐漸融合的趨勢，新聞傳播要進行教學改革，才能夠順應時代的發展潮流，全面提高新聞傳播教學的實際效果。因此，圍繞媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革展開分析和論述，首先闡述媒介融合的意義及特點，然后分析在媒介融合趨勢之下新聞傳播教學改革的發展現狀，最后提出創新媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革的有效途徑分析。

關鍵詞：媒介融合；新聞傳播教學改革；存在問題；有效舉措

隨著多媒體信息技術的不斷發展，新聞傳播教學過程必須打破傳統媒介的束縛，全面推進新聞傳播向多元化方向發展。在推進新聞傳播教學改革時存在一些問題和不足，不能夠滿足媒介融合的時展趨勢，造成新聞人才的專業素質匱乏，影響了新聞傳播行業的發展。必須全面創新新聞傳播教學的改革，才能夠順應時展潮流，培養出更加優秀的新聞人才，實現新聞傳播行業的快速發展。

一、媒介融合的意義以及發展的特點

媒介融合是指新聞信息媒介在進行傳播的過程中，既要融合傳播的技術，也要對傳播的內容進行相互的交流以及借鑒，才能夠打造出新聞宣傳的新局面。媒介融合這一概念最早出現于美國，隨著信息科技的不斷發展，傳統媒介已經受到了一定的沖擊，尤其是隨著信息技術的發展，只有推進媒介融合發展才能夠滿足大眾的新聞需求，并且使得新聞傳播的方式更加靈活多樣。媒介融合的特點主要表現在以下幾個方面。

1.拓展了傳播的形式

在傳統的傳播過程中，只借助于紙質開展，但在媒介融合的趨勢之下可以進行網絡傳播和數字轉播，這樣就能夠實現傳播方式的多樣化。通過電子報紙以及手機報等新媒介進行傳播，更能夠獲得大眾的認可，便利大眾們隨時隨地對各種信息進行掌握和了解，拓展了新聞傳播的渠道。例如，以前人們獲取信息的渠道僅僅局限于電視、廣播和報紙，但是在媒介融合的大趨勢之下，人們可以通過網絡、手機報以及其他的智能模式獲取各類信息。

2.傳播的內容更加豐富多樣

在媒介融合的大趨勢之下，傳播的內容不僅包括視頻、動畫，還有一些短視頻等，傳播形式更加豐富和多樣化，傳播起來也比較簡單，能夠實現對各種信息的快速獲取，保證了獲取方式的多樣化，打造了媒介融合的新局面。在媒介融合的趨勢之下，各種信息魚龍混雜，但海量信息卻能夠滿足不同受眾的不同需求，所以傳播的內容形式更加多樣化，確保傳播的內容更加具有針對性，滿足受眾的認可和相關需要。

3.全面增強新聞傳播的價值

在媒介融合的趨勢之下，不僅實現了新聞傳播形式的多樣化，各種信息在不同的終端上進行呈現，可以對相關的內容進行進一步的深化，尤其是加強了與受眾之間的互動和交流，確保公眾能夠參與新聞傳播的過程中，保證了傳播的效果。新聞傳播的價值更加巨大，如果脫離了媒介，人們的生活將是一片虛無，只有推進媒介融合并且借助于不同的傳播媒介對信息進行傳播，才能充分顯示新聞傳播的價值。

二、媒介融合趨勢之下新聞傳播教學改革的發展現狀

在媒介融合的趨勢之下，新聞傳播教學改革主要存在以下幾方面的問題和不足。

1.缺乏對媒介融合形式的了解導致培養的人才存在短板

在媒介融合之下要求新聞傳播教學培養的人才必須是綜合性的人才，一方面懂得新聞傳播的相關知識，另一方面要對數字技術有所了解。但是當下新聞傳播教學改革進度比較緩慢，不能夠進一步拓展教學的內容，導致教學過程中存在著片面性，因此培養的人才也存在知識漏項，難以滿足媒介融合趨勢之下新聞傳播的發展需求。

2.缺乏對媒介融合的深層次了解

在媒介融合的趨勢之下推進新聞傳播教學改革已經成為一種發展趨勢，但由于研究的方向缺乏系統性和深入性，導致教學過程中存在一定難題，不僅造成了教學改革形勢依然單一，而且改革的實際效果也不明顯。尤其是對于媒介融合之下信息的交互、內容的分享以及信息的融合方面缺乏專業教學，最終造成傳播教學的改革依然片面難以全面系統的展開。媒介融合不僅是對不同媒介進行有效整合，還是通過進行信息的交互或者有效共建，融媒體的發展格局才能夠適應媒介融合的發展趨勢，推動新聞傳播行業的發展。

三、基于媒介融合趨勢之下推進新聞傳播教學改革的有效舉措

為了融合媒介融合的發展趨勢，改進當下傳播教學存在的問題和不足，應該進一步創新新聞傳播教學改革的路徑和方式、方法，具體而言，應該做到以下幾個方面。

1.樹立綜合、全面性的人才培養目標

在新聞教學改革的過程中，必須樹立綜合全面的人才培養目標，而不是只培養單一的新聞傳播人才，一方面要認識到媒介融合這一發展趨勢，要打破傳統的教學模式，要結合媒介融合趨勢之下對于多元化綜合性人才的需求，樹立更加科學的教學目標。媒介融合之下需要的是媒介的深度融合，而不是依然封閉、不懂得開放，要全面提高業務人員的綜合素質。另一方面要保證培養目標更加全面，既要培養學生的傳播學的相關思維以及能力，也要更加具備發展的理念，全面推進新聞信息的融合和優化，才能夠使新聞傳播人才具備長遠的發展。新的媒體融合時代要求媒介不僅生產信息，也能夠與大眾進行有效的互動，因此在進行中傳播教學改革時，要充分認識到媒介生產者和消費者之間的需求，加強互動創新服務的方法，真正實現新聞傳播教學改革，從封閉性向開放性以及從控制性向服務性發展的重要的轉變。新聞傳播教學改革只有順應時代的發展，另外也能夠創造多元化的人才培養目標，才能夠實現教學的改革，并且保證教學改革獲得良好的實際效果。

2.全面推進新聞高技能人才的培養

在時代的新趨勢之下，衡量人才的價值標準也更加多元化和綜合化，因此在進行新聞傳播教學改革時不僅注重專業能力培養，更要對綜合性的知識進行全面的考量，要建立綜合性、科學性的知識體系。新聞傳播教學改革要開設一些專業理論的教學課程，如說新聞學、傳播學、語言文學等。也要開設一些綜合性的科目，如藝術學、多媒體營銷學、社會文化學等各個學科。通過創新學科的設置，構建一個良好的新聞信息教學平臺，打破傳統的束縛，真正培養高素質的新聞傳播學生。為了培養高技能的新聞傳播人才，應該注重開設一些選修課，在確定選修課時結合社會對于傳播人才的需求以及當下傳播人員存在的問題和不足，確保選修的課程能夠跨學科，對學生的綜合知識進行有效的拓展，避免新聞傳播人才與社會市場需求相脫節。尤其要注重開展一些社會新聞事件類的課程，讓學生在實踐鍛煉中不斷提高綜合能力，以便推進新聞傳播，教學改革不斷深化，確保新聞傳播教學改革取得良好的實際效果。

3.構建項目化的新聞實踐形式

在媒介融合的發展大背景之下，新聞傳播教學改革必須全面注重實踐教學，打破傳統的學習制度的束縛，統一開設實踐類的視頻課程來彌補傳統教學中存在的不足和缺陷，在實踐課程設計時可以從項目組織機構的模式上逐漸深入通過設置工作室，提高新聞傳播教學改革的發展成果。例如，學校應該聘請專業的新聞傳播專家進行有效的監督和指導，在策劃形式上要最大限度地實行校企結合模式，將公司的組織模式引入到教學過程中，使新聞傳播教學方式更加多樣化。例如，可以從策劃指導、廣告指導、攝影指導等方面通過項目設計進行課程的相關作業，然后由學生團隊集體創作一些微視頻、微新聞或者微電臺等，這樣才能夠讓學生直接把理論知識轉化為實踐應用，既提高實踐教學效率，也能夠真正地激發學生的學習熱情，全面提高網絡媒介融合時代背景之下傳媒人的綜合素質。4.推動新聞教學形態的不斷深入發展在媒介融合趨勢之下，數字技術與網絡傳播已經成為一種趨勢。為了迎合時展趨勢，新聞傳播教學改革必須深化教學形態的發展，針對傳統的新聞傳播模式進行深化和拓展，建立多元化的新聞采訪模式以及新聞寫作技巧，以便寫出來的稿件能夠順應媒體時代的需求，無論是在采集新聞的過程中，還是在進行新聞內容制定時，都要結合媒介融合這一趨勢進行，才能夠保證新聞傳播教學改革取得深入的發展。例如，進行采集新聞教學時，教師可以采取有效的教學方法，深入地了解研究每一種介質以及受眾的特點，然后進行統一的分工，結合不同類別的媒介制定不同的信息搜集方法，以便新聞教學更加具有深度和廣度。另外在進行新聞內容確定時，既要對文字、視頻和圖片等進行綜合創新的編輯，也要鼓勵學生學習一些網絡編輯以及新聞融合的新技巧和新方法，才能夠實現不同形式媒體的深度融合，全面推進新聞傳播教學改革。

5.建立多元化的考核評價體系

為了保證教學改革取得良好的實際效果，也應該采取多元化的評價方法，通過結合學生的期末成績以及課堂表現和實習等情況進行綜合的打分，調動學生學習的積極性，也能夠對學生進行綜合合理的評價，尤其是保證新聞傳播教學改革的實際效果，因此在媒介融合之下不僅要對紙媒、網絡媒體以及其他的媒體形式進行專業的教學，也應該對學生的綜合素質進行深入的考核和評價，以便推動教學改革的深入發展，確保媒介融合下新聞傳播教學改革取得良好的實際效果。通過打破傳統的考查方式的局限性，來實現新聞傳播專業的教學改革，培養更加綜合性的人才，推動新聞傳播行業的新發展。為了保證新聞傳播改革的實際效果，應該進一步完善考核評價體系，能對人員進行全方位綜合性的評價，尤其是對學生的不同媒介的傳播能力進行評價，才能夠更好推進媒介融合的發展，并且為媒介融合發展提供更加專業化的人才。

四、總結

在媒介融合的大趨勢之下，新聞傳播必須充分地認識到媒介融合的重要意義，通過進行媒介融合，不僅能夠進一步拓展傳播的方式，也改變了傳統紙質媒體宣傳的狀況。當下在對新聞傳播教學改革時缺乏對媒介融合趨勢的認識，難以采取行之有效的手段推進教學改革的深入發展，因此必須創新教學的培養目標，要培養綜合化的新聞技術人才，同時也要構建項目化的新聞事件形式，通過推進教學的動態深化發展，使得人才的綜合素質得到提升，滿足新聞傳播行業發展的需要。

參考文獻：

[1]周怡.媒介融合趨勢下新聞傳播教學改革探析[J].現代婦女（下旬），2016

[2]劉可心.媒介融合趨勢下的新聞傳播研究[J].智富時代，2018

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作者：楊璐旻 單位：湖北大學新聞傳播學院