風景園林專業美育實踐探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了風景園林專業美育實踐探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
關鍵詞：風景園林藝術；美育；教改
1.1是學生全面發展的內在要求
由于高新技術發展，新時代對大學生的要求是敢于創新、會做事做人、能獨立思辨的綜合性人才［5］。美育通過有形的藝術作品來感化和愉悅學生身心。美育對學生來說，不僅能提高審美能力、健全審美觀，還能陶冶情操，提高素養，有助于開發其智力和創造力、想象力［6］。美育不僅具有道德教化功能，也是通過具體形象認識世界的途徑；不僅促進了身心和諧發展、健全人格，也豐富和愉悅人的精神。因此，可以說美育“對于促進學生全面發展具有不可替代的作用”［6］。
1.2是風景園林行業發展的客觀需要
風景園林行業的宗旨是為人民創造美的生活環境，建設美麗中國。如果連美和丑都分辨不清，如何創造美、建造美、維護美？因此，從設計到施工再到養護管理，都需要從業人員有較高的審美素養，能夠鑒別美和創造美，才能讓人民感受美。加強審美教育，對風景園林專業學生至關重要。
1.3是弘揚中華美育精神的根本保障
美育的目的在于教人求真、務實、覓美、從善。青年大學生是社會主義建設的重要組成部分，是知識的傳播者和應用者。只有加強美育，才能促使他們的身心健康成長，從而促使青年大學生扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，進而實現全民美育，推動實現中華民族的偉大復興。
2風景園林專業開展美育實踐的方法
2.1增強教師的美育意識，提高審美素養
教師是知識的傳播者和課堂的管理者，只有教師足夠重視美育，才能統籌全局，從備課、授課全方面滲透美育，使美育有所成效。因此，首先應增強教師美育意識，其次要提高教師的審美素養，包括提高教師的專業素養和道德、美學素養。只有形成正確的美育教育觀念，才能推動美育事業的健康發展。
2.2明確目標，突出主題，彰顯特色
《風景園林藝術》課程內容主要包括風景園林藝術、美、園林美等相關基本概念，風景園林要素、園林布局、園林構圖、園林造景和園林意境是什么和如何賞析等。因此，將課程內容分為8大章節，每個章節根據內容設立相應美育主題，從而讓教師圍繞主題授課，讓學生明確學習目標。
2.3緊扣主題，精心策劃，協同育人
授課的重點仍是傳授專業知識，為實現在有限的課堂時間內做到協同育人，可借助雨課堂或學習通等授課平臺，借鑒培訓技巧，精心策劃每次課程的導入和授課過程。首先，加大平時考核比例，與學生立課程公約，讓學生主動參與課堂討論。其次，采用實際案例，引導學生思考討論從而導入課堂，如某一場地內有一墳墓影響建設，如何利用造園要素進行美化處理？又如，某高校要營造一個室外開放學習空間，如何利用造園要素進行處理？或利用心理測試、互動小游戲導入課堂。再次，利用學習通平臺，開展主題討論，選人或搶答，雨課堂開展彈幕討論和發紅包等增加授課過程中的互動。最后，借助思維對對碰、世界咖啡館、接龍等互動游戲加深學生對知識的理解與掌握。
2.4巧點主題，大膽創新，能力遷移
首先，在授課過程中滲透美育教育。例如，在第1講的風景園林藝術概述中，為使學生認識本專業，利用漫畫補充講解風景園林專業的范圍和將來就業方向，告訴學生雖然從事本行業比較辛苦，但是能為建設美麗中國，建設生態文明環境做貢獻，希望學生能樹立“做綠水青山建設者”的遠大職業理想。又如，第2講的美與園林美，通過講解中西方美學歷程，引入案例，讓學生認識美的內涵，樹立正確的審美觀。其次，授課后進行美育小結。結合園林要素本身的特點，進行美育教育。例如學習假山置石要素，希望同學們能學習石的堅韌，遇到困難迎難而上，不忘初心，牢記使命。也希望同學們能學習山石的樸實無華，面對信息爆炸和各種誘惑的當代社會，能夠不浮躁與虛華，能腳踏實地的做好自己的事。又如，植物有較多的文化寓意，通過講解植物寓意，讓學生學習植物不屈不撓精神的同時，學會用“園藝療法”陶冶情操，也有意識將我國傳統文化應用于景觀設計之中，提升設計作品內涵。最后，注重專業知識與美育的運用。如利用慕課進行第8講園林藝術賞析課程的翻轉，提前分享學習資料，讓學生將所學知識進行整理，然后結合學校或周邊的景觀，引導學生進行辯證的美學鑒賞。又如，引導學生圍繞弘揚美育文化精神主題，為學校設計園林建筑小品等；讓學生能力遷移，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的綜合能力。
3結語
通過設立美育主題，利用現代化教學手段進行專業知識和美育授課，將美育充分滲透于《風景園林藝術》課程之中。讓學生在扎實掌握專業知識的同時，能夠形成正確的審美觀，并從身邊的景觀中體驗審美趣味和挖掘美的內涵，將來設計景觀作品不僅形式美且有較高的意境文化美，為繼承美育傳統，弘揚中華傳統文化，發揚新時代美育精神貢獻自己的一份力量。
參考文獻
［1］王剛.關于高校美育建設的思考［J］.美術教育研究，2018，181（18）：116，118.
［2］安波，賈浩洋.試論新時代加強高校美育工作的必然邏輯及實現路徑［J］.藝術視角，2018，24：196-197.
［3］栗睿.淺論美育對大學生綜合素質提升的重要意義［J］.藝術視角，2018，22：145-146.
作者：楊玲 單位：重慶三峽學院
