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［摘要］與高中學校的教育理念不同，高等學校是為學生進入社會提供前期的準備，塑造適合社會需求的人才，因此高校的社會實踐課程也是重要的環節。在擁有旅游管理專業的高校中，旅游管理實驗室是學生模擬旅游實踐活動的重要場地，為了讓學生更好地體驗到具體的旅游管理工作，旅游管理實驗室的建設必須達到可供實踐的標準，必須緊密與社會結合，與時俱進地改進旅游管理實驗室的規模和環境也是高校落實教學工作的重要環節。

［關鍵詞］旅游管理；實驗室；環境

1旅游管理實驗室中所存在的一般問題

1.1設施設備不能及時更新

社會實踐性比較強的專業，應該時時與社會相聯系。旅游管理注重實踐，應緊密契合時代變化，時刻洞悉社會的發展趨勢和方向，所以高校應該做到旅游管理實驗室的設施設備根據社會實際情況的變化，迅速做出調整。當前一些高校，設施設備落后，認為旅游只是欣賞山水秀麗的自然風光，或者是一些歷史悠久的文化場地，所以旅游實驗室的設施設備基本不用更新換代。此外，旅游管理實驗室的設施設備一般為耐用產品，可以進行長時間的重復使用，學校為了節約教學成本，節省開支，一般不會革新實驗室的教學設備。這些做法都是不夠科學的。

1.2設施設備管理不到位

1.2.1學生自身的問題

由于旅游管理實驗室不是某一個班級的固定場所，也不屬于某一個班級所擁有，而是凡與此類專業相關的學生都能用得到的場地，人員流動性比較大，使用場地的人數眾多，所以在設備設施的管理上難免出現漏洞，一些容易破損的器材總是出現毀壞，一些細小的器材也有丟失的現象，學生之間互相推卸責任，無法確定責任歸屬。此外，對于易消耗的器材，由于使用和維護不當，總是造成不必要的浪費。旅游管理實驗室的器材通常比較嬌弱，不能進行粗糙的操作，否則易對器材本身造成損害，縮短使用壽命，但一些學生不注意操作，粗糙使用實驗室的器材，造成器械的過早報廢。

1.2.2校方管理人員的問題

除學生自身的問題外，校方管理人員對旅游管理實驗室器材的維護、維修也不夠重視，一些器械器材出現問題時，管理人員認為問題不大可以繼續使用，或者根本就疏于管理，對器材損毀的情況不聞不問。此外，一些精密器材的技術含量高，需要維修人員有較高的手藝，但維修人員自身水平不夠，損毀的器材也只能擱置不管。如果器械設備無法正常使用，則會直接影響教學效果，長此以往實驗室的設施設備也就失去了它原有的意義。

1.2.3某些器械使用率較低，有些器材甚至閑置

學校在購買材料時，很難精準把握每個器械的使用情況，因此所購買的材料，在實驗室內的使用頻率也不盡相同，某些器材出現閑置，這就造成了資金和材料雙方面的浪費。使用率高的器材損毀情況嚴重，而閑置的器材不僅使用不到還占據了實驗室空間。而且學校在重新購置設備時，一些閑置或者使用率低但沒有損毀的設備也加入了購買清單，這就造成了閑置器材的重復產生。

1.2.4已到達使用壽命的器材得不到妥善處置

旅游管理實驗室的器材雖然大多數耐用，但器材也都有自己的使用壽命和期限，大量損毀和到達使用期限的設備沒有被撤換下來，影響了教學的質量，也影響了學生在實踐課堂中的體驗。而那些被撤下來的儀器設備大量閑置在實驗室內，沒有被清理出去，占據了實驗室場地，縮小了學生的實踐空間。

1.3某些院校對旅游管理實驗室的重視程度不夠

由于旅游管理在高校眾多專業中很難占據主導，大多只是在管理類專業中開設的一個人數較少的專業，就算是與管理類中的其他分支專業相比，例如工商管理，規模和重視程度都相差巨大，更別說是和本學校的一些主打專業相比。因此，學校對旅游管理的關注度與人力、資金方面的投入都比較少。在教師的聘任上，學校不會高薪聘任一些名人教師或者是旅游管理方面的專業人才，很多高校旅游管理的課程教師是從其他專業調過來的，對于如何教好旅游管理沒有十足的經驗。在資金的投入上，旅游管理實驗室建設與更新都需要資金，較之于其他專業，資金投入較少，資源分配比例嚴重不均，甚至在就業上，為學生在畢業后提供的就業平臺也有所差別。

1.4教學人員自身的原因

教授實操課程的教師在教授課程前，應對器材進行檢查，對學生的實踐操作進行監督，對器材使用之后進行器械的清理和歸位。但一些教員對這些工作卻不重視，致使實驗室器材的使用雜亂無章，降低了設施設備的使用效率和使用壽命。對學生不合理的操作沒有進行及時糾正，對易損毀的設備沒有做到該有的檢查和維護。除此之外，受一直以來的思維慣性的影響，教學過程重理論而輕實踐，很多教師對實驗室教學本身的重視程度不夠，導致在實驗室教學中，不會像教師教學那樣投入精力。

2對于旅游管理實驗室問題改進的一些建議

2.1從思想上改變對實驗室課程的偏見

大學，是學生從學校到社會的一個過渡時期，大學期間的學習不能再以單純的理論學習為主，更要重視實踐的學習和操作，注重學生動腦能力和動手能力的雙重提升。尤其是旅游管理等實踐性比較強的專業，要在學習理論的基礎上，加強學生的實際運用能力，通過在旅游管理實驗室里的不斷模擬和訓練，達到所學業務的熟練。教學者應不斷從社會中尋找案例，應用于實踐課堂當中，不斷強化學生遇到問題時解決困難的能力，增強學生的社會實踐能力，使課堂的教學與社會的實踐應用相銜接。只有理論與實踐的不斷融合，才能培養出適合社會的精英人才，而不是只會夸夸其談、紙上談兵的員工。

2.2及時更新實驗室設施設備

對旅游管理實驗室教學是否重視，首要體現在對于實驗室的設施設備是否做到應有的更新換代。旅游管理是實踐性很強的專業，只是一味地鉆研課本不會培養出優秀的旅游管理人才。而實踐課程中，如果實驗室的設施設備不能及時和社會接軌，不能及時根據社會環境的變化做出相應的調整，則會直接影響學生在實踐課程中的所學。學生畢業后所面臨的環境是社會發展最前沿的環境，而滯后的教學會使學生的所學不能為社會所用。因此，學校應根據社會環境的發展變化，及時更新旅游管理實驗室的教學設備，讓社會中所用的設備器材應用到實驗室內，使學生體驗到社會最前沿的變化，讓其在學校期間的學習直接對接社會的實踐應用，這樣才能使學生在剛一畢業進入社會時，對所從事的工作做到得心應手，對遇到的問題做到處變不驚。

2.3校方管理人員應提高管理水平

校方管理人員在管理和維護實驗室設備時，應該盡心盡力時時檢查，發現問題應及時修理，維持實驗室課堂的正常進行。對于出現問題還未報廢的設備，也應予以重視，不能讓課堂中的器材設備“帶病上崗”，影響學生的上課體驗。除此之外，實驗室的管理和維護人員也應強化自己的技能，對于一些精密儀器和高端的設備也要能夠維修，從而保持設備的完善完整。對于自身無法處理的設備問題，應及時向上級報告，不管是請專業維修人員進行維修，還是重新購置此項設備，都應第一時間把問題解決，來保證課堂的順利開展。

2.4預防和合理處置閑置的器材設備

在每次購買實驗室設備時，學校的財務部門都應進行實地調查和探討，對于易損耗和使用率高的設備，購買數量要適當增多，對于使用率低的設備，要嚴格分析其使用的情況，看有沒有買的必要，或是買多少為好。根據實際需求下單購買設備，使資金得到最合理的分配，也使得購進的器械在實驗室內得到最好的利用。在對已經購置的閑置設備的處理上，學校應該積極聯系其他學校或是商家、旅游場所，看對方是否有對此設備器材的需求，如果有，可以將此設備低價賣出，使得該設備得到有效的利用，勿使其浪費，也可以提高和優化實驗室場地的使用。

2.5對已經達到使用年限的設備，及時報廢處理

對已經達到使用年限的設備器材，如果此項器材對人不會造成傷害，還可以繼續使用，不影響課堂效果的，應該繼續用于課堂教學，充分利用此項設備的使用價值；但那些可能會對人造成傷害的設備，只要達到使用年限，不管其是否出現問題，為了學生安全考慮，都應對其進行報廢處理，購置新的設備用于課堂教學。對到達年限的設備器材實施報廢處理，目的也是為了維持正常的教學秩序，保證實驗室課堂教學的正常進行。一些已經報廢無法使用的設備器械如果不進行報廢處理，不僅占用實驗室空間，還使學生無法更好地進行課堂作業。已經達到使用年限的設備，維修成本高，維修難度大，繼續留下來也是對資源的浪費。

2.6學校應提高重視程度

雖然旅游管理專業在很多學校中并不是主打專業，旅游管理專業在眾多的高校專業中也很難作為主流專業，但學校在資金和政策上過多地傾向于熱門專業或本校領頭專業也是一種失衡，是不合理現象。不管是本校的代表專業還是人數不多的、受關注度低的專業，都是為社會培養新時代的人才而設立的，雖然社會對各個專業的需求有多有少，各個專業在本校的學術能力有強有弱，但不能因為此項理由就將一些專業進行差異化對待。旅游管理實驗室也應如同學校主流專業的實驗室一樣，做到設備及時更新、器材得到盡力維護、利用率調整到合理水平。不僅是硬件設備，在人才和資金的投入上，也應加大力度。要不斷引進新的旅游管理教學理念，增加旅游管理教學人員的業務能力和教學水平，聘用高水平的教學講師，使學生接受更為優質的教學，用考核制度來確保教師的教學質量。同時，學生實踐的場地和范圍不應僅僅局限在實驗室內，學校應加強校企合作，讓學生去真正的旅游部門親身實踐，來體驗真正的旅游方面的工作內容，使得學生能夠盡早融入社會，更快速地接納社會現實，為以后的工作做充足的準備。總之，學校要培養的不是僅僅知道書本知識的大學畢業生，而是能夠把所學應用到實踐當中的社會型人才，學校要以此為目標改進教學方式，完善教學環境，使旅游管理實驗室的作用得到充分的發揮。

2.7教學人員要嚴肅教學

旅游管理實驗室的教學人員在課程開始前要對實驗室內的器材設備進行檢查，查看其是否完備無損壞，在實驗室課程結束后，對設備器材進行歸位，以方便下次或者其他專業的學生使用。在教學過程中，應做好對同學們使用器具的說明，教導學生正確使用設備，在使用過程中，也要做好監督工作，對器械使用不當或易消耗材料浪費的情況及時予以糾正。同時，教師也應將教學內容與社會實踐積極聯系，充分了解社會變化狀況，根據社會環境的變幻形式，改進教學方法。帶領學生多參與社會體驗，及早地增加學生在正式投入到工作前的經驗。

3結語

旅游管理實驗室對旅游管理專業的學生來說，是實踐所學知識的重要場地，實驗室建設的好壞直接關系到旅游管理的教學水平和學生的上課體驗。不管是學校工作管理人員還是學生，都應加強在實驗室內實習的重視程度，正視實驗室模擬練習的重要作用，為以后進入社會工作打下良好的專業技能基礎。

[參考文獻]

[1]陳玉濤.高校旅游管理專業實驗室建設對策探析——以濱州學院為例[J].河池學院學報,2015(04).

[2]韋容,謝紹龍.淺談高校實驗室教師隊伍建設中存在問題及對策[J].科技展望,2016(11).

作者：王秋雅 單位：海南熱帶海洋學院