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［摘要］此文章主要對當下的小學數(shù)學教育方式進行探究，以科學教育主要探究對象，并講述了其優(yōu)點。運用了一些教學案例，探究了這一方法在當今教育中的具體實施方法。以此文章為廣大教師提供一些教學建議，望能幫助到廣大教師。

［關鍵詞］科學教育；數(shù)學教學；實施方法；自主探究

一、概念分析

科學教育的基本概念是運用科學的方法進行教學工作，例如在教學過程中，一個班級的學生對于知識的掌握水平肯定是不同的，這時教師需要根據(jù)不同學生的水平來進行針對性的教學，并且需要定期測試，及時獲取學生是否掌握知識的信息。當今教學中，越來越多的學校和教師開始采用科學教育的方法，使用這一方法可以使課堂氛圍更為積極，讓學生培養(yǎng)自主學習的習慣。同時使用這一方法，成績稍差的學生可以慢慢掌握知識，提高他們對于學習的興趣和信心。

二、實施方法

（一）開展自主探究活動

在學習中，學生自主學習和自主探究的能力是尤為重要的，科學教育的主要目標就是培養(yǎng)學生的這些能力，但是達到這個目標的前提是學校需要開展大量的自主探究活動。比如在進行一些實際問題的教學時，教師可以帶領學生去進行實地研究，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)科學知識的存在，這樣可以讓學生更直觀地感受知識的存在，獲得知識的時候也會更為理解。在進行室外探究活動時，可以將學生分成若干個小組，讓學生自己選擇想要探究的課題，并讓學生先提出假設，然后讓學生自己去探究，驗證自己的假設。在這個過程中，每個學生都參與到了自主探究的活動中，自主探究的能力也都能得到培養(yǎng)。

（二）提高學生能力

實施科學教育這一教學方法，對于小學數(shù)學教學而言，其優(yōu)勢是非常明顯的。使用這一方法能幫助學生對于各種知識原理的理解，加深知識在他們腦海中的記憶。不僅如此，運用這一方法還可以提高學生的知識實踐運用能力，全方面提升一個學生各項知識能力。在這之后，學生完全掌握知識的原理后，就能夠使用知識來回答日常生活中的一些數(shù)學相關的問題。例如老師可以多舉一些生活中的事來幫助學生去理解加減法的知識，例如我們?nèi)ド痰曩徺I糖果，有4種不同的顏色，黃色的，紫色的，粉色的，紅色的，在我們選擇之后，我們購買了5顆黃色的，3顆紫色的，6顆粉色的和7顆紅色的，那么我們一共買了多少顆糖果呢，答案是5+3+6+7=21顆糖果，通過這個簡單的生活例子，學生們對加減法的理解會更容易也更深刻，讓原本枯燥無味的數(shù)學公式變得生動形象，學生們的學習興趣也會因此更加高。同時老師也應該讓學生自己去探究，探究這其中的知識。在上課時讓學生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，最后進行指導。

（三）培養(yǎng)價值觀

價值觀是決定一個人發(fā)展水平高低的決定性因素，科學教育這一教學方法不僅主要培養(yǎng)學生的知識能力，還致力于培養(yǎng)學生的價值觀。對于這個要求來說，每個老師首先需要做的是著眼于自身的科學素質(zhì)素養(yǎng)，保證自己與當今時代的步伐一致，確定自己的教學理念與時代符合。這樣才能在學生面前樹立一個優(yōu)秀的榜樣，讓學生能夠確定一個積極向上的價值觀，為學生一生的發(fā)展打好一個很好的基礎。

（四）合理評價

課堂教學質(zhì)量的高低主要是由教學評價機制這一機制檢驗成果的，在舊時的傳統(tǒng)教育模式下，這一機制主要是依靠試卷考試的分數(shù)來評定。完全依靠考試分數(shù)評定這一方法太過片面，并不能對學生進行綜合評價，完全注重分數(shù)這一方法也不利于學生的提高。對于這個問題來說，在創(chuàng)新教學模式改革中，老師要對這一方法進行改進，不能完全依靠考試分數(shù)來評定一個學生學習的好壞，要從各個方面考核學生。結合書面考試與課堂表現(xiàn)和各階段學生的變化，全面客觀地評定一個學生，使用這種考核辦法可以幫助學生提高對學習的興趣與信心，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

三、科學教育實施的必要性

在我過傳統(tǒng)的教育理念下，我國大部分學生對于知識的掌握一直是停留在書本上，因此學生對于知識的理解都很差。面對實際問題的時候，很多學生無法實現(xiàn)知識由書本到實際的轉換，這就導致很多學生實踐能力差，無法去靈活地運用知識，這個教育問題迫在眉睫。另一個問題是同一個班級中，不同學生對于知識掌握的水平不同，這就導致班級里分層過于嚴重，很多學生跟不上老師的教學進度，漸漸地喪失學習的興趣與信心，從而進一步落后。這兩個問題都能在實施科學教育后得到很好的解決，因此，實施科學教育是非常有必要的。總結總而言之，科學教育這一理念需要盡快實施，這一教育方法的科學性和優(yōu)越性非常的明顯。運用這一方法，可以培養(yǎng)學生的思維能力和探究能力。相比外國學生，我國學生最大的劣勢就是實踐動手能力差，因為我國的傳統(tǒng)教育下，學生一直都是跟隨著老師按部就班地學習書本上的知識，從來沒有機會講自己學到的知識運用到實際中，這就導致許多學生卷面成績很高，但是一旦遇到實際問題，就很難運用自己學到的知識去解決。而實施科學教育這一教育理念后，這個問題就能得到很好的解決。科學教育中有一個環(huán)節(jié)就是注重對學生的實踐能力進行培養(yǎng)。科學教育的另一個優(yōu)勢就是它不僅僅能提高學生的知識能力，還能培養(yǎng)學生的情感價值觀。眾所周知，價值觀在人生發(fā)展中的作用是很大的。因此科學教育具有傳統(tǒng)教育方式?jīng)]有的很多優(yōu)勢。具體的實施方法在上文中已經(jīng)進行詳細闡述，希望能給廣大教師提供一個參考，幫助廣大教師全面提高教學質(zhì)量。

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作者:戴迎娟 單位:江蘇鹽城市射陽縣明達雙語小學