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摘要：隨著我國社會經濟的飛速發展，我國對于會計專業人才的要求標準也隨之變高，這對我國高職會計專業教學工作提出了新的要求標準。但是，當前我國高職院校會計專業的教材在種種外界因素的影響之下存在多方面的問題，這對我國高職院校會計專業教學工作的教學效率以及教學質量產生了嚴重影響，不利于高職院校的進一步發展。有鑒于此，本文通過對高職院校會計專業教材建設中存在的問題進行研究分析，并在此基礎之上淺談建設思路，期望能夠為我國高職院校相關工作人員提供借鑒。

關鍵詞：高職會計專業；教材建設；建設思路

一、高職會計專業教材建設存在的問題

（一）教材內容和職業標準之間對接不緊密

高職院校教育工作的核心目標是培養出學生從事某種職業必須具備的知識以及技能，因此高職院校教育又被稱作職業技術教育以及實業教育。正因如此，高職院校會計專業的教育工作主要是將學生培養成會計行業的高素質應用型人才。高職院校教育的教學內容必須和職業需求相匹配，教學內容以及教學方法必須緊扣相關職業的要求標準。在設置會計專業教學內容時，必須結合當前市場會計崗位的發展狀況以及實際要求。但是，現今我國絕大多數高職院校會計專業的教材建設，其課程體系以及實際內容都沒有注意結合職業發展的步伐，和會計職業的相關要求標準之間仍然存在較大的差距。例如企業單位組織形式重構、企業單位營銷模式的創新、企業單位管理模式的革新以及企業財務軟件升級等多方面的內容都導致會計核算工作的改變，同時這也對會計職業人才的技術水平、操作技能以及知識結構等方面的內容提出了新的要求標準。但是現今我國絕大多數高職院校會計專業教材中都沒有包含這些內容，這直接導致高職院校會計專業教學的內容和市場之中會計職業的相關要求標準脫節，會計專業的學生在畢業之后無法滿足崗位的實際需求。

（二）教材形式單一

教師進行教學以及學生進行學習的核心是教材。教材主要指的是學生以及教師在課堂及課外使用的所有教學材料，不僅包含教科書等圖書材料，同時也包含電子教材、視聽教材以及源于日常生活的一些現實教材。教材內容除了包含教學內容之外，還應當包含教學方法。高職院校教育工作要想緊跟時展的步伐以及職業需求的變化，僅僅依靠傳統紙質教材是遠遠不夠的，同時也無法達成教學目標。但是現階段絕大多數教師以及出版社都只著眼于紙質教材的編寫和出版，這種單一的教材形式不僅無法有效地將當前我國會計職業的實際工作情況展現在學生面前，同時也無法體現會計職業的工作場景以及處理過程，最終導致高職院校會計專業的教學只是紙上談兵，培養出的人才無法適應市場需求，以致企業單位對高職院校教育工作產生嚴重懷疑，不利于學生的未來發展。

（三）缺乏完善的教材建設管理制度

現今，在快餐文化的時代背景之下，我國高職院校的教師以及企業化出版社也受到了嚴重影響。教師編寫的教材一稿多投，各個出版社出版的教材內容十分雷同，再加上千篇一律的營銷模式以及魚龍混雜的銷售隊伍，使得我國的教材市場雜亂無序，優質教材數量非常少，嚴重影響到高職院校教育工作的效率以及質量。

二、高職會計專業教材建設思路

（一）建立一支高素質教材編制隊伍

要想出版一本貼合會計職業實際、體現會計職業教育的實踐性和職業型、服務會計職業教育的高質量的會計專業教材，就必須建立一支高素質的教材編制隊伍。對此，可以由教育部門牽頭，聯合出版社以及各大高職院校，對當前我國會計行業的政策、文件以及精神進行精準把握；結合會計行業企業單位，和其簽訂合作協議，邀請會計行業的專家和教育界名師一同組成一支高素質的教材編制隊伍。其中不僅要有具備豐富教學經驗的會計專業名師專家，同時還應當有豐富實踐經驗的會計行業從業者，借此為會計專業教材編制提供充足的理論知識、信息技術以及實際案例等多方面的內容，大大提升教材內容的科學合理性。

（二）結合企業會計職業工作任務編制課程體系

教材編制工作人員應當到企業單位中進行調查研究，借此明確會計職業工作的崗位劃分，了解會計職業崗位的工作內容，嚴格按照會計工作流程確定課程研發思路，建設出一個建立在會計職業基礎之上的出納崗位、會計核算崗位、會計管理崗位、財務管理崗位、稅務管理崗位以及會計監督崗位的會計專業課程體系。

（三）結合會計職業的要求標準編制教學內容

在明確了高職院校會計專業課程體系之后，教材編制工作人員首先必須對會計職業崗位工作任務需要的相關知識和技能進行明確，進而確定每一門課程的實際教學內容；其次，對教學內容需要的教學材料進行研究分析，同時結合當前我國高職院校的實際教學條件制訂一個課程教材大綱，明確會計專業課程教材的內容以及教材呈現形式，確定各項教學材料的數量和質量，著重突出實踐以及統籌規劃的內容，保障教材體系的完整性、教材內容的全面性，有效地將學生培養成適應崗位需求的應用型高素質人才。

（四）建立教學材料內容

會計職業工作中會涉及多方面的內容，例如崗位職責劃分、會計處理流程、財務核算以及銀行結算方式與管理軟件的應用等，因此學生需要學習的內容非常多，僅僅依靠傳統紙質教材進行教學的話是無法讓學生了解到會計工作的全過程的，同時也無法讓會計專業的學生掌握相關操作和應用技能。有鑒于此，為了有效體現會計職業教育的職業性和實踐性，必須要建設集紙質教科書、操作視頻、產品生產現場視頻、銀行結算流程內容、相關法規內容以及真實的票證賬表等于一體的教學材料，借此有效滿足高職院校會計職業教育的實際需求，提升其教學效率和教學質量。

（五）建設完善的數字化教材服務機制

為了方便與紙質教材配套的教學材料的推廣和應用，出版社可以和軟件公司進行合作，開發出一個配套的立體化教學資源，建立完善的數字化教材服務機制，借此和紙質教材配合使用，有效提升教學效率和教學質量。

三、結語

隨著我國社會經濟的飛速發展，我國對于會計人才的要求標準也隨之變高，在這樣的時代背景之下，我國高職院校會計專業原本應用的教材已經無法滿足教學需求了。有鑒于此，我國的有識之士必須要對高職院校會計專業教材建設中存在的問題進行研究分析，并在此基礎之上找出建設思路，借此編制出更多優質教材，有效地將高職院校會計專業的學生培養成適應市場需求的高素質應用型人才。

參考文獻：

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[2]李君，李俊雅，梁曉.基于“醫藥結合”模式下高職高專藥學專業《臨床藥物治療學》教材建設探討[J].教育教學論壇，2018（50）：260-261.

作者：劉悅珍 單位：高等教育出版社上海出版事業部