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1提高實踐能力具體措施

1.1精心設計實驗內容，提升學生興趣

電大開放教育中的計算機課程，中央電大可能都安排了固定的實驗，但并不一定適合每個學生，所以教師也可結合實際情況自己設計一些實驗題目。在實踐教學中，實踐內容的設計要注重與理論課相適應，同時也要結合學生的工作實際，體現一定的知識性、趣味性和實用性，激發學生對實驗內容的興趣，使他們主觀上就愿意嘗試并最終完成實踐任務。另外還要把握好實踐內容的難度和工作量，實踐任務要難度適宜、工作量適中。對一些相對較大的實驗題目，還可以小組為單位進行設計，或者由教師給出基本框架，再讓學生進行細化。

1.2注重實踐過程，主動指導，增強學生信心

成人學生學習時間有限，理論基礎差，在課堂上普遍缺乏自信。問題可能很多，但不知從何問起，實踐任務也想完成，但是不知從何處開始著手設計，時間一長學生可能就會自動放棄。因此在實踐教學中，作為指導教師要全身心地投入到實踐的全過程中去，主動發現學生在實踐中遇到的問題并幫助解決，對于普遍存在的問題可以進行集中演示、集中解決，引導學生主動完成實踐任務。對于完成的比較優秀的實踐作品，要給予表揚，增強自信心和成就感。也可將其展示給其他學生，以激發其他學生的積極性和創造性，鼓勵他們努力完成自己的任務。

1.3實踐方式靈活多變，決不放棄一個學生

電大學生主要以成人為主，工作環境不同，休息時間也不完全同步，所以每次都把學生集中起來實踐也是一個難題。為了不讓每個學生放棄實踐，我們的實踐教學方式要靈活多變。對于那些不能參加集中實踐的學生，可讓他們自行安排實踐時間和地點，只要通過自己的努力，在規定的時間內完成實踐任務即可。教師則可利用網絡資源對學生進行遠程引導和指導。

1.4重視實踐課的成績評定，肯定學生實踐過程

成績評定，是對學生學習的總結和肯定，電大開放教育計算機專業的教學尤其要重視這一環節，要理論和實踐并重。實踐課成績是電大開放教育形成性考核成績的一部分，注重實踐課的成績評定，適當提高實踐課成績所占比例，將實踐過程作為實踐課成績評定的重要指標，能使學生更加重視實踐的過程，提高學生實踐的能力，進而取得更好的教學效果。

1.5理論輔導課采用實例教學,培養學生舉一反三能力

電大開放教育的輔導課除了實踐教學，還有理論教學。在理論輔導課上，教師通常要針對某一階段的教學內容進行歸納總結，對重點知識進行講解，同時答疑解惑。在理論輔導時，采用實例教學，也會提升學生學習興趣。通過實例，引導學生舉一反三，更是增強實踐能力的有效方法。實例的設計，要依據教學進度，考慮到成人學生所具備的知識水平，并結合成人學生所關心的問題，既能涵蓋大綱要求的知識點，又不會使學生產生畏難情緒。這樣，學生可以在真實的問題情境下應用已學知識，探索新知識，使所學知識得到鞏固、加深和靈活運用。各實例應該有內在的聯系和延續，以牢牢的吸引住學生，使他們一直跟著老師學下去。同時，實例也可作為學生課后查看，幫助學生自主學習，或者將精心設計的實例布置給學生當作作業，激發學生研究欲望，自覺學習新知識，舉一反三。

2結語

此外，提高教師綜合素質，提升教師威望，也可在某種程度上幫助學生學習，幫助他們提升自己的實踐能力。如果教師水平較高，學生會對其有所崇拜，從而愿意與其交流和學習。教師也可將自己成功的經驗向學生傳授，不僅是在學習上的，也可以是工作上的，幫助學生解決學習和工作中的疑難問題。這樣教師就可以更好地引導學生學習。總之，在開放教育中提升計算機專業學生的實踐能力，教師就要和學生一起提高認識，重視實踐能力的培養。因材施教，采取適當措施，精心設計實踐課程，吸引學生、激發學生實踐學習的興趣、提升學生實踐能力，以適應社會對人才的需要，達到開放教育的培養目標。

作者：李麗姝 單位：遼陽職業技術學院