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摘要：目前，我國針對高校的改革正如火如荼地進行，從過去的經驗可以知道，要想進一步地提升大學生的素質教育質量，改革現有的體育教育課程是十分關鍵的。過去高校的觀念普遍認為，大學生的體育教育的重點應當是運動競技，然而，新的理念卻提倡以提升大學生身體素質，即以健康為中心開展教學活動。理念的更新無疑對于高校素質教育及體育課程的改革提出了新的挑戰，也面臨新的機遇。將素質教育的理念融入體育運動課程中，以達到提升大學生整體素質的目的。筆者在本文闡述了體育課程的革新對于高校素質教育的順利展開實施的必要性，同時分析其中所存在的問題，最終提出了通過高校體育課改促進大學生素質教育完善的策略，希望為推進高校體育課程改革，提高大學生的整體素質提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：大學生；素質教育；高校體育；課程改革

一、引言

科教興國是我國一大重要發展戰略，這就要求人才素質的全面提升，而推動素質教育完善，進而推進現代化教育、現代化建設，是其中必不可少的步驟。而大學教育，無疑是教育體系中舉足輕重的組成部分。同時高校體育教育又是大學教育中必不可缺的一部分。所以，推動大學體育課程的改革是實現大學素質教育實行的重要舉措之一，關系到高校培養的人才質量，日后在社會現代化建設中發揮無可替代的作用。

二、體育課改對于推動大學生素質教育培養的重要性

當今社會提倡人才綜合素質的提升，以適應迅速發展的社會、瞬息萬變的科技進步及理念更新。而大學生素質教育正是適應社會這一需求，從各個方面提升大學生的綜合素養，為社會輸出所需的人才，同時，這也是面對社會經濟科技進步挑戰進行的舉措。這就要求了高校在培育人才時，需注重其知識的廣泛、思維的活躍、生活態度的積極以及健康、文明的思想道德，同時必不可缺的還有優秀的身心素養，這些便是素質教育的各項要求。要保證日后社會人才綜合素質的優秀，素質教育的推進是非常重要的舉措。而體育教育的改革是十分有助于高校素質教育工作開展的。體育教育是在課程進行的同時培養學生們的實踐能力，在體育活動的同時鍛煉他們的身體與心理，有助于保證他們的身心健康。同時在體育活動中，愉悅與自在的氛圍可以有助于改善他們的心態，以優良的心態接受學習生活中的其他鍛煉，促進他們前面素質的提升。

三、大學體育教育課程現狀中的局限性

目前我國的高校體育課程，往往是以統一的模式展開的，這樣無疑不利于學生有關興趣愛好的培養，也限制了他們的個性。學生不能依照自己的興趣愛好選擇體育項目，而是由學校進行安排并強制學生進行的。這種教學模式很大程度上打擊了學生們對于體育的積極性，制約他們興趣的發展進而阻礙了他們個性的向前。在體育教學的工作中，其重心往往是教師，圍繞著教材，忽略了學生的實際感受，最終導致體育課程展開后難以收到預期的成效。出現部分學生本身身體素質較弱，對體育課程提不起絲毫興趣，另一部分學生上體育課為的就是完成學校要求的任務。他們所關注的并不是體育本身，而是能否順利通過考試完成學業。這樣就造成學生缺乏體育的競技意識，體育課程本身也無法為學生的綜合素質做出應有的貢獻。

四、針對現狀對體育課改提出的建議

首要的是在于教師要完成教學理念的轉變，將體育教育的重點放在終身的體育運動理念而不是局限于學生的大學生涯這段時間中。教導學生如何通過體育鍛煉來獲得身心的愉悅，心態與身體的健康，完善他們的體育意識，理解終身體育的意義并在日后身體力行。培養學生對于體育的興趣愛好，讓他們對運動產生自發的喜愛，在鍛煉中完善體育競技精神，獲得日常運動的習慣，養成健康生活的理念。同時告訴他們有效保持健康身體的知識方法。針對肥胖、身體素質差的學生，要讓他們懂得運動對于保持健康的重要性以及身體健康的可貴，在開展體育教育工作時督促他們積極運動，鍛煉身體，完成課程中的要求，改善身體素質。從根本上，讓高校的體育教育實現為完善學生素質教育培養應當發揮的功能。

五、結語

綜上所述，伴隨著當今社會經濟、科技、人民生活水平的不斷提升，社會對人才的綜合素質要求也切實提升，人民對于生活各個層面的要求也與時俱進。所以高校教育也必須跟上時代的腳步，完善大學生素質教育體系。其中重要的一環就在于學生體育運動素質的提升，于是針對當前的不足，對體育課程的改革勢在必行。高校體育課程改革，不僅通過素質教育的完善使其為社會輸出的人才綜合素質更高，提升了他們的綜合競爭力，同時也有利于全民健身理念的推進，為國民身體素質的提升、幸福度的上漲做出巨大的貢獻。

參考文獻：

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作者:路毅 單位:重慶理工大學