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當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨一場(chǎng)持久而盛大的轉(zhuǎn)型變革。化工企業(yè)作為占據(jù)我國(guó)工業(yè)體系半壁江山的行業(yè)領(lǐng)域，同樣身處這項(xiàng)變革大潮之中。從行業(yè)發(fā)展本身看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展模式的升級(jí)、產(chǎn)品的更新?lián)Q代、發(fā)展方向的轉(zhuǎn)變，都在很大程度上影響著化工企業(yè)對(duì)人才素養(yǎng)的需求；從整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境看，國(guó)內(nèi)方面，我國(guó)正在積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)新升級(jí)，從全國(guó)來(lái)看，第一二三產(chǎn)業(yè)比重有所調(diào)整，憑借信息技術(shù)和國(guó)民生產(chǎn)總值的提升，以服務(wù)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展；化學(xué)化工等重工業(yè)經(jīng)歷了產(chǎn)能升級(jí)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整，但所占比重并未呈現(xiàn)大幅下降趨勢(shì)。國(guó)際方面，隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步增強(qiáng)，化工企業(yè)面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力愈發(fā)增大，化工行業(yè)各領(lǐng)域的跨國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易愈發(fā)繁榮，這對(duì)化工企業(yè)人力資源結(jié)構(gòu)提出了新的要求，此外，在化工行業(yè)迅速發(fā)展的背景下，對(duì)人才綜合素養(yǎng)的要求也相應(yīng)提高。這其中，以“一帶一路”倡議為代表的國(guó)際區(qū)域經(jīng)貿(mào)合作組織加速了這種國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，我國(guó)與一帶一路沿線(xiàn)國(guó)家的化工經(jīng)濟(jì)合作、學(xué)術(shù)文化交流、人才教育合作的頻次呈線(xiàn)性上升。這對(duì)翻譯人才的需求大幅增加，化工企業(yè)作為我國(guó)化工經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體，一方面對(duì)精通英語(yǔ)或其他語(yǔ)言的人才需求量急遽上升；另一方面，也在逐步調(diào)整人才引進(jìn)方案，從由高校單方面培養(yǎng)到校企合作培養(yǎng)，由單一語(yǔ)言素養(yǎng)學(xué)習(xí)到化工專(zhuān)業(yè)理論和語(yǔ)言技能融合發(fā)展，化工企業(yè)語(yǔ)言人才培養(yǎng)的策略和方向均發(fā)生了巨大變化。根據(jù)轉(zhuǎn)型時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境的變化，進(jìn)一步探索化工企業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，優(yōu)化化工企業(yè)人才結(jié)構(gòu)，對(duì)新時(shí)期化工企業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)化工企業(yè)人才結(jié)構(gòu)與素質(zhì)要求的影響

化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)是為了適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展需求，是為了跟上化工行業(yè)國(guó)際發(fā)展腳步，提升我國(guó)化工產(chǎn)業(yè)服務(wù)建設(shè)的能力和核心技術(shù)創(chuàng)新力。這種轉(zhuǎn)型主要表現(xiàn)在產(chǎn)品的更新?lián)Q代、產(chǎn)量產(chǎn)能的提升、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的升級(jí)調(diào)整、發(fā)展模式和發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的轉(zhuǎn)變等方面，化工產(chǎn)業(yè)要根據(jù)國(guó)家對(duì)化工業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃布局，對(duì)高新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的要求，以及農(nóng)業(yè)、其他工業(yè)部門(mén)、航空航天、國(guó)防軍事等領(lǐng)域?qū)ぎa(chǎn)業(yè)提出的新要求，淘汰舊產(chǎn)品產(chǎn)能，建立新的產(chǎn)品體系，以適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家社會(huì)的發(fā)展需求。從這一角度看，化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才提出的要求是多方面的。一來(lái)，由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，舊的產(chǎn)品線(xiàn)被淘汰，新產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、推廣、營(yíng)銷(xiāo)、貿(mào)易合作都需要新的人才來(lái)執(zhí)行，在此過(guò)程中會(huì)涉及到產(chǎn)品研發(fā)人員、技術(shù)創(chuàng)新人員、設(shè)計(jì)制造人員、營(yíng)銷(xiāo)推廣人員、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員、人事管理人員、語(yǔ)言翻譯人員等，可以看出，化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)化工人才需求的影響是全方位的，涉及行業(yè)各個(gè)崗位。二來(lái)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)變也不光是新舊替代，而是對(duì)人才自身技能素養(yǎng)需求的變化。原有參加生產(chǎn)研發(fā)的職工若能掌握新的化工產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出的素養(yǎng)要求，仍可作為企業(yè)的留用人才。以語(yǔ)言人才為例，國(guó)際化經(jīng)濟(jì)貿(mào)易背景下，英語(yǔ)成為全球經(jīng)貿(mào)交流的第一通用語(yǔ)，掌握新時(shí)期化工經(jīng)貿(mào)理論和足夠商務(wù)英語(yǔ)素養(yǎng)的人才將成為各大化工企業(yè)爭(zhēng)搶的緊缺性人才。而以往只具備一般商務(wù)英語(yǔ)素養(yǎng)，而對(duì)化工行業(yè)毫無(wú)了解的語(yǔ)言人才就將被淘汰。綜合來(lái)看，這種由化工企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和企業(yè)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變引發(fā)的人才需求變化，對(duì)崗位人才需求的方向和結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了影響，以上都是化工產(chǎn)業(yè)對(duì)人才知識(shí)技能結(jié)構(gòu)需求發(fā)生轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)和結(jié)果。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)環(huán)境的變化發(fā)展來(lái)看，由產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)引起的化工企業(yè)改革不可能依靠自身力量單獨(dú)完成。在經(jīng)濟(jì)全球化大趨勢(shì)下，產(chǎn)業(yè)分工進(jìn)一步細(xì)致化，上下游產(chǎn)業(yè)合作日趨緊密。因此，無(wú)論是從我國(guó)化工行業(yè)需求創(chuàng)新發(fā)展的角度，還是從經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展流程看，跨國(guó)家、跨文化的經(jīng)貿(mào)交流合作是大勢(shì)所趨，這已經(jīng)成為行業(yè)壯大發(fā)展的必經(jīng)之路。在此背景下，化工企業(yè)產(chǎn)能由國(guó)內(nèi)自產(chǎn)自銷(xiāo)變成了以進(jìn)出口貿(mào)易為主的發(fā)展模式，在對(duì)貿(mào)易順差利益的追求中，化工企業(yè)對(duì)能夠進(jìn)行外語(yǔ)溝通的人才需求數(shù)量大幅上升，掌握化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，并且具有一定化工行業(yè)貿(mào)易知識(shí)的人才成為化工企業(yè)的熱門(mén)人才需求。

2當(dāng)下化工企業(yè)語(yǔ)言人才及其培養(yǎng)方式探析

當(dāng)前滿(mǎn)足化工企業(yè)語(yǔ)言人才需求的主要是高等院校，尤其是語(yǔ)言類(lèi)高校。由于高校語(yǔ)言人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)存在一定程度的脫節(jié)，高校在設(shè)置語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)科時(shí)，更多地是從學(xué)術(shù)研究和語(yǔ)言文化傳播的角度進(jìn)行考慮，語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)科不能很好地兼顧經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展需求。因此，按當(dāng)前高校語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)言人才，在語(yǔ)言文化和語(yǔ)言藝術(shù)上有較高的造詣，更適合進(jìn)行學(xué)術(shù)文獻(xiàn)研究，卻不具備較高的實(shí)用性。而化工企業(yè)需要的是對(duì)化工科技和化工產(chǎn)業(yè)貿(mào)易具有豐富理論和工作經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言人才，若是進(jìn)入管理層的企業(yè)人才，更需要其在商務(wù)語(yǔ)言和化工產(chǎn)業(yè)科技領(lǐng)域具備獨(dú)到認(rèn)知，才能勝任企業(yè)工作。就當(dāng)前來(lái)看，高校培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)言人才，一來(lái)在語(yǔ)言教育方向上沒(méi)有緊貼化工行業(yè)發(fā)展需求，所具備的語(yǔ)言素養(yǎng)不契合化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)；二來(lái)，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，在語(yǔ)言技能上儲(chǔ)備足夠，但對(duì)化工領(lǐng)域的理論知識(shí)知之甚少，這也成為一個(gè)掣肘人才全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，從當(dāng)前來(lái)看，高校培養(yǎng)的語(yǔ)言人才并未很好地貼合化工企業(yè)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易磋商交流需求。從教學(xué)模式看，高校實(shí)施外語(yǔ)教育仍以脫離文化情境和語(yǔ)言交流情境的“啞巴式”英語(yǔ)教學(xué)模式為主。沒(méi)有積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)化的文化情境、交流情境，如此培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)言人才，重理論而輕實(shí)踐，擁有豐富的理論知識(shí)儲(chǔ)備，具有系統(tǒng)完整的語(yǔ)法知識(shí)，足夠應(yīng)付語(yǔ)言測(cè)驗(yàn)，但實(shí)際交流經(jīng)驗(yàn)匱乏，更別說(shuō)是在化工企業(yè)工作環(huán)境中的語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)用性角度看，這種語(yǔ)言人才的培養(yǎng)是不合格的。從培養(yǎng)模式看，高校是語(yǔ)言人才培養(yǎng)的唯一主體，即使是講究實(shí)用性的化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，化工專(zhuān)業(yè)只在教材內(nèi)容的層面參與了學(xué)生的化工英語(yǔ)學(xué)習(xí)，化工只作為一個(gè)學(xué)習(xí)背景存在，并不實(shí)際參與語(yǔ)言人才的培養(yǎng)。這同樣造成了語(yǔ)言人才素養(yǎng)不全面的現(xiàn)狀，單一教學(xué)主體的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)有限，難以發(fā)現(xiàn)化工語(yǔ)言人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生缺乏足夠的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，無(wú)實(shí)地參與化工企業(yè)經(jīng)貿(mào)洽談、商務(wù)函件往來(lái)撰寫(xiě)翻譯的經(jīng)驗(yàn)，即使進(jìn)入化工企業(yè)，最終也難以跟上企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的腳步。這都是擺在高等院校語(yǔ)言人才培養(yǎng)以及化工企業(yè)語(yǔ)言人才儲(chǔ)備面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3轉(zhuǎn)型時(shí)期化工行業(yè)語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新探索

梳理總結(jié)當(dāng)前化工行業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)對(duì)化工行業(yè)的影響，分析歸納化工行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及國(guó)際經(jīng)貿(mào)合作發(fā)展趨勢(shì)對(duì)化工企業(yè)語(yǔ)言人才培養(yǎng)提出的新要求，針對(duì)性地改革優(yōu)化當(dāng)前化工企業(yè)語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式，利用信息化技術(shù)手段，對(duì)化工語(yǔ)言人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行創(chuàng)新探索，是高等院校和化工企業(yè)共同面臨的迫切難題。筆者經(jīng)過(guò)調(diào)研分析和參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)為可從以下幾方面尋求創(chuàng)新突破。

3.1深度調(diào)研化工經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，優(yōu)化化工語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置

教材是學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要工具，課程設(shè)置則直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)度與效率，可以說(shuō)，教材和課程，是決定學(xué)習(xí)者語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵要素。反觀(guān)當(dāng)前的化工語(yǔ)言教材（如化工專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)），存在多方面的問(wèn)題。一是化工英語(yǔ)教材編寫(xiě)質(zhì)量參差不齊，高校難以從種類(lèi)繁多的化工英語(yǔ)教材中選到合適的教學(xué)用書(shū)；二是教師對(duì)化工語(yǔ)言教材的利用方式存在一些問(wèn)題，許多語(yǔ)言教師把教材當(dāng)做學(xué)生化工語(yǔ)言素養(yǎng)培養(yǎng)的全部依托，企圖單憑一本教材就完成對(duì)學(xué)生化工語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等能力的塑造，這是不符合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的。而要改變這一現(xiàn)狀，要求教材編寫(xiě)人員在充分調(diào)研化工領(lǐng)域的科技、經(jīng)濟(jì)、文化等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以高度整合、深度精選的編排手法，編寫(xiě)出契合化工經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的語(yǔ)言教材。其次是課程設(shè)置，課程設(shè)置首先要契合語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，同時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同靈活布局課堂教學(xué)，做到循序漸進(jìn)、有的放矢的課程安排。

3.2革新人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展校企合作辦學(xué)

既然化工專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是以適用性、實(shí)用性、實(shí)踐性為第一培養(yǎng)目標(biāo)，那就要積極為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)符合語(yǔ)言交流情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，而以高校為主導(dǎo)的單一主體式語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式顯然不可能達(dá)到這種效果。這就要求對(duì)語(yǔ)言人才素養(yǎng)需求了解清晰、具有實(shí)際教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)的化工企業(yè)參與到化工語(yǔ)言人才培養(yǎng)過(guò)程中，而校企合作辦學(xué)的育人模式無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。以往，校企合作一般在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中實(shí)施，但面對(duì)當(dāng)前化工語(yǔ)言人才培養(yǎng)續(xù)力不足的情況，對(duì)化工語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式的革新更應(yīng)該不拘一格。在充分融合化工企業(yè)和語(yǔ)言院校優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的前提下，為學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)、更真實(shí)、更實(shí)用的語(yǔ)言教學(xué)。

3.3提升信息化技術(shù)運(yùn)用水平，提升課堂效率

迅速發(fā)展的信息技術(shù)為語(yǔ)言教學(xué)提供了強(qiáng)大助力，化工企業(yè)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)要充分利用信息化設(shè)備和技術(shù)力量，革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、豐富語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程設(shè)置，使信息化教學(xué)成為推動(dòng)化工專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言教學(xué)創(chuàng)新的持續(xù)動(dòng)力。高校和企業(yè)要集中優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)教學(xué)信息化、智能化建設(shè)，將語(yǔ)言人才培養(yǎng)成具有充分信息技術(shù)意識(shí)和豐富語(yǔ)言及化工素養(yǎng)的綜合性人才。

作者：梁繹薇 單位：廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院