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摘要：教育4.0背景下，信息技術的高速發展，給學校音樂教育的改革工作帶來深遠意義和影響，推動音樂教育工作面向信息化和現代化的方向發展。當前，發揮信息化時代優勢和作用，有助于提升音樂教育質量和水平，培養學生良好的音樂能力和創新能力。同時，在研究信息化音樂教學的過程中，也有利于實現革新傳統課堂教學方式、解決音樂教育問題的目標，而且對于學生良好素養的培養工作也具有積極作用和影響。因此，通過分析信息化時代背景下音樂教育現狀，了解音樂教育信息化時代背景下的實踐創新意義，探索音樂教育在信息化時代背景下的實踐創新策略是必要的，可以最大程度地推動音樂教育邁入新的階段。

關鍵詞：信息化時代背景；音樂教育；實踐

創新型人才培養背景下，學校對于音樂教育的改革工作提高重視度，并根據學生學習內容的復雜性特點，完善音樂課程教育體系、提供多樣化教育內容和方法等等。但是從目前情況來看，部分學校音樂教育事業發展緩慢，在促進音樂教育信息化時代協同發展方面存在不足。

一、信息化時代背景下音樂教育的現狀

第一，缺乏對信息化發展的正確認識，并且教學觀念有待創新。現階段，因為應試教育根深蒂固的影響，使很多高校音樂教育在信息化時代背景下，依然以落后的教育和評價模式為主，沒有根據信息化教育時代的相關要求，發揮信息技術的應用優勢，讓音樂教育工作信息化時展同步進行。多數學校在音樂教育中采用灌輸式的方法，教師成為課堂教學的主導者，未能突出學生學習的主體性，進而使學生在信息化時代學習背景下，出現課堂參與感不強、參與積極性不高等現狀。同時，部分學校在音樂教學當中，對于信息化時代的教學工作目標，缺乏合理設計，未能采用音樂教育的信息化模式和方法，培養學生創新能力和音樂能力，過于注重對學生理論內容的系統性訓練，在發展學生音樂信息化素養和音樂技能方面存在不足。第二，信息化時代背景下，音樂教育需要構建智能化教學課堂，加大對各種智能化設備和設施的投入，進而才能不斷解決傳統課堂教學問題，降低教師教育教學工作負擔。目前，音樂教育在信息化時代背景下，還面臨智能化教學課堂體系構建不完善的工作問題。學校在加大音樂教育信息化設備投入力度方面有待提升，未能根據音樂教育特殊性和教育資源豐富性的特點，完善相應的音樂教育設施和設備，對于音樂教育的信息化設備和資源配置不足，進而使很多教師對于信息技術的應用率較低，沒有有效發揮音樂信息化教學優勢，推動音樂教育數字化和網絡化發展。比如，缺少計算機、錄音設備等等，極大的制約和影響教學的進度，導致音樂教學效率降低。第三，當前信息化時代背景下，音樂教育的實踐創新工作，還面臨教學方法缺乏多樣性的困境。教師通常采用灌輸式和講授時的方式，讓學生了解復雜多樣的音樂教育內容和理論知識，未能結合學生實踐學習能力的需求，開展多樣化實踐教學活動，對學生進行音樂審美的培養。同時，給予學生自主發言和參與點評的機會較少，未能采用分組教學和合作教學的方式，培養學生溝通能力，同時，在結合信息化教學資源和技術，構建音樂教育教學平臺等方面存在不足，未能通過創建屬于班級信息交流平臺的方式，實現音樂教育教學中與學生的網絡互動。第四，開展立體化教學實踐活動，對培養學生實踐能力起到積極作用和影響。當前音樂教育在開展中，未能根據信息化時代背景下的教學網絡化和智能化的優勢，開展基于音樂教育資源和音樂教育平臺的一體化教學活動，而且在新媒體技術和多媒體技術的使用方面存在不足，從而影響對學生音樂審美能力和素養的培養。

二、信息化時代背景下音樂教育的實踐創新必要性

信息化時代背景下，傳統音樂教學模式的弊端逐漸顯露出來，音樂教育的實踐創新，對于促進音樂教育的快速發展起到積極作用和影響。并且能夠結合信息化時代的優勢，極大豐富音樂教育資源、創新傳統教育模式和觀念等等。在音樂教育實踐創新中，教師可以結合信息化時代背景特點，為學生提供豐富的網絡數字資源，并通過營造良好網絡育人環境的方式，引導學生在網絡環境下進行音樂鑒賞和音樂學習，培養學生學習的主動性和興趣。同時，信息化技術的應用，逐漸打破傳統學生固有的學習方式，學生可以結合信息化的學習平臺和學習環境，進行探索學習和自主學習，并根據智能化的網絡資源，對音樂音像、圖片、相關文本等資料進行有效使用，拓展學生學習和獲取資料的渠道，讓學生能夠在數字化的音樂學習中，更加直觀的了解音樂教育內容，實現學生的個性化學習和立體化學習，讓學生在聲情并茂的視覺信息和學習環境下，強化學習能力和創新能力。

三、信息化時代背景下音樂教育的實踐創新策略

（一）注重教學觀念的轉變音樂教育的實踐創新，必須注重教學觀念的轉變，而且還要結合學生創新能力和藝術情操的培養需求，發揮信息化教學優勢和功能。首先，在轉變教學觀念中，需要積極注重教學思想的轉變，同時，教師還要結合音樂信息化時代背景下的教學現狀，對信息化的音樂教育知識進行學習，加強對信息化技術的了解和認知。同時，音樂教師在對信息技術進行學習的過程中，還要堅持以學生為本的教學觀念，根據學生能力培養需求，透徹地對信息技術進行認識和了解。從而更好在未來音樂教育中，結合信息技術優勢，為學生合理制作課堂教學課件和活動設計等。其次，信息化環境背景下，教育資源可以通過云儲存技術和信息技術進行共享，教師在轉變教學觀念的過程中，要合理通過信息技術和云儲存技術，探索與挖掘可以滿足學生學習需求的音樂教育知識。比如，教師可以利用信息技術通過網絡平臺和音樂平臺，為學生收集帶有圖像、聲音、文字的表現教學信息或音樂教學資源，培養學生音樂欣賞能力和審美素養，讓學生在音樂學習的過程中感受到音樂魅力。最后，音樂教育的實踐創新，需要加強對多媒體和信息技術的有機融合，現階段，學校要加強對教師信息化素養和能力的培養，提升教師網絡數字資源的使用能力，增強教師利用信息技術制作教學課件和教學教案的能力，從而最大程度地將音樂教育改革工作落實到位，強化對學生創新能力的培養。

（二）構建智能化教學課堂信息化時代背景下，音樂教育具有開放性、智能化、多樣化的特點，所以需要音樂教育構建智能化教學課堂，積極使用多媒體教學設備和技術，完善音樂教學課堂氛圍和環境。一方面，在智能化教學課堂構建的過程中，學校要加強對音樂教學設施和設備的投入，并且通過健全的錄音設備和計算機設備，實現智能化教學課堂體系的構建，鼓勵教師積極參與數字化和網絡化的教學工作中，加強教師對信息化教育的正確認知。同時，在構建智能化教學課堂中，需要加強對學生審美教育和視聽能力的訓練。比如，教師可以結合流行音樂教學視頻和教學課件，對學生進行音樂審美能力的培養，或者通過信息技術和多媒體技術，將流行音樂的發展背景、歷史背景等知識分享給學生，加強學生對學習內容的認知和理解。學生在學習流行音樂期間，也可以讓學生采用自主創作、利用信息技術收集音樂教育資源的方式，加強學生之間的音樂交流，幫助學生通過云儲存技術和信息技術了解更多音樂學習資源。另一方面，在數字化教學工作開展中，教師可以與學生構建信息化網絡學習平臺，并且在平臺的教學中構建視頻公開課、系統專業理論與技法知識教學等課程，通過良好的信息化和開放化教學平臺，培養學生自主學習能力和創新能力，加強網絡教育資源與傳統課堂教育資源的融合。

（三）運用多樣化教學模式教育信息化時展過程中，運用多樣化教育模式，可以為傳統音樂教育課堂的改革工作提出新思路。并且在以學生為本的角度下，運用多樣化教學模式，也有利于實現復合型音樂人才培養目標，不斷幫助學生在掌握基本理論知識和實踐技能的同時，更好參與到音樂藝術實踐中，提升學生學以致用的能力。信息化教育背景下，學校可以利用微課、翻轉課堂等教學模式，培養學生音樂素養和審美能力。微課和翻轉課堂教學模式的應用，需要教師在課堂教學之前，合理制作網絡化的教學課件和視頻，并且在課堂教學活動中，利用數字化教學資源和網絡視頻，向學生傳播音樂教學知識和內容，同時，采用實踐與理論相結合的方式，讓學生結合視頻學習內容進行自主實踐應用，提升學生學習的靈活性。另外，在多樣化教學模式應用中，教師還可以通過與學生創建微博、微信公眾號的方式，定期通過公眾號向學生分享音樂學科知識和教學內容，并且積極搜索和挖掘網絡音樂視頻公開課程的教育資源，然后通過公眾號分享給學生，讓學生進行自主學習，不斷完善學生音樂學習的方法，推動音樂教育的改革與創新。

（四）開展立體化教學活動信息化教育方式，可以為開展立體化教學實踐活動提供保障和基礎。在開展立體化教學活動的過程中，學校可以利用信息化平臺和技術的優勢，開展網絡音樂會、網絡音樂制作、網絡音樂討論等活動，并且采用線上教學與線下教學相結合的方式，培養學生實踐能力和創新能力，讓學生在網絡音樂會和網絡音樂制作中，提升音樂素養和審美素養。同時，在音樂教育的視唱練習方面，為培養學生良好的實踐能力，還需要通過開展網絡視唱練習活動、音樂表演活動等，加強學生藝術情操和能力的培養。同時，引導學生利用平板計算機和智能型手機，對網絡化音樂知識進行學習，并結合各種音樂教學設備和軟件，提升音樂市場能力和表達能力，進而幫助學生在適當的音樂表演活動和自主學習中，調節不良情緒，促進學生自身的良好發展。另外，在信息化時代背景下，音樂教育可以采用開展聲樂活動和樂團活動的方式，要求學生在合作學習過程中，提升綜合能力，還可以結合網絡資源和現代元素，以網絡線上課程為主，培養學生良好音樂素養和音樂修養。

四、結語

總之，信息化時代下，音樂教育要注重教學觀念的轉變、構建智能化教學課堂、運用多樣化教學模式、開展立體化教學活動，發揮信息化資源的優勢和作用，培養學生責任意識和音樂素養，進而更好落實創新型音樂人才培養工作。

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作者：郭亞男 單位：煙臺汽車工程職業學院