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摘要：職工的教育培訓作為培養人才，提高職工職業素質和業務能力的重要環節，如何抓好事業單位本身固有的人力資源培訓，提升培訓的效果，是當前事業單位職工教育培訓的要點所在。本文將以教育培訓為中心，通過對職工教育培訓的目的性、重要性以及當前職工教育培訓存在的種種現狀，來對未來職業教育模式的發展創新進行探討，從而對職工培訓效果的優化提升提供相應對策。

關鍵詞：事業單位;　職工教育培訓;　效果

一、引言

通過理論了解和實踐認知，事業單位教育培訓是為了滿足事業單位的多樣化人才需求，實現事業單位競爭力和運行效率的提升，根據職工自身情況進行有針對性、目的性的科學訓練和培養，并以受培訓職工的知識結構、業務技能、職業素質、適應能力等方面的優化拓展為培訓內容，使職工能夠對當前的工作或未來更高級別工作的勝任度上有一個全方位的飛躍，從而滿足當前單位對職工能力的預期和對人才的需求。這也就是在事業單位職工教育培訓的大體概念和存在意義。

二、職工教育培訓的目的

通過教育培訓，使職工在政治素養、道德建設、業務能力等方面方面有一個綜合性提高，從而使職工提升工作效率和質量，推動單位的發展進步。

三、職工教育培訓的重要性

1.有利于職工適應競爭氛圍，提升能力，推動單位發展進步。隨著我國市場經濟的發展，事業單位也處在改革發展階段。如果職工不注重個人發展，不思進取，那么很容易會拖單位發展的后腿，進而被單位淘汰。所以，培訓的存在，就是幫助職工發展，培養進取心，從而以點帶面，進而提高事業單位競爭力，形成良性發展。2.有利于實現職工自身的發展訴求。對職工發展訴求的重視和滿足，能夠聚集人心，留住人才。教育培訓工作的開展，能夠對單位各個部門之間的交流互動和協調合作起到重要的促進作用。通過這種方式，可以使職工對各個部門的職能工作有一個清楚地了解，進而對自身發展有一個清晰的規劃。也能通過職工間的交流互動，發現人才，更方便單位做人盡其才的舉措。3.是塑造團隊精神和提高創新能力的有力武器。當今時代，事業單位逐漸重視起職工的團隊精神和創新能力，并且拿出相應的方法以期實現目的，教育培訓工作的開展，與單位的目的不謀而合。事業單位通過教育培訓，可以使職工對單位的認知誤區進行矯正。通過相應培訓，可以使職工對單位的認同感和使命感得增強，進而使職工尤其是人才在塑造團隊精神，提高創新能力的同時，讓單位人心凝聚，充滿創新活力，進而為單位的發展進步，取得成功而努力奮斗。

四、職工教育培訓的現狀

1.固有認知的偏見和誤解。由于思想觀念的不及時更新，尤其是固有的錯誤觀念沒有得到消除。使得很多事業單位雖然表面上對教育培訓很重視，但沒有腳踏實地地落實到行動上。主要表現在單位高層并沒有報以足夠的重視態度，甚至產生教育培訓費時又費錢的錯誤認知。于是一系列“面子工程”就此產生。單位內部分職工也沒有對教育培訓有一個正確認知，所以對單位組織的教育培訓也是敷衍了事。2.培訓目的不明確。雖然當前事業單位的教育培訓活動并不少。可實際上，由于其與單位內的考核評價體系掛鉤，并且還有硬性的指標要求，這使職工的參與熱情下降，從而導致了教育培訓的效果大打折扣。操作中,培訓常常是走走過場,弄個形式,開個會讀些文件，這么做也就失去了教育培訓的本質意義。3.培訓內容單一,不全面。當前諸多教育培訓活動的內容往往是籠統單一。具有針對性、系統性、科學性的培訓方案的缺失，讓參與的職工們在業務能力和知識技能方面上收獲寥寥。4.輕視學習的過程。在教育培訓的過程中，我們經常可以看到這種現象的存在。很多的教育培訓活動只注重數量和規模，并不重視職工的學習效率和學習成果。這種做法，是一種為了完成任務的表面工程。這種現象出現的主要原因是管理體系和評價考核體系的松散。過分地強調自我管理，輕視學習成果的落實以及對培訓的質量和效果的忽視。這種做法不僅沒有起到教育培訓應有的積極作用，反而還會打壓優秀人才的學習熱情，起到意想不到的消極作用。

五、職工教育培訓現狀的創新措施

1.改變錯誤的固有認知，強調學習精神和學習態度。這需要單位的領導層起到帶頭示范的作用。自上而下的在整個單位培育起學習的風尚，使單位職工進行教育培訓的積極性得到提高。2.優化并創新培訓方式。培訓方式要重視理論與實踐相結合。緊跟實際，因材施教。使培訓方式不流于表面刻板，把新鮮有趣、生動活潑的元素融入培訓方式之中，讓職工在提升自身綜合能力的同時愛上學習，勤于學習。3.要確保培訓的質量,注重培訓效果的創新。在培訓的過程中,要加強培訓管理制度,對每位參與的職工都要建立出勤記錄,同時,還要注重培訓的實效性,在培訓過程中要有測試題、寫體會、做交流、寫總結。建立嚴格的獎懲制度,培訓結束后,按一定比例評選出優秀學員,給予一定的獎勵。

六、針對如何提高培訓效果提出幾點意見

1.轉變培訓理念。首先要樹立起教育培訓的正確理念，并且要相信教育培訓是一種通過長期投資而能夠獲得的長遠的綜合回報，而不是費時費力費錢的浪費行為。其次是通過軟硬件結合的方式對教育培訓體系進行優化和完善，構建起具有硬件資質和軟件實力的培訓力量，來提高職工的學習質量和便利性。2.因材施教，創建具有針對性、科學性的合適學習方案。根據單位對職工的不同預期和需求，建立起滿足單位標準以及理論與實際相結合的培訓內容。做到需要不同，培訓不同，效果明顯。可采用日程觀察、下發培訓課程建議的征詢問卷調查、分層次座談、會議調查等方式了解職工需求,尋找薄弱環節確定,分階段有針對性地確定培訓計劃和培訓方式內容,從而提高培訓的時效和實用性。3.創新培訓目標。作為教育培訓工作的重要部分，培訓目標的創新，不僅有利于培訓工作的開展，更有利于受訓職工學習效果的提高。說明培訓的目標，使他們了解到目標的達成能給他們的工作、生活帶來哪些積極變化,如績效提高、加薪、物質獎勵等,為受訓職工的培訓提供一個努力方向。實踐證明,當面對單目標時,職工表現出來的動力和積極性以及學習效果要遠遠高于面對多個目標時。因為在單目標的情況下,職工的壓力更小,也有更多的時間去實踐新技能、吸收新知識和自我激勵,自我的積極暗示也比多目標時更強,學習的效果也明顯。4.優化培訓人員的選用機制。一個好的培訓師可以大大提高受訓者的學習速度和效率,反之亦然。培訓老師可選理論知識較豐富的專業人員,他們能為職工帶來全新的理念,也可以邀請本單位的業務尖子、技術能手為職工授課,他們的優勢是對本單位業務、技術情況非常熟悉,教學與實際相結合,容易與培訓對象溝通,針對性強,可以說他們既具有專業知識又具有寶貴的工作經驗,而且還可起到激勵作用,為其他職工樹立榜樣,取長補短。本單位職工任教師以授課的方式相互學習,可以促使團隊精神自然形成,同時也為職工鞏固知識、展示才能、鍛煉能力搭建了平臺。5.創新職工激勵機制。我們對職工教育培訓的同時,也要建立有效的激勵機制。職工的培訓考核與獎懲相結合,提高職工參加教育培訓的積極性和主動性。如,我們也可以把日常工作績效考核與教育培訓考核的成績統一起來,這樣考核結果就對職工產生了較大的壓力,有壓力就會產生動力,才能使教育培訓達到好的效果。

七、結語

當今事業單位的發展以及競爭，歸根到底取決于人才的數量以及培養選拔人才的機制。在當前國家經濟發展，事業單位單位改革發展的背景下，教育培訓工作的存在和開展，不僅能夠提升職工的素質和能力也關乎到企業單位的興衰。重視并做好教育培訓，勇于創新培訓模式，不僅能夠為單位提供源源不斷的活力，也能夠讓一個事業單位在發展之路上越走越遠。

參考文獻：

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作者:張麗穎 單位:阜陽市治理車輛超限超載流動執法大隊