經濟發展對高校創新創業教育的作用
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在京津冀一體化背景下，三地的經濟發展需要更多的高級應用型人才，其產業結構的變化以及三地經濟發展的一體化趨勢，使三地對創新創業人才的需求日益增加。近年來，我國在京津冀一體化發展中，正致力于發展更加先進的制造業、更加強大的現代服務業，這也為高校的創新創業教育發展帶來了新的契機。在京津冀區域中，河北是經濟發展中的一大“低地”，其無論是產業發展水平，還是城市化水平，都落后于北京和天津，其中尤以滄州市最具有代表性。要想實現京津冀區域的一體化發展，就必須要明確河北區域在地理上存在的資源優勢，而滄州市也要對自身所擁有的地理資源優勢有一個明確的定位，使京津兩大地區在經濟發展中所產生的擴散效應能夠覆蓋到滄州市，這樣才能使河北全面實現“中部崛起”。結合當前滄州市經濟發展的情況和發展定位，建立滄州市經濟發展對創新創業教育的需求指標體系，并采用層次分析法確定所有需求指標的權重，通過權重的大小來確定滄州市經濟發展對創新創業教育的主要需求，同時提出相應的對策。層次分析法需要首先建立層次結構模型；接著構建判斷矩陣；然后通過進一步的計算得出判斷矩陣的最大特征值及其相應的特征向量；最后求解判斷矩陣，得出權重。現將影響因素和各需求指標權重總結，如表1。從指標權重可以看出，排在前三位的分別是人才培養，增加對接模式和科研能力，人才培養的指標權重最高約為0.3，政府的影響因素中增加對接模式的需求權重約為0.17，高校的科研能力為0.147。從指標權重來看，滄州市經濟發展對創新創業教育的需求，對于高校人才培養的需求呼聲最高。根據上述分析結果可知，滄州市在京津冀區域經濟一體化發展中，應充分發揮其人才輸送功能，對于京津冀一體化發展來說，需要大量的人才資源支持，只有使人才的技術技能水平得到有效提高，才能使京津冀的經濟發展更加快速，而這就需要滄州市對現有的人才輸出渠道進行不斷拓寬，確保人才的專業能力能夠滿足京津冀三地的經濟發展要求。滄州市政府也應發揮其影響作用，加大教育投入，出臺優惠扶持政策來進行指導，同時進一步增加對接模式，使北京與天津在高新技術研發中所擁有的資源優勢得以被充分利用，采用技術承接、技術專利應用等多種方法和途徑，使更多先進的科研成果能夠進一步擴散和傳遞到滄州市的各個地區。而高校則需明確自身的辦學定位、進行合理的專業設置，不斷提高自身的科研能力，充分發揮人才培養優勢，使更多高新技術成果得以在高校中被應用與推廣，從而使河北地區在高新技術的支持下實現經濟的快速騰飛。
二、滄州市經濟發展中高校創新創業教育的發展對策
（一）加大創新創業教育投資，促進辦學多元化發展。在京津冀一體化背景下，滄州市在經濟發展中應借鑒天津市在創新創業教育中的辦學經驗，將行業作為辦學的主要形式，同時采取形式多樣的辦學體制，使創新創業教育在辦學上能夠實現多元化發展。同時，滄州市還要進一步加大對創新創業教育的投資力度，使經濟投入在體制上變得更加多元化，這樣，創新創業教育才能從管理及投資上變得更加多元化，進而使創新創業教育在發展過程中得到更為有力的保障。此外，高校還可采取中外合作辦學的方式，使國外資金能夠流入到高校，這樣可使高校在創新創業教育中的資金短缺問題得到有效解決，而且也能促進創新創業教育在理念及方法上的革新，使其培養出更多能夠與京津冀發展需求相符的創新創業人才。（二）構建創新創業教育的循環機制，加快資源整合與高效共享。相比于北京及天津來說，滄州在創新創業教育科技資源方面尚有很大差距，事實上并不只是滄州，在河北其他城市中也同樣如此，這也造成河北地區的經濟發展要落后于北京與天津兩地，因此，要想實現京津冀的一體化發展，就必須要在高校創新創業教育中建立良好的循環機制，通過對京津兩地在創新創業教育中所擁有的裝備及人才優勢進行充分利用，使其能夠在滄州乃至其他城市中設立教育機構或辦學，或是由當地高校定期派遣師資隊伍到北京及天津進行進修等，以此全面提高滄州市的創新創業教育水平。同時，還要利用互聯網來對京津冀區域的創新創業教育動態進行實時跟蹤，掌握更加先進的教學理念及方法。除此之外，滄州在經濟發展中還要對長江三角地區在創新創業教育中所形成的資源共享模式進行充分借鑒，實現合作交流、學術研討的常態化，并通過采取師資互聘、學分互認、聯合辦學等多種方式，使創新創業人才能夠實現雙向輸送。（三）建立各個高校在創新創業教育中的長效合作機制。對于京津冀一體化發展來說，需要創新創業人才能夠自由流動，使京津冀區域中的教育資源能夠得到有效共享，而這要建立對應的合作機制，以此促進教育資源流動。在此過程中，滄州應明確京津冀一體化發展和創新創業教育中所具有的密切關系，將創新創業教育作為滄州市乃至整個京津冀區域經濟發展的突破口，通過打造創新創業教育合作組織，并由相關專家、企業人員、政府機關人員、廣大教師來擔任組織成員，使該組織具備行政調控職能，由該組織來負責創新創業教育的相關政策制定及執行，同時還要對創新創業教育進行有效、全面的監督，只有這樣才能使以往的地域觀念被徹底打破，進而使政府在市場運作中能夠發揮主要推動作用。滄州市需要對當地產業在發展中所具有的優勢及差異有一個清晰的認知，積極采取互利合作策略，對當地的創新創業教育進行高效整合，使創新創業教育在合力的作用下不斷提高其經濟服務能力。
三、結語
總而言之，在京津冀一體化背景下，滄州市作為河北省的代表性城市，必須要在經濟發展中將創新創業教育作為實現京津冀一體化戰略目標的突破口，通過加大投資力度，實現辦學多元化，構建創新創業教育循環良性機制，促進資源整合與共享，建立長效合作機制，使創新創業教育能夠為京津冀一體化發展提供充足的人才保障。
【參考文獻】
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[2]鈕小靜,劉寶學,劉翠娟,楊龍.京津冀一體化背景下高等職業教育發展對策[J].河北企業,2016(3):102-103.
作者:楊麗 高瑞 樊永艷 單位:滄州師范學院數學與統計學院
