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摘要:為了提高高校教師的教育技術能力，早日實現教育現代化的目標，對高校教師教育技術能力的培養進行了研究。介紹了教育技術能力的內涵，分析了教育技術能力的構成要素:技術能力、理論能力、審美素養、意識素養，闡述了培養高校教師教育技術能力的重要意義:符合現代人才培養的客觀要求，滿足建設專業教師隊伍的需求，滿足多元化時代的發展需求。指出現階段高校教師教育技術能力的現實情況，如理論功底不強，使用水平不高，能力意識不強。提出了培養高校教師教育技術能力的方法:搭建教育技術學習平臺，營造良好的教育技術能力的應用氛圍，加強教育實習。由此，可不斷提高高校教師的教育技術能力，從而為社會培養出更多高質量的創新型人才。

關鍵詞:高校教師;教育技術能力;培養;實踐

1教育技術能力培養的內涵及構成要素

1.1內涵

教育技術能力(EducationTechnology)在狹義上是指教師的教育技術能力。從廣義上來講，是對教師綜合教學能力的概稱，也是指在現代教學理論基礎上，教師綜合應用各種教育技術進行教學的能力。教育技術能力的要求非常全面，主要包括教學理念、課堂組織、知識內容、教學模式、應用技術、課后評價、課堂氣氛等內容。

1.2構成要素

教育技術能力主要有四方面要素:第一，技術能力。主要指教師利用相關教學技術的能力。過去，受條件的制約，課堂上的技術手段十分有限，粉筆、黑板、板書就是課堂上的主要教學工具。如今，隨著各種新技術的開發應用，極大地促進了教學技術的更新，教學效果明顯提高。第二，理論能力。教育技術能力是一個比較新潮的概念，并不只是對PPT、課程教學軟件等技術的簡單應用。教育技術能力涉及方方面面，教師需要具備扎實的理論知識。在具體課程的實踐教學中，高校教師需明確教育技術理論的主要內容，并能靈活利用。第三，審美素養。審美素養是教育技術能力構成要素中必不可少的一部分。審美素養不是一蹴而就的，是一個日積月累的過程，教師應在教學過程中凸顯和展示自己的人文傾向和審美情趣。第四，意識素養。意識素養是衡量教師教育技術能力的重要指標。教師的上課方式和助學軟件的應用，這些都是潛在的意識選擇。如果一個教師沒有教育技術的意識素養，在教學實踐中就會下意識的忽略這些技術。

2培養高校教師教育技術能力的重要意義

2.1符合現代人才培養的客觀要求

國家高度重視教育工作，先后出臺了一系列重大戰略決策，把教育發展擺在了重要位置。教育是民族振興的基石，隨著“科教興國”和“人才強國”戰略的提出，對人才培養提出了更高的要求。

2.2滿足建設專業教師隊伍的需求

隨著教師隊伍專業化建設的不斷發展，教師的教育技術能力也在不斷提高。我國教育信息化發展取得了較大進步，教師要利用信息技術來提高自身的教育技術能力，以滿足時展的需求。

2.3滿足多元化時代的發展需求

目前，社會發展已呈現出多元化的特點，學生在文化背景、教育基礎、思想意識、生活習慣等方面都存在著不小的差異。因此，高校教師急需提升自身的教育技術能力。

3高校教師教育技術能力現狀

3.1教育技術理論功底不強

理論能力是教師教育技術能力的基礎，但大多數高校教師在任職前沒有受過相關教育，也沒有學習過相關內容，不清楚教育技術的核心理念。高校教師在任職后，沒有學習過關于教育技術能力的相關課程，對提升教育技術能力也沒有更多的了解。這些都直接影響到教師對教育技術的使用，不利于提升課堂教學效果。

3.2教育技術的使用水平不高

目前，很多教師只是在課堂上使用一些簡單的教學軟件，實際的教育技術水平還不高，其他高級的教學手段和教學方式更是難得一見，有的教師甚至連PPT都不會用，這嚴重影響了課堂教學效果。如果不提升高校教師的教育技術水平，將會降低高校的教學質量。

3.3教育技術能力意識不強

意識素養是教育技術能力的重要組成部分，但高校教師的教育技術意識卻普遍較為薄弱。一些教師在教學實踐中，很難將教育技術和教學方法緊密結合在一起，只是照本宣科的套用一些技術和方法，更有甚者直接忽略了教育技術的應用。

4培養高校教師教育技術能力的方法

4.1搭建教育技術學習平臺

通過平臺，教師和學生可以加強彼此間的溝通，教師可以根據自身的經驗和方法解決學生在教學實踐中遇到的問題，進一步提升教學能力，大力推廣教育技術學習平臺在教學過程中的應用。

4.2營造良好的教育技術能力的應用氛圍

高校可以舉辦提升教師教育技術能力的知識講座，拓寬教師的知識面，使其充分了解教育技術的發展潮流，不斷創新教育方法，擴大教育技術應用范圍，營造良好的教育技術能力的應用氛圍。

4.3完善教育技術培養體系

高校教師的教育技術能力較為匱乏，主要是缺乏培養教育技術能力的機制，沒有受過專業教育培訓的教師是不具備教育技術能力的。因此，高校必須要根據自身實際情況，建立健全教育技術能力培訓體系。

4.4加強教育實習

要想提高教師的教育技術能力，就必須根據實際需求，以提高人才培養質量為導向，清醒的認識到教師在教育技術能力方面的不足，不斷調整教學內容和教學策略，加強教學的針對性，并不斷對教學模式進行總結和改進。

5結語

提高高校教師的教育技術能力勢在必行，這不僅直接關系到教師隊伍的職業素養與專業能力，還會影響對創新型人才的培養。雖然，社會在不斷發展，但高校教師的教育技術能力還是沒有得到提高。因此，高校必須要加強學習，搭建教育技術學習平臺，營造良好的教育技術能力的應用氛圍，建立完善的教育技術培養體系，不斷加強教育實習，這樣才能不斷提高高校教師的教育技術能力，從而為社會培養出更多高質量的創新性人才。

參考文獻:

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作者：李琳琳 單位：哈爾濱學院