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摘要：隨著經濟的發展，社會的進步，金融教學越來越受到重視，金融教學在快速發展的同時，也存在著一些弊端，為了改變這個現狀，要對傳統金融教學和考核模式進行改革，現代教育技術要重視起來?，F代教育技術在金融教學應用中會出現很多問題，根據問題找出解決對策。本文就現代教育技術在金融教學應用中的問題及對策展開分析。

關鍵詞：金融教學；問題；對策

在中國當前的情況，金融教學的內容比較多，但是金融人才的素質不高，金融教學的內容與金融人才的素質不匹配，社會的進步帶動了金融業，金融業越發展對金融人才的要求就越高，與此同時，對金融人才的數量需求逐年增長，在實際中金融教學存在著很多的限制，所以現代教育技術在金融教學應用中越來越重要。

一、分析現代教育技術在金融教學應用中的必要性

金融學是在很多方面都要求非常高的學科，比如實踐性、技術性、應用性和創新性，金融學是一門要求很高的學科，主要目標是培養應用型人才?，F代教育技術在金融教學應用的必要性主要體現在兩個方面，主要是改善教學模式和實現金融終身教育。第一個方面是改善教學模式。我國金融學這種傳統的教學模式，過程簡單，輔助工具少，不需借助太多的工具手段就可以完成。隨著經濟的發展，金融學也被帶動了起來，不斷創新金融業務，學生的需求越來越多，要求越來越高，傳統的教學方式已經不適應學生了，在這個背景下，現代教學方式顯得特別重要，為了滿足學生，現代教育隨之發展起來。另一個方面是金融終身教育的需要。隨著經濟的發展，社會的進步，新世紀是一個快速發展的世紀，科技以前所未有的速度在迅猛發展，金融行業更是隨著潮流不斷發展，不斷創新?，F代教育技術更能滿足金融從業者獲得終生教育的需要。

二、現代教育技術在金融教學應用中的問題

（一）金融教學模式簡單化授課方式單一

在傳統的教學里，學校授課使用黑板，最近幾年，大多數學校逐漸使用多媒體教學，但是傳統的課堂教學方式依舊根深蒂固，使用多媒體不會改變這種模式，僅僅起到一個簡單的輔助作用。滿堂灌的教學方法是金融學專業的課堂授課方式，金融課程大都是枯燥乏味的，不能引起學生的上課熱情，金融學的理論性較強，在金融學的教學過程中，學生們不能主動的學習，知識被動的在接受知識，缺乏實踐經驗，所學理論沒有機會去驗證。這樣的學習方式對學生來說是不利的，對于老師的授課效果也不好。教學工具簡單。黑板一直以來都是傳統金融學課堂中教師在授課中使用的。但是使用黑板不利于學生的學習，不利于學生的未來發展，不利于教學的深度和廣度的擴展，大多數的金融類課程的理論性都比較強，如果一直使用傳統的教學工具，不僅教學效率大大降低，教授的內容也被限制了，教師在教學生的時候會感到力不從心，學生在聽課的時候會感到吃力，在一定程度上，阻礙了金融教學的發展。最近幾年，隨著技術的發展，多媒體教學逐漸替代了以前的授課手段，越來越多的學校配置了多媒體，逐漸都使用這種教學工具。但是在實際情況中，大多數的教師使用多媒體的效果不好，過度依賴傳統的教學方式，但在授課中，依舊大多數情況使用黑板，多媒體和網絡在課堂當中沒有真正應用到。有的老師在電子屏幕上呈現出的內容只是照搬黑板上的板書內容，沒有發揮多媒體的真正作用，傳統的課堂教學依舊根深蒂固。教學模式“機灌”傾向。在我們的實際調查中，95%以上金融專業教師在授課中使用多媒體課件。但是，在課程類型中，幻燈片的講授型課堂仍然是絕大多數課堂教師主導的，沒有實質性的改變教學的方式和方法，傳統的教師灌輸是“人灌”，現在的教師灌輸是“人灌+機灌”，反而加中了學生的負擔。

（二）金融教學方法落后高校金融教學方法主要包括授課方法和考核方法

但是在實際授課的過程中，這兩個方法都有缺陷，在某些方面不適應這個社會的發展要求，在金融教學課堂中，講授方法決定了考核方法，所以，授課方法落后是當前金融教學方法中主要的問題。首先是授課方法落后。隨著經濟的發展，教育越來越受到重視，與此同時，金融專業也越來越受到高等院校的重視，越來越多的院校開設了金融專業，比如實驗實訓教學，實驗實訓教學的方法已經取得了一定的成績。但是從總體來看，“講聽式”的教學傳統方法是高校金融教學主要采用的，在教學活動之中占了很大的比例，在高校的金融教學課堂上，傳統的教學方法根深蒂固，并且在課堂上，老師在授課的過程中，專業術語較多，在這樣的環境下，課堂比較枯燥乏味，學生上課的積極性不高。在課堂授課中，要創新授課方式，比如通過做游戲，選擇學生喜歡的方式，調動學生的積極性，提高學生上課的興趣，培養學生積極主動的去學習，還可以選擇案例教學，用真實的案例來吸引學生，案例教學在課堂中，與金融課程性質是非常符合的，因為社會的快速發展促進了金融的快速發展，金融的快速發展越來越適應這個社會的需求，已經走向了國際，變得多元化。所以案例教學符合學生的要求，也能滿足學生的需求，但是在實際教學活動開展的過程中，我們實地調查可以發現案例教學的教學方式使用的比例不高。其次是考核方法落后，隨著經濟的發展，教育越來越受到重視，與此同時，金融專業也越來越受到高等院校的重視，但是對金融專業的考核方法沒有跟上這個時代的發展，不符合這個時展的要求，大多數的高校對金融專業學生的考評方法是平時考試和期末考試。占比例偏高是期末考試成績。以某高校的課程考核方式為例，平時和期末構成學生的最后總評成績。比例通常為期末占60%—70%，平時占30%—40%。這個方法比較簡單，在很久以前就有這種方法，這種方法存在這很多的弊端，實際學生的學習情況無法準確衡量，教師的教學效果也無法科學評價，尤其是學生作弊思維時候?？己朔椒浜笞璧K了金融教學的發展，并且考核方法落后，這種考核方法根深蒂固，改變的困難程度比較大，想要改變這種考核方法，國家一定要大力支持，教師在實施的過程中，一定要嚴格按照要求，按照規定來，考核方式也要統一。所以，教育管理部門要提供幫助解決問題，學校的各個環節要互相聯系合作。

（三）金融教學資源建設滯后

在金融教學中，實際在授課的過程中，存在著很多的問題，金融教學資源建設比較滯后，跟不上時代的發展；隨著經濟的發展，社會的進步，學生的思想也發生了一定的變化，教材上的內容與學生的思想不符合，教材上陳舊的內容與學生活躍的思想格格不入；在整個金融教學系統中，由于監控不當，專業水平不高，各高校之間會存在資源共享的情況，這非常不利于金融教學的發展。教材依托的金融學科框架不清。雖然經濟在不斷的發展進步，但是貨幣銀行學一直是金融學專業的中心，金融學專業的框架是由貨幣銀行學、證券、保險等構成的。改革開放以后，中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，我國的金融學科越來越受到重視，金融學科所包含的內容也越來越多，比如金融工程、公司金融都被加入其中了，金融學科越來越壯大，但是與國外的某些方面還是有區別的，在金融學定義方面，所以想要借鑒國外的金融學科還是有一定困難的，國外的金融教學不適合當前中國的金融教學。對Finance的定義有分歧是金融學科框架不清的首要體現。有分歧首先是兩國的文化背景不同，存在這文化差異。資本市場的運營、資本資產的供給和定價這是國外對Finance的定義。中國對Finance的定義存在著分歧，不同的人有不同的見解。長久以來，金融傳統的中心是以銀行為主，隨著改革開放，中國越來越與國際接軌，對外貿易逐年增加，中國的高等院校也增添了很多金融課程，在金融課程里，采用實驗教學的主要對象是證券投資。教材依托的金融學科框架不清不利于金融學科的發展，會阻礙金融教學的進步，不利于中國的教育發展，在一定程度上會阻礙中國的教育的發展，從而不利于中國的發展，不利于中國國走向國際化。其次是教材建設的問題，首先是低水平重復。改革開放以后，中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，我國的金融學科越來越受到重視，金融學科所包含的內容也越來越多，包含的課程也越來越多，所需的教材也就越來越多，但是在市面上，我們不難發現市面上的教材雖然版本很多，但是這些版本里面的內容差異很小，不符合這個時展的要求。比如《金融學》教材，由于經濟的發展，社會的進步，近幾年對教材的編寫、印刷、出版都在逐年增加，但是在快速發展的同時，也帶來了很多的麻煩，發揮的效果并不是很好。其次是教材建設理論闡述多，實際操作少。改革開放以后，中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，大家越來越重視教育，我國的金融學科越來越受到重視，金融學科在實際授課的過程中，對理論講授的部分較多，實際操作部分少，在傳統的課程授課中，認為實際操作部分可以在實習單位進行。但是隨著中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，金融發展態勢和就業形勢發生了重大改變，對學生的實際操作越來越重視，學習要緊跟趨勢，調整教學資源，加強針對性和有效性對學生的學習隨著金融業的深入發展，不斷創新發展出新的金融經濟理論，而教材的內容往往無法及時跟上現代金融前沿和現代經濟研究的最新發展動向，導致最終的教學效果差。

三、現代教育技術應用于金融教學的對策

提高對現代教育技術應用的重視。改革開放以后，中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，大家越來越重視教育，我國的金融學科越來越受到重視，為了現代教育技術更好的應用于金融教學中，政府及高校要加大力度支持現代教育技術應用，促進金融教學的發展，促進教育事業的發展，以此推廣經濟的發展，社會的進步?，F代教育技術應用于金融教育離不開高校的支持，高校應充分認識現代教育技術應用于金融教育的意義，采取恰當的措施進行實質性推進，比如采用固定設施、軟件建設、人才引進與培養、資金配置等。擴寬高校金融教學的國際視野。改革開放以后，中國的經濟越來越發展，社會越來越進步，大家越來越重視教育，我國的金融學科越來越受到重視，經濟的快速發展促進了中國的國際化，促進了中國與國際接軌，讓中國的金融教學越來越國際化，擴寬了高校金融教學的國際視野，吸收外國金融教學的精髓，促進金融教學的發展，促進教育事業的發展，以此推廣經濟的發展，社會的進步。國際的教學理念、國際的教學環境和國際的教學手段是學校的國際視野體現，也就是具有國際教育技術。重視教師的作用，讓教師充分發揮其自身作用，最大限度的促進金融教學的發展。借助國外豐富的教學經驗，培養我國現有的師資，讓高校金融教學擴寬國際視野。用先進的技術服務于金融教學。合理配置金融教育的資金運用。第一點是教學資源要不斷增加和更新軟件，硬件在正常使用的情況下，不影響使用時，要加強維護，不僅僅是新增投資。學校要有固定的資金對教學設備和設施專款專用，每一筆資金保證充分利用，有效維護體現集約意識，重新購買不能有效的體現集約意識。第二點是制定資金使用制度，要知道嚴格的比例控制在資金使用過程中，根據實際情況，嚴格按照比例標準，對資金的使用實行有效的監督。采用新型金融教育模式和方法。改變“教師中心”為“教師主導，學生主體”的教學模式，發揮現代教育技術在金融教學中的優勢。在該類模式中，教師要引導教學，鼓勵學生，幫助學生規劃學習內容，讓學生會學習，有效率的學習，讓課堂的主體逐漸變成學生，在現代教育技術的支撐和教師的指導下，主動完成學習過程。

四、結語

綜上所述，現代教學技術在金融教學的應用是非常有必要的。在現代教學技術應用金融教學的過程中，會遇到很多的問題，金融教學模式簡單化金、融教學方法落后、金融教學資源建設滯后等，要根據問題，找出正確解決問題的對策，促進現代教學技術在金融教學的應用。

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作者:陳思 單位:鄭州工程技術學院