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摘要：在現代信息技術日新月異的今天，社會公眾話語權的開放性與公開性達到了前所未有的高度，對學校傳統的思想政治教育模式和方法產生沖擊。本文論述了新媒體技術背景下中職學生思想政治教育話語權的內涵，指出了中職思想政治教育在新媒體技術背景下所面臨的挑戰，強調中職思想政治教育不應躲避新媒體技術所帶來的影響，而是應該直面挑戰、積極應對，通過一系列科學有效的措施來促使新媒體技術在這種學生思想政治教育中構建權威、高效的思想政治教育話語權，增強中職學生的思想政治水平。

關鍵詞：新媒體技術；中職學生；思想政治教育；運用策略

當前，國家對素質教育要求越來越高，中職學校對學生政治素養和思想品德的培養尤為重視，這就對輔導員的工作提出了更高的要求。因此，中職學校輔導員在開展思想政治教育的時候不能停留在老思路、老辦法上，而是應該與時俱進，尤其是要借助現代信息技術與智能終端設備，將思想政治教育元素有效融入新媒體技術中，從而不斷提升學生思想政治水平。由于涉及形式多樣的新媒體技術，對思想政治教育實施路徑的要求越來越高，需要新時期的中職輔導員具有較強的理論知識素養，較強的思維應變能力，較高的路徑創新能力。

1新媒體技術背景下中職思想政治教育工作的新特點

隨著現代信息技術和移動智能終端設備的日新月異，其對中職思想政治工作的影響日益凸顯。在新媒體技術背景下的中職思想政治工作與以往相比發生了巨大的變化，呈現出許多新的特點，具體表現在以下方面。

1．1多元化

隨著社會的發展、經濟的壯大、科技的進步，無論是人的思想還是接受信息的渠道都在發生深刻變化，這些變化體現在中職學校思想政治工作方面就是他們所接受的思想政治信息變得多元化，不再是傳統思想政治書本上的知識，而是有了很多的新理論、新路徑，這些新理論和新路徑通過新媒體在影響著廣大師生的思想與政治素養，出現多元化的現象。

1．2生活化

在過去，思想政治工作的特點是純思想性的，是一種非物質形態，僅僅是人的一種觀念，隨著現代信息技術的發展，一些思想政治知識在生活中的具體體現被展示出來，這讓中職學校師生逐漸認識到意識形態不僅僅是一種思想，更是一種生活態度和教書育人理念，這種生活態度和理念更多的是通過網絡在傳播和升華。

1．3復雜化

思想政治與經濟基礎有著廣泛的聯系，同時思想政治是為經濟建設服務的。在物質生活高度發達的今天，一些光怪陸離的生活通過網絡被中職學校師生所獲悉，使原本純潔的教書育人職業發生了一定的變化，主要體現在思想政治工作的復雜化，需要厘清諸多關系。

2新媒體技術背景下中職思想政治教育工作所面臨的挑戰

2．1話語權下降

中職學校思想政治工作在較長時間里采用灌輸式方法，即學校將思想政治理論和知識通過開會、學習等方式直接傳輸給廣大學生，而學生在接受的時候主觀能動性比較低，很多時候沒有選擇的余地。但是在新媒體技術條件下，中職班主任理解學生的思想、意識的途徑越來越豐富。根據馬克思辯證唯物主義觀點，新媒體技術也具有不良的一面，在引導學生利用新媒體技術學習知識的同時，學生也會利用新媒體技術瀏覽一些不健康的知識，這些都嚴重侵蝕著學生的思想、心理，中職學校的思想政治工作話語權在逐漸減弱。

2．2工作標準越來越高

在新媒體時代，難以限制信息的產生和傳播，信息接受者獲得信息的將更加便捷，同時也能在這種信息的助力下實現自身素養的提升。同樣，中職學校的學生在新媒體宣傳的助力下也會使自身的思想素質得到有效提升，可與此同時，對輔導員的專業素養也提出來更高的標準，這就要求中職學校想政治工作者要積極學習，尤其是要將最先進的理念與知識帶給學生。

2．3工作內容趨同化

中職學校在開展思想政治工作的時候要涉及很多的內容，如品德、法治修養等，這項工作傳統的模式是輔導員實現學習、加強備課，每一節課都具有鮮明的個人特色，但是在新媒體條件下，輔導員更習慣于借助網絡來尋找教學素材，從而導致教學素材“千篇一律”，從而使思想政治教育不具有針對性和有效性。

3新媒體技術下中職開展思想政治教育工作對策

3．1轉變思想觀念，順應時代教育潮流

中職學生的年齡都不大，絕大部分的學生都是2005年前后出生的，這些學生對電子產品具有天然的興趣，他們習慣于通過新媒體技術來獲取信息、開展學習，因此，中職輔導員在開展思想政治教育的時候要多考慮學生的這一特點，多借助新媒體技術，將需要講解或者傳輸的思想政治教育知識通過互聯網給學生，這樣學生在自己喜愛的環境下就能更加深入的學習。例如中職輔導員可以利用微信公眾號開展思想政治教育，在公眾號中針對不同的教育內容設置不同的學習模塊，每一個模塊都有一個學習主題，這樣學生就能集合自己的實際情況選擇一個主題進行學習，這遠比教師“遍地撒網”的教學效果要好得多。中職輔導員在開展思想政治教育工作的時候，不能拘泥于書本與課堂，而是要充分借助現代信息技術，將德育素材以最真實的現實展示給學生，讓學生的德育教育不再“紙上談兵”，而是能引導學生真真切切感受到德育力量。

3．2利用互聯網技術展示情感，增強中職學生對德育的感悟

中職由于生活經驗和社會實踐還不是發出的豐富，其德育教育元素的體驗和想象有時還不是很充實，這就需要教師采取有效的方法將學生的德育情感充分激發出來，從而對品德修養有了更深的體會。多媒體具有圖文并茂、生動形象的特點，可以將極其抽象的知識直觀形象的展示出來，因此，中職輔導員在開展思想政治教育的時候可以充分借助這一點，將一些比較含蓄的德育元素直觀地展示給學生，從而帶給學生情感上的共鳴，也就能對自己的品德修養有了更加深刻的認識，進而更好地豐富和優化。例如，筆者在培養學生文化自信的時候，主要內容是將我國燦爛的文化介紹給學生。為了幫助學生增強對這一德育元素的感悟，借助多媒體收集了一些有關中國古老又燦爛的文化的視頻，例如京劇、四大名著、雕塑等，在播放視頻的過程中將這些文化所具有的歷史意義和現代價值告訴學生，從而讓學生對看似普通的一張張圖片、一幀幀畫面有了更多的感觸，感受到中華民族文化的不平凡、不尋常，對祖國的自豪感油然而生。中職思想政治教育元素中不僅僅有過去的我們無法觸摸的歷史，也有今天我們雖能看到但無法親歷的事件，而這些素材是現代德育教育不可多得的載體，是學生品德修養提升的媒介，要想發揮好它們的作用，唯有借助多媒體技術將其更加生動形象地展示給學生，帶給學生更多的震撼與感嘆，從而使得學生更加自覺地提升自己的品德修養。

3．3線上線下融合，升華教育主題活動

但是需要指明的是，中職學校輔導員在利用現代信息技術開展思想政治教育的時候不能一味的依賴，而是要把握好其中的“度”，對于一些與時代接軌的教育元素可以充分利用新媒體技術，但是對于一些需要學生增強感悟的教育元素，則需要輔導員的言傳身教，以幫助學生更多的體驗與感悟，由此需要輔導員多開展一些線下活動，實現線上與線下的完美融合。中職輔導員在開展思想政治教育的時候，要將談心談話與線上、線下完美的結合起來，通過線上讓學生及時把自己的思想政治教育動態匯報給輔導員，同時更要多組織線下談心談話，通過“面對面”的交流，來實現“交心”，談心談話有非常嚴格的程序，同時在談話的過程中要坦誠相待。老師在與學生進行談心談話的時候要將注意點多放在困難學生身上，對他們做好心理輔導，實現以點帶面的思想政治建設目標。但是傳統的談心談話都是面對面，這種交流會讓有的學生羞于說出自己的問題或者心里話，使談心談話工作難以取得較大成效，而網絡談心談話可以有效避免上述問題的出現。中職學校思想政治教育工作者在進行思想政治工作時，要注意工作的方式方法，利用“線上”開展一些交流、匯報、調研等方面的工作，通過“線下”來開展實踐、培訓、活動等方面的工作。

4結論

學校要善于借助新媒體技術來對學生開展思想政治教育，但要注意方式方法，要堅持貼近時展、貼近校園實際、貼近學生需求，不斷探索與實踐，創新和拓展新媒體技術背景下思想政治教育工作路徑。

參考文獻

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作者：趙永兵 單位：無錫立信高等職業技術學校