信息技術提高初中英語教學效率探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息技術提高初中英語教學效率探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
隨著素質教育的深入開展，初中英語教學不能僅僅局限于傳統教學方法和手段，而是要重視現代電教手段的應用，鍛煉學生綜合素質，注重提高學生的綜合素養，引導學生運用英語進行溝通交流，提高學生綜合運用英語的技能。為此，本文結合初中英語教學實踐，就如何用信息技術輔助提高教學質量進行了研究
1．活躍課堂氛圍，激發學習興趣
學生學習積極性不高的主要原因就是課堂教學枯燥乏味，很難激發學生求知的興趣和動力，為此，想要提高課堂教學的質量水平首先就要提高課堂教學的趣味性和生動性，讓學生積極參與到課堂活動中來。以往教師都會采用板書的方式呈現知識點，這樣不僅會浪費寶貴的課堂時間，同時也不夠形象生動，學生理解比較困難，為此，教師要積極改進教學方式，借助信息技術活躍課堂氛圍，營造輕松愉快的學習環境，調動學生學習的積極性。例如，英語詞匯的構詞方法有很多，包括轉換法、派生法、合成法，每一種方法又包含多種形式，如派生法的構詞形式有名詞＋ful，形容詞＋ness，動詞＋ing，名詞＋ly，如果教師用板書方式呈現詞匯的組成形式，教師會把大量時間用在粉筆書寫上，會增加教學的難度，打擊學生學習的積極性，所以，教師可以把詞匯應用于具體情境中，將課堂教學和實際生活聯系在一起，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，提高英語學習的樂趣，降低理解難度，同時還能激發學生學習的積極性，感受英語學習帶來的樂趣，真正做到寓教于樂。
2．創設有效情境，提高教學效果
初中英語課堂不能脫離生活實際，而是要在生活實踐基礎之上進行教學。作為英語教師，應結合學生生活實際，創設真實的生活情境，通過生活化教學模式，加強英語教學和學生生活的有機聯系，讓英語課堂充滿生活氛圍，從而激發學生濃厚的學習興趣。實踐證明，學生在生活化氛圍中，更加容易產生內心共鳴，有助于促進學生對課文內容的理解，幫助學生更好地融入教學情境，從而調動學生的積極性和主動性（例如，教師可以利用信息技術設計學生出游的情境，先給學生展示大自然的優美環境，然后呈現各種可愛的小動物，并配以婉轉的背景音樂，之后再講解相應的知識點，這樣的方式有助于調動學生的生活經驗，讓學生更加容易接受和理解。在此基礎之上教師再開畏表達教學和寫作教學，必然能夠取得理想的教學效果。此外，情境教學可以起到補充教學內容，提高教學質量的效果。語法學習是英語學習的難點，想要提高學生語言能力就需要學生熟練掌握語法知識，但學生學習能力不夠，學習經驗也不足，教師需要借助情境教學補充教學內容，加強學生對重點知識和難點知識的理解記憶，提高語法學習效率。
3．創設互動平臺，進行交流溝通
口語能力培養是語言類學科教學的重中之重，學習英語的目的就是了解英語文化，運用英語語言與人交流溝通，表述自己的想法和意見，所以，教師要多帶領學生進行口語訓練，提高學生口語表達水平。借助網絡信息技術可以打破時間和空間的限制，給學生刨造交流溝通的機會，開闊視野，鍛煉口語表達能力。教師可以借助網絡平臺組織學生開展實踐活動，活躍學生思維，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中熟練掌握英語語言的應用能力。另外，網絡世界可以帶來豐富的教學資源和知識信息，學生可以根據自己的需要進行自主探究學習，豐富自身的知識儲備量，鍛煉學生自主學習意識和自主學習能力，通過網絡互動交流進一步促進學生正確學習觀和人生觀的形成，學習效率事半功倍。
4．用于課后輔助，提高復習效率
課堂時間是有限的，能力的鍛煉和提升僅靠課堂學習是不行的，課后復習同樣重要。每個人都有遺忘曲線，如果不及時進行課后鞏固，隨著時間的推移，就會發生遺忘。課后教師對學生的監督和幫助會大大降低，所以需要借助情境展示來提高課后復習的效率，熟練掌握語法知識。例如，在學習特殊疑問句這部分內容時，教師可以選擇問答的方式和學生進行互動，幫助學生了解疑問代詞和疑冋副詞的區別，比如“Whichclassareyouin？”通過對話強化學生對特殊疑問句的掌握。隨后，＾師把這節課的內容制作成微視頻，課后學生自由學習，不僅可以提高課后復習的趣味性，提高學生學習的積極性，同時降低復習難度，有效提高復習效率。總之，隨著科學技術的飛速發展，以及信息技術的廣泛普及，教師在英語教學中，應科學合理地運用信息技術，深入提煉信息技術的優勢作用，提高信息技術輔助教學使用頻率，實現教學優勢最大化，利用先進的現代化設備，不斷豐富課堂教學資源，拓展學生認知視野，激發學生的自主性和積極性，提高學生學習效率，并形成獨具個性的教學風格
作者:孫鳳娟 單位:山東省淄博高新區實驗中學
