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摘要：小學品德與社會是一門具有重要德育教育意義的學科，教師不可忽視對于這門課的教學探究，要打造小學品德與社會的“三生課堂”，構建生命化、生活化、生態化的有機高效課堂，不斷提高學生的學習能力，提升核心素養。

關鍵詞：“三生課堂”；多媒體技術；合作式課堂；熱點新聞

“三生課堂”是一種新型的課堂模式，這種教學方式具有高效性、快捷性、生動性、可操作性等特點，有利于學生較好的接收知識，從而提高小學生對品德與社會課程的興趣。

一、結合多媒體技術，激發學生興趣，打造生命化課堂

多媒體教學是現代教學中的一種新型教學手段，它是利用文字、圖片、影音、動畫等多種形式向學生傳遞信息的教學方式，可以有效地激發學生的學習欲望。小學品德與社會課程一般不如語數外得到學生重視，學生接受知識的能力較慢，因此，小學品德與社會中教師應該不斷引進新的教學方式，將先進的多媒體技與傳統教學模式相結合，從而形成新鮮生動，內容豐富多樣的課堂教學新模式，并進行合理地課堂導入，利用視覺與聽覺等多角度的感官刺激引起學生的學習熱情，讓學生在看與聽的過程中實現知識的理解與記憶，還要提升學生的學習能力，加強文化修養與人文素養，真正地實現生命化課堂。例如，在講解六年級上冊《生命是寶貴的》一課時，我首先利用多媒體為學生播放了歌曲《搖籃曲》，伴著輕快優美的歌曲，我進行課堂導入：“同學們，你們認為這世界上最偉大的人是誰呢？”同學們異口同聲的回答“媽媽最偉大，媽媽生出來我們。學生激起了對本節課的學習欲望，我又利用投影儀為學生展示了圖片“嬰幼兒時的照片”，可愛的小寶寶，美麗溫柔的孕婦媽媽吸引了學生的注意力，我借助圖片順勢展開了本節課的知識點講解——生命是寶貴的，教學重點是讓學生知道生命孕育、誕生、成長、的艱辛,感悟到生命來之不易。通過多媒體的導入，激發了學生的學習興趣，有利于學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而打造生命化課堂。

二、采取合作式課堂，培養發散思維，打造生態化課堂

合作化的教學課堂秉承合作的教學理念，關注每一位學生的優勢與劣勢，重視發揮全體學生的全面性，力爭發現每一位同學的閃光點。小學品德與社會重視培養學生的德育教育，潛移默化地增強政治敏感度，提升學生的社會責任意識。新課改要求教師創新教學模式，開展新型課堂，如合作探究式課堂以及自主探究式課堂，發揮學生的主觀能動性。合作式的學習課堂通過學生自由結組，集思廣益，形成了一套成熟的教學體系，學生通過相互交流可以取長補短，提高各自的溝通與交流能力，真正實現生態化課堂，讓學生自由思考，自主學習，自然成長。例如，在講解《與歷史文化名人對話》一課時，我首先在多媒體上播放了四大名著的電影片段，調動學生興趣，然后展開課堂合作活動，我提問：“同學們都知道哪些偉大的作家和作品呢？能不能和同學們分享一下呢？”隨后我組織小組討論，讓學生進行表達自己的想法，并予以點評，組織同學相互交流自己喜歡的音樂、繪畫、文學作品。最后總結本課重點：知道音樂、繪畫、文學史上的代表人物及其成果，并從中感受歷史文化名人的品質和獻身藝術的精神。學生通過討論得出許多答案，教師應該時刻關注到班級里的每一位學生，讓每個小組都派代表進行回答，這樣有利于因材施教，培養發散性思維，打造了生態化的課堂，提高了學生的溝通和交流能力。

三、加入熱點新聞，樹立正確價值觀，打造生活化課堂

在課堂的具體教學環節，教師可以選取小學生能理解的熱點新聞，聽說過的時政進行課堂導入或者鞏固提高，提升學生的社會責感，決不能將課本知識與現實生活進行割裂，應該讓學生學生了解社會，關注身邊的人和事，將理論與現實相結合。小學品德與社會課程若不能采取良好的教學方法就會枯燥單調，形成機械化的說教，而時政與身邊新聞的融入有利于活躍課堂氣氛，增強學生的對于現實問題的實際分析能力，教師可以從而進行生活化的課堂建構，提高學生的現實觀察與體會能力，學以致用，從而樹立學生正確的價值觀。例如，在講解《傷心的地球母親》一課時，我放映了視頻《敕勒歌》，“天蒼蒼，野茫茫，湛藍的天空，潔白的鳥兒，一望無際的原野，成群結隊的羊兒，大自然的美妙就在于到處都散發著生命的氣息。”，可是現如今我國過分注重經濟發展，工廠廢氣，工業廢水，各種污染源極大的破壞了我們美麗的大自然，破壞了地球，這樣的自然風光就快消失殆盡了。我播放央視新聞《每周質量報告》，廣東的一家工廠嚴重污染了當地水源，學生通過了解現在的社會現實，強化了保護自然，白虎環境的意識。樹立了尊重地球，尊重生命的正確價值觀。新聞的融入調動了學生對教材學習的興趣，貼近實際，打造了生活化課堂。總而言之，教師應該不斷創新教學模式，利用多媒體技術，開展合作式課堂，融合熱點新聞，提高學生的學習興趣，打造小學品德與社會的“三生課堂”。

參考文獻

[1]項紅偉.探討小學思想品德課教學的有效策略[J].課程教育研究,2015(21):66-67.

[2]李湘春.提高小學思想品德課堂教學效率之我見[J].現代閱讀(教育版),2013(1):16.

作者:杜作法 單位:湖北省襄陽市襄州區峪山鎮方集小學