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1實習前高度重視實習動員教育

根據教學計劃，本校的認識實習安排在第五學期進行，時間為一周．首先，負責實習的老師到相關化工廠聯(lián)系，根據工廠的生產情況和學生的課程進度確定實習時間以及日程安排．然后，在認識實習之前，指導老師要召開實習動員大會．本校認識實習的特色之處在于，認識實習的動員大會由工廠的技術人員和實習指導教師共同完成．實習動員會上，工廠的技術人員介紹工廠生產情況，并側重強調與實習工藝流程密切相關的實習期間要注意的細節(jié)和安全工作．工廠環(huán)安處的技術人員主要對工廠的安全常識進行講解，讓同學們對安全技術有一個初步的認識，比如關于用電安全，工廠環(huán)安處的技術人員會詳細介紹，不允許零距離靠近和觸摸設備;為了防止觸電或者產生錯誤動作和故障，在確認安裝完成之前不要接通電源;裝置在接通電源的狀態(tài)中，不要把水濺到控制柜的儀表以及端子排上，否則會有漏電、觸電或火災的危險;切斷電源并掛上禁止通電警示牌后，才可以進行設備單元的拆卸或檢修，否則會有觸電危險;使用裝置前，首先檢查該裝置的外部供電系統(tǒng);請勿將運轉設備長時間閉閥運行;外部供電意外停電時請切斷裝置總電源，以防重新通電時運轉設備突然啟動而產生危險;如遇到意外情況，立即切斷電源;每次停車后及時切斷總電源，并將裝置內的物料排放干凈．還有一些行為規(guī)范，如嚴禁煙火、不準吸煙;保持實訓環(huán)境的整潔;不準從高處亂扔雜物;緊急情況下不得隨意使用消防器材(訓練除外);不得靠在裝置上;在實訓基地、教室里不得打罵和嬉鬧;使用好的清潔用具按規(guī)定放置整齊等等．當然，如果僅僅是對著條條框框進行講解，學生認識還不夠深刻．技術人員一般會舉幾個近期發(fā)生的實例講給學生們聽，收效明顯，提高了學生的重視程度．另外，技術人員也會通過多媒體的形式講解安全常識．這些多媒體安全宣傳片給學生帶來極大的震憾，安全警示牢記于心．實習動員會上，指導教師根據多年的實習經驗，講解即將進入實習的工廠的設備特點、設備內部結構和運轉狀況，彌補了學生認識實習不能身臨其境的不足，并且，指導教師要布置任務，讓學生利用課余時間查閱相關文獻，使學生能夠更多地了解與實習企業(yè)所采用的工藝相關的工藝技術，讓學生在實習之前就有一定的知識儲備，從而能夠更好地到實習現(xiàn)場接收更多的知識，實習效果更好．

2實習中加強指導與檢查考核

本校在實習中會安排督導檢查．實習過程配備兩名帶隊老師和一名督導檢查老師，便于實習中的指導和檢查考核，也能更好地協(xié)調實習單位指導學生的實習過程［4］．老師們帶領學生在工廠技術人員的引導下了解典型產品的實際生產流程．如，每年前往實習的青島石油化工有限責任公司，工廠技術人員講解主要生產裝置包括常減壓蒸餾、重油催化裂化、延遲焦化、汽柴油加氫精制、柴油加氫精制、催化汽油加氫脫硫、催化重整、硫磺回收及溶劑再生、氣體分餾、苯抽提、聚丙烯及汽油脫硫醇、干氣回收等，使學生了解了典型產品的實際生產流程單元操作，并對化工生產過程中常用的設備如塔器、反應器、換熱器、干燥器、離心泵、壓縮機、過濾機、加熱爐等，以及常用的儀表如溫度計、壓力計、流量計、液位計等有了一定的感性認識．但是，這些裝置和工藝中有很多的知識是大學三年級上學期階段的學生無法理解的．指導教師則積極配合車間技術人員，并對其中用到的化工原理基礎知識進行補充，使學生加深了對典型產品的實際生產流程單元操作和化工生產過程中常用的設備的理解，為“流體流動原理及應用”“傳熱理論及設備”“傳質與分離理論及設備”等相應化工原理課程的學習奠定基礎．加深了對化工生產工藝過程的理解，增強了工程觀念，并加深了對化工廠的感性認識．為了更好地指導學生開展認識實習，指導教師將學生們分組，分別進入車間和廠區(qū)教室學習．由于實習學生人數(shù)眾多，為保障學習效果并對裝置影響最小，實習學生共分成3個大組，每組30人左右，采用輪休制方式學習，任意時間在車間的人數(shù)大約為30人．每天2大組學生中，一組學生在廠區(qū)教室進行分組討論和學習，另一組學生分布在各個車間采用現(xiàn)場學習和跟班巡檢方式實習．車間實習主要安排學生在車間巡檢、控制室學習，學生們通過生產現(xiàn)場細心觀察，達到了更好的實習效果．學生在聽講解的過程，充分發(fā)揮了學習主動性和積極性，認真記好筆記，并隨時向車間技術人員提問，虛心請教，積極思考，大膽提出自己的想法;實習期間，帶隊老師通過提問和檢查考核的方法使學生們加深對工廠的認識，并對學生的認真程度有一個基本了解，便于最后的成績評定．考核是對實習工作的總結和升華．實習考核主要包括實習出勤情況、實習過程中的表現(xiàn)和實習報告的質量等方面．考核工作對學生是有益的促進作用，學生們普遍都表示通過認識實習對化工過程有了一定的了解，對化工原理課程的學習是有幫助的．也有人通過小論文的形式作為考核的辦法，提高選題寫作的能力［5］．

3實習后通過計算機模擬仿真強化訓練

為了更全面地認識工廠的生產工藝流程，還可以采用計算機仿真訓練的實習方式［6］．在仿真訓練之前，教師給學生們講解計算機仿真訓練操作步驟，讓他們事先了解操作過程，將不懂的地方標記下來，以便在實際操作中核實清楚．學生進入仿真軟件系統(tǒng)，需要首先輸入自己的名字和班級，然后選擇自己將要實習的流程系統(tǒng)，比如流體流動的仿真系統(tǒng)，在畫面的上方有基本操作步驟，學生們根據流程按照步驟進行操作，學習流量計和泵的正確使用，當所有的流程進行完畢后，提交完成，學生的操作成績自動傳到教師的主機中．計算機仿真實習可以讓學生進行過程的開車、停車、條件的控制、事故的排除等仿真訓練，增加認識實習的可操作性，培養(yǎng)學生解決問題的能力．比如我們今年讓學生們在校內機房進行合成氨的仿真實訓，兩個小時的時間，讓學生了解合成氨工藝流程，并仿真操作合成氨的開車過程和運行過程，觀察物料管線和設備中的儀表的動態(tài)數(shù)據變化，從而對合成氨工藝有較系統(tǒng)的認識．最后，仿真系統(tǒng)根據學生的實際操作自動打分，便于老師掌握學生們的認識實習效果．同學們通過計算機模擬實習，對現(xiàn)代工廠有了進一步的認識，同時加深了對化工原理課程的理解．從學生的實習心得體會中可以看出，多數(shù)同學對化工生產的基本過程有了較深入的了解．

4結論

認識實習是實訓環(huán)節(jié)的重要組成部分．整個認識實習過程，要高度重視實習前的動員教育，實習中加強指導與檢查考核，并在工廠實習結束之后增加了計算機模擬仿真，強化訓練實習，充分發(fā)揮了學生的學習主動性和積極性，學生們通過生產現(xiàn)場細心觀察，虛心請教，積極思考，大膽提出自己的想法，在有限的實習時間里，各方面的能力都得到了鍛煉．而這需要不斷加大認識實習投入，尋找更多合適的實習場所，讓學生們參觀和學習其他企業(yè)先進的生產工藝，開闊眼界，博采眾長，全面提高專業(yè)知識的應用能力．

作者：李紅海 鐘立梅 丁軍委 張俊梅 單位：青島科技大學化工學院