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摘要：為了滿足社會大眾教育需求，我國開展了成人繼續教育工作。我們平時所說的成人高考就屬于成人繼續教育，成人繼續教育能夠提高受教育者的職業技能，提高受教育者的綜合素質，促進受教育者全面發展。本文對成人繼續教育存在的問題以及解決對策進行分析，旨在促進成人繼續教育健康發展。

關鍵詞：教育工作；成人繼續教育；受教育者

當今社會地區經濟發展不平衡，各地經濟發展競爭日趨激烈，經濟發展的競爭本質上是人才的競爭。全日制教育學習是培養人才的一種渠道，但是僅靠這種渠道培養出社會所需的各種類型人才是不現實的，有必要開展一種新的教育形式—成人繼續教育。

一、成人繼續教育的重要性

我國成人繼續教育在以往的發展過程中長期處于低谷狀態。近年來，全日制普通高等教育在不斷擴招，我國民辦高等院校的規模在不斷壯大，在高等自學考試不斷改革和調整的背景下，我國原來的高校教育的“精英教育”逐步發展成為大眾教育。學校教育結束之后，全體社會成員參加的教育活動主要是繼續教育，特別是成人繼續教育，成人繼續教育在終身教育體系的構建方面發揮著重要作用。我國增加綜合競爭實力，建設創新型國家需要進行的關鍵工作是大力開展成人繼續教育，以此來推動我國經濟的發展和產業結構的調整，能夠促進終身教育體系的建立，有利于構建學習型社會。

二、成人繼續教育存在的問題

1.社會大眾的接受繼續教育的意識還不夠強烈

我國很多在職企事業員工，出于評定職稱需要，大都具有很強的接受成人繼續教育意識，但是這種繼續教育意識本身存在一定的功利性，很少能夠考慮到自身綜合素質的全面提升。其實最應該接受成人繼續教育的群體是低學歷者、工作不穩定者、農民以及外來務工人員，但是這部分人群卻思想卻恰恰相反，極度缺少接受繼續教育的意識。

2.成人繼續教育的質量不高

以全國統考的成人高考為例，成考的門檻很低，考場混亂，入門考試的分數線也很低，甚至于說沒有分數要求，使得成人高等教育的全國統考含金量很低，其招生也只是流于形式。這種寬泛的招生考試制度，顯然不能保證教育質量。現階段的成人繼續教育普教化現象非常嚴重，在教育模式上照搬、照抄普通高等教育模式，沒有從成人繼續教育的特點出發，探索出具有特色的教育模式。接受成人繼續教育的學員存在工學矛盾、接受能力低等現象，使得教育受到影響，使成人繼續教育功能不能有效發揮。

3.政府和社會對成人繼續教育的重視程度不夠

在教育體系中，成人繼續教育沒有占據重要地位，只占從屬地位，社會大眾對其也普遍存在輕視心理。高校當中有些提供成人繼續教育，但是并沒有當做工作重點，也并沒有安排一些優秀的教師致力于成人繼續教育，對待成人繼續教育只是敷衍了事。社會大眾對成人繼續教育的認可度不高，認為參加成人繼續教育只是在混證書，學不學效果一樣。在企業中，企業也沒有嚴格規定員工要接受成人成人繼續教育，對其重視程度不夠。

三、解決對策

1.將成人繼續教育納入學習型社會建設范疇

政府要發揮宏觀調控職能，借助社會組織的力量大力開展成人繼續教育。政府要鼓勵社會辦學機構積極參與成人繼續教育工作的開展，不斷擴大社會辦學機構的辦學自主權，辦學過程實現規范化管理，不斷提升教學質量。要充分發揮社區教育在成人繼續教育中的作用。借鑒美國等西方發達國家的辦學經驗，充分發揮社區教育在成人繼續教育中的作用。我國開展成人繼續教育要考慮到社會居民聚居性強的特點，充分利用社區教育的組織和管理優勢，對社區內的學校、機關以及團體進行有效整合，組建社區學院，實現社區居民不用出門就可以接受成人繼續教育。

2.提高成人繼續教育的質量

高校要將成人繼續教育作為工作重點，使其能夠推動高校發展。在大力提倡構建學習型社會的背景下，高校要充分發揮全面提升國民素質的社會職能，提高對成人繼續教育的重視程度，使成人繼續教育模式能夠更加連續，過程中更加完整。成人繼續教育要探索出符合自身實際的教育模式，絕不能單純照搬普通高等教育模式，根據自身實際制定出符合自身發展特點的教學計劃和課程體系，要更加注重教學大綱、課程設置以及教材選用的實效性和體系性。

3.大力推廣非學歷教育

成人繼續教育應該從我國教育的實際出發，積極開展學歷教育，但是成人繼續教育在增強學院專業能力，提高學生職業素質方面能夠發揮重要作用。成人繼續教育應該注意這一特點，在社會范圍內大力推廣非學歷教育，這是成人繼續教育獲得有效發展的大勢所趨。比如成人繼續教育應該按照用人單位對員工的要求開設一些有針對性的訓練課程，而不能只是單純進行學歷教育。成人繼續教育應該有效整合社會教育資源，不斷拓展辦學渠道，提高辦學質量。

四、總結

總而言之，成人繼續教育要想獲得更好地發展，需要國家、高校、社會組織以及公眾的積極參與，要不斷探索適合成人繼續教育發展的特色教育模式，借助于社會各界力量，在政府的鼓勵和支持下大力開展成人繼續教育，促進成人繼續教育健康發展。

參考文獻：

[1]黃曉紅,胡俊江.建設學習型社會與成人教育的創新和發展[J].繼續教育,2014(9):28-30.

[2]何光全.我們需要什么樣的成人高等教育———兼評“學歷+技能”模式［J］.現代遠程教育研究,2015(2):71-75.

作者：林葵花 單位：莆田學院繼續教育學院