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摘要：應用型本科機械工程專業畢業設計實踐性強、難度較大，隨著社會經濟發展，用人單位對畢業生要求提高，而學生完成畢業設計時仍然面臨著很多問題，如考研就業與畢設時間沖突，指導教師時間精力不足，畢業設計過程管理不夠規范，導致畢業設計質量下降。針對這些問題，根據多年的畢業設計指導經驗提出了一系列探索性解決辦法。實踐證明，一些方案在過去兩年的教學實踐中行之有效，取得了一些成果。

關鍵詞：機械工程專業；畢業設計；質量；過程管理

1引言

應用型專業普遍的學科特點為針對特定行業培養有專業技能的技術人才。湖南工業大學機械工程專業的主要特點為：為湖南和廣東等沿海地區的包裝業和經濟社會發展培養儲備力量；以培養服務于企業生產一線技術人才為目標；包裝機械為本校的支柱特色學科，并以此為特點吸引用人單位前來招賢納士。大學本科畢業設計是應用型本科高校機械類專業的一個重要培養環節，在掌握本學科的基礎理論、專業知識和基本技能的基礎上，進行科學技術研究工作的重要實踐[1]。然而，由于人才市場的逐步開放和勞動力日漸豐沛，又因本科擴招，近年來本科畢業生人數激增，學生面臨的就業壓力逐漸增大，畢業設計成為學生和教師共同的挑戰。同時，有調查結果表明，用人單位普遍反映近幾年的大學生能力不足的問題較為突出，學生畢業設計的工作量和質量明顯下降[2]。因此，本文從學生、教師以及管理層面就機械工程專業畢業設計質量下滑的現象進行分析，闡述導致現狀的原因并提出相應的改進措施。

2原因分析

雖然學生和教師是參與畢業設計過程的主體，但學校就畢業設計的管理制度也發揮著補充作用，在這三方的協同作用下，才能確保畢業設計順利進行，以下從三個方面進行探討。

2.1學生層面

2.1.1專業知識掌握不夠，實踐能力欠缺相對于其他專業，機械專業的課程更多，難度更大。然而，學生通過高中努力學習后考上大學，但升入大學后開始變得懈怠，不求高分只求不掛科的現象是現在大學生存在的一個普遍問題。可是，機械工程專業的畢業設計需要很強的專業知識做鋪墊，以及足夠的實踐能力才能完成，這兩方面的能力很大程度上決定了學生最終畢業設計的表現。通過筆者多年指導畢業設計總結出來的經驗發現，學生在做畢業設計時經常遇到的問題包括：①制圖能力不足，軟件運用不夠熟練。在湖南工業大學機械工程學院課程設置中，“機械制圖”是學生大一入校后就會學習的基礎課，但由于課時安排時間有限，制圖軟件等現代工具的使用方法等在課堂上教師大多只是一筆帶過，如何使用還需要學生自己在課后鉆研，因此不同學生的電腦制圖能力大相徑庭，是影響畢業設計質量的重要原因之一。②尺寸、形位公差標注不全甚至錯誤。細節決定成敗，對于一件設計作品而言，尺寸標注等無疑是至關重要的。目前中國高等教育的考核主要以考試為主，平時作業要求不夠嚴格，以致學生常常忽略基礎的細節問題，導致最終畢業設計的畫圖會出現標注錯誤的問題。③說明書理論過多，設計內容論述少。與畢業設計相關的論文寫作課程很少，學生寫作訓練不足，寫畢業設計時存在難以下筆的問題，多數論文都是東拼西湊來的。甚至很多學生在說明書中以大量的理論知識填充以達到字數要求，缺少對自己設計內容的論述，文章空洞乏味。

2.1.2對課題興趣有限，不夠重視目前，湖南工業大學機械工程學院畢業設計的課題主要由指導教師決定，尤其是在工程機械專業，大多數指導教師在分配學生之前已經決定了當年的畢業設計主題，并沒有征求學生本人的意見，學生選擇導師后就默認選擇了相應的課題并需要以此作為畢業設計課題研究。雖然這種選題模式有利于教師的管理，但也抑制了學生個人想法的展開，有可能導致學生對課題失去興趣，沒有足夠的動力完成任務。另一方面，由指導教師布置的課題往往會讓學生把畢業設計當作一項普通的作業來對待，而忽略了畢業設計作為畢業前最后一項綜合實踐的重要性。

2.1.3時間減少，與考研、就業沖突中國大多數高等教育機構實行四年制本科，一般將最后一年的本科學習留作學生完成畢業設計及其需要的研究所用，這個過程都是在教師的幫助下進行的。在傳統的教學模式下，這種教育系統是非常合理的，因為之前的專業基礎課程和研究是為最后的畢業設計而準備的，一年的時間足夠學生來練習和研究，在進入勞動力市場之前為專業知識的熟練運用打下了基礎，使得未來工作能更快地展開。然而，進入新世紀以來，雇主提高了對學生的專業技能和學歷高低的要求，為了得到更好的工作機會，許多學生選擇繼續學習以達到自我提升的目的。研究生入學考試（俗稱考研）是在大四上半學期（第七學期）的12月舉行，而考研的復試則在次年3—5月。考研的準備時間少則半年，多則1年，導致留給畢業設計的時間大大縮水，從最初預計的1年，縮短到1個學期甚至更短，最后為了能在短時間內完成任務，只能通過簡單地東拼西湊，這樣的結果自然是不盡人意的。此外，就業壓力也是導致畢業設計質量下降的重要原因。機械工程專業的畢業生多在企業的生產部門工作，為了讓學生更快融入工作崗位，則要求沒有工作經驗的大學畢業生花費更多的時間在企業的車間里實習，將理論知識與工作實踐相結合，最終成為合格的員工。所以，越來越多的企業希望學生能更早地來企業實習，許多學生在第八學期初甚至第七學期就已經開始實習工作了。因此，用于畢業設計的時間相應減少，甚至有的學生通過遠程溝通的方式直接在工廠完成。

2.2教師層面

2.2.1時間和精力有限自1999年擴招以來，學生數量激增而教育資源的配置并沒有跟上擴招的腳步[3]。中國高等教育機構的在職教師人數有限，每名教師所帶的學生人數較多，對應的分配給每個學生的指導時間較少。繁重的教學任務使得教師很難有足夠的精力投入到每一個學生的畢業設計指導教學中，而一個高質量的畢業設計離不開教師的引導。除此之外，大學教師除了畢業設計的指導任務和日常的教學任務外，還面臨著課題研究和教學改革的壓力，這些方面都有相應的指標任務。當大學教師需要顧及的工作任務過多，而教育資源都不夠充足時，教師在畢業設計上投入的時間和精力肯定會減少很多，一方面教師用于指導的時間不足，另一方面因為時間有限，也會相應降低對學生的畢業設計的要求。這些對畢業設計質量的影響是不言而喻的。

2.2.2教師經驗經歷大相徑庭大部分機械工程專業的教師在進入教學工作之前，無論是從事科學研究還是產品研發，或多或少都積累了一定的相關經驗，對專業知識和課題方向都有一些自己的想法。在這些教師指導學生做畢業設計時，或多或少對學生本人都有一定的影響。然而，教師的能力和水平參差不齊。年紀較大的老教師雖然經驗豐富，但對于現在企業中運用的最前沿的技術可能不夠了解，提出的課題存在主題陳舊不夠新穎的問題；而年輕教師做過的科研項目有限，教學經驗不足，提出有創新價值的新課題也有很大的難度。

2.3管理層面

2.3.1畢業設計過程規范檢查通過對畢業設計完成過程的定期檢查，可以督促學生和教師重視畢業設計的質量。一般本科的畢業設計過程包括：開題報告，部分專業會有開題答辯；中期檢查；完整畢業設計的答辯。然而，現在很多學校的開題和中期檢查都是應付流程而已，導致這些項目并沒有發揮其真正的作用。

2.3.2畢業設計成績評定方法成績的評定也是影響學生畢業設計質量的因素之一。很多高校為了提高畢業率，畢業設計對學生的要求設置得很低，甚至部分高校會設置二次答辯，對內容、字數、重復率和答辯水平的低要求直接導致了學生不重視的態度，間接影響了畢業設計的質量。

3解決辦法

3.1加強專業技術基礎課程教學，強化繪圖建模等軟件的學習和運用

專業基礎課程是一個好的畢業設計的基礎，加強專業基礎技術的教學管理，從大學進入校門開始就強調專業技能和畢業設計的重要性，給予學生一個強大的心理暗示。同時，教學內容需要與時俱進，雖然手繪的機械制圖課必不可少，但對運用電腦的制圖軟件的學習也應該跟上時代的腳步。機械工程專業的基礎課課時少、教學任務重，這就需要教務部門的配合，重新研究專業培養方案，根據本學科的需要合理安排，突出本學科的優勢。

3.2從學生本位出發，協調就業考研帶來的負面影響

畢業設計前對全體學生進行思想教育，認識畢業設計質量對自己未來發展的重要性。由于考研、就業與畢業設計時間相沖突的問題日益顯著，可考慮延長畢業設計的時間。畢業設計可從專業課教學開始，即第五、六學期，將學生分配至各指導教師，一方面，教師充分了解每個學生的學習狀況、興趣愛好，可為學生提供更加合適的畢業設計選題。同時，作為教師，不僅對學生的學業要求嚴格，更要從生活、心理等方面關心學生，可從教師的角度給學生提供一些就業考研建議和指導，緩解就業、考研帶來的壓力。另一方面，學校對學生進行考核時，要求學生達到前期文化課和實踐環節的要求后才可進行畢業設計。另外，隨著科技水平的不斷提高，遠程交流技術越來越發達，為適應各企業要求早日到崗實習的要求，學校可考慮為學生提供線上遠程指導畢業設計的幫助，建立線上指導教師小組，方便學生和教師溝通交流。選題原則：符合專業培養目標；因人而異，與每個學生的就業、興趣與專業技術水平相結合；選題設計內容應有專業核心課的支撐，避免學生完全不了解；學生題目有創新性。

3.3以師資為本，加強教學隊伍建設

畢業設計指導教師應由從事專業骨干課教學工作的教師擔任，其專業背景應滿足教學和具體課題要求。

3.4加強過程管理工作，形成畢業設計質量評估體系

把好選題關，成立由畢業設計優秀老教師及專業帶頭人組成的專家委員會，對課題任務書進行審核，提出相應修改意見；進行開題報告答辯；通過中期檢查了解畢業設計進程情況；嚴把答辯關，分成指導教師評閱、評閱教師提問、集體評閱。評閱時應該由具有經驗的指導教師提前評閱，再督促指導教師認真評閱的同時答辯。畢業設計專家組對畢業設計進行選題和確定導師，形成規范性管理文件并嚴格遵守；交叉評閱教師可由畢業設計專家組指定，或聘請相關專家。加強畢業設計階段檢查，其成績應作為學生畢業設計總成績中考核的一部分。畢業設計工作結束后，組織專家組按照畢業設計質量保障與評估體系進行評分，找出差距，及時改進。

4結語

隨著時代的發展，機械工程專業在本科畢業設計選題等方面的應用遇到了新的問題和挑戰。提高畢業設計的整體質量是一項長期而艱巨的任務，不可能一蹴而就。為此，本文分析了目前機械工程專業畢業設計中存在的問題，并提出了解決方案，包括加強基礎課學習、協調考研就業壓力、加強高校師資力量、提高畢業設計管理水平等。目前這些措施已在湖南工業大學機械工程專業的學生畢業設計中進行了實踐，并取得了一些成果，但畢業設計質量仍然需要加以提高，因此應繼續使用有關改革措施并對其展開深入討論。

參考文獻：

［1］袁長頌.機械工程專業畢業設計現狀及對策探討［J］.科技經濟市場，2015（12）：201-202.

［2］徐穎強，李征，劉嵐，等.本科機械類專業畢業設計質量影響因素分析與建議［J］.機械設計，2018，35（Suppl2）：103-106.

［3］蘇麗鋒，孟大虎.擴招以來我國大學畢業生的供給與配置狀況報告——基于統計年鑒數據的分析［J］.中國高教研究，2011（9）：69-74.

作者：吳吉平 單位：湖南工業大學