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教育科研就是在現(xiàn)代教育思想的指導下,遵循教育規(guī)律,解決現(xiàn)行教育中存在的阻礙教育改革與發(fā)展的問題,捕捉教育熱點、難點、重點問題,創(chuàng)造教育科研名優(yōu)品牌的過程。教育科研是一項群眾性的工作,只有廣大教師的積極參與,才能在研究過程中產(chǎn)生新觀念、形成新思想、探索新途徑、開拓教育改革發(fā)展的新局面。“十五”期間,我區(qū)教育科研工作立足教育發(fā)展前沿,注重解決實際問題,在為教育決策服務、為基層教育教學服務,發(fā)揮了積極的作用。

全區(qū)廣大教育工作者教育觀念不斷更新,進一步認識到教育科研在推進教育改革、實施素質教育、提升教育工作者素質水平、提高教育教學質量等方面具有不可替代的作用,開展教育科研的自覺性和積極性空前高漲。

目前,國家級、省級、市級、校級立項課題和自發(fā)的教改研究如雨后春筍,在全區(qū)各地迅速展開,充分顯示了全區(qū)教育科研工作良好的發(fā)展勢頭。我區(qū)的教育科研與教育快速發(fā)展的形勢相比,在觀念、體制、方法、技術、管理和學術環(huán)境等方面,在對教育理論發(fā)展的貢獻和教育實踐的指導方面,還存在一定的差距。

首先是這些年教育的發(fā)展速度快,各種新形勢、新思想、新模式層出不窮。表現(xiàn)在學校教育從培養(yǎng)少數(shù)人的子弟變成全民教育;從階段性教育變成終身教育;教育的大眾化使介入教育的人越來越多,人民生活水平的提高,使他們對教育的要求越來越高,參與越來越積極,批評越來越尖銳。這些新情況、新問題構成了對教育研究的新壓力。

特別是在社會主義市場經(jīng)濟條件下的教育發(fā)展,沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可循,教育科研和理論只有在實踐探索的基礎上解放思想、大膽創(chuàng)新,才有可能把握教育改革和發(fā)展的規(guī)律。教育創(chuàng)新首先是理論創(chuàng)新“,十一五”期間,我區(qū)的教育科研將主動置身于全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的大背景下,堅持理論與實踐相結合、提高與普及相結合的原則,對豐富的教育實踐進行理論概括,把深入研究當前教育發(fā)展的重大現(xiàn)實問題作為教育科研的主攻方向,在教育改革和發(fā)展的實踐中獲取教育科研的源泉和動力。牢固樹立教育科研為重大教育決策服務的意識,對一些在我區(qū)教育改革和發(fā)展中具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性的重大問題和當前我區(qū)教育發(fā)展中迫切需要解決的現(xiàn)實問題,做長遠的、全面的、深層次科學研究,提出新思路、新辦法,為自治區(qū)各級教育行政部門的科學決策提供依據(jù),當好參謀。與此同時,教育科研要堅持為教育實踐服務。

如在民族地區(qū)如何構建終身教育體系,建立學習型社會,如何在新的起點上進一步發(fā)展民族教育、職業(yè)教育,如何破解移民教育、女童教育的難題等,都需要教育科研工作者進行深入細致的研究。教育科研還要為樹立正確的教育觀、人才觀和教育觀念的更新做出更大貢獻。