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摘要：加強高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)是有必要的，可以有效促進高校教學(xué)水平以及管理質(zhì)量的提升。提高高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)質(zhì)量，需要高校領(lǐng)導(dǎo)意識到教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性，明確教學(xué)管理隊伍建設(shè)與提升教學(xué)水平有著密切的聯(lián)系。高校要加大對教學(xué)管理人員的培訓(xùn)力度，建立有效的激勵機制，不斷提高和增強教學(xué)管理隊伍的創(chuàng)新意識，提升教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高校；教學(xué)管理隊伍；建設(shè)

一、引言

加強高校教學(xué)管理隊伍的建設(shè)，有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，也可使教學(xué)管理人員在高校教學(xué)過程中對教學(xué)工作水平進行衡量，及時找出教學(xué)過程中存在的不足和問題，并采用積極的方法引導(dǎo)教師改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)效果。

二、當前高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)存在的問題

（一）缺乏對教學(xué)管理隊伍建設(shè)重視

當前高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)過程中依然存在一些問題，部分高校在辦學(xué)過程中過于注重教學(xué)和科研，缺乏對教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重視，未意識到教學(xué)管理隊伍建設(shè)對提高高校教學(xué)管理工作效率的意義。隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，很多高校也越來越注重創(chuàng)新管理工作的方法和管理理念，并意識到教學(xué)管理隊伍建設(shè)的重要性。但在具體實施和實踐的過程中，高校過于注重對教學(xué)和科研崗位方面的人員和資金投入，這在一定程度上使教學(xué)管理人員難以更全身心的投入搞教學(xué)管理工作中，使很多教學(xué)管理人員不得不全面的承擔較重教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，造成高校教學(xué)管理水平和效率低下。

（二）教學(xué)管理隊伍綜合素質(zhì)參差不齊

教學(xué)管理隊伍綜合素質(zhì)參差不齊也是高校教學(xué)管理效率和水平不理想的主要原因，部分高校的教學(xué)管理人員大多是從不同教學(xué)科研崗位轉(zhuǎn)過來的，雖然教學(xué)管理人員具有豐富的教學(xué)知識和專業(yè)知識，但是卻缺少相應(yīng)的教學(xué)管理經(jīng)驗以及管理學(xué)知識。高校教學(xué)隊伍建設(shè)的過程中，有一部分是本校直接留校的畢業(yè)生，這些畢業(yè)生具有較高的學(xué)歷和創(chuàng)新的教學(xué)管理觀念，但在具體實踐和教學(xué)管理的過程中，由于受教育期間未系統(tǒng)的學(xué)過教育學(xué)和管理學(xué)等方面的知識，也造成這部分教學(xué)管理人員缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗，難以更好的滿足高校教學(xué)管理的需求。此外，高校教學(xué)管理隊伍有很多管理人員是從本校機構(gòu)改革中轉(zhuǎn)崗過來的，雖然在教學(xué)管理方面有相應(yīng)的經(jīng)驗和管理知識，但由于這部分管理人員年齡偏大，在管理和工作過程中，思想仍處于保守階段，依然采用傳統(tǒng)的管理方法進行管理，缺少相應(yīng)的計算機知識和創(chuàng)新的教學(xué)管理方式，在一定程度上影響高校教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，也難以更好的實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標。

（三）教學(xué)管理隊伍創(chuàng)新意識薄弱

在當前高校教學(xué)管理人員在具體工作的過程中，普遍存在教學(xué)管理創(chuàng)新意識低下的問題。教學(xué)管理人員在日常工作中主要以做好本職工作為主，對學(xué)校的選課、排課、學(xué)籍清理和課程建設(shè)等方面管理。在工作的過程中缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，加之很多高校缺乏教學(xué)管理的管理制度，未充分采用相應(yīng)的激勵機制和懲獎機制來激發(fā)教學(xué)管理隊伍的創(chuàng)新意識，使教學(xué)管理人員在工作的過程中認為工作無論有無創(chuàng)新，教學(xué)管理隊伍成員之間都可以拿到相應(yīng)的工資和報酬。這種工作理念在一定情況下影響高校教學(xué)管理隊伍的改革和創(chuàng)新，難以更好地促進高校教學(xué)管理工作高質(zhì)量和高水平的提升。

三、加強高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)的意義

（一）有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在全面推行立德樹人教育的過程中，高校教學(xué)管理隊伍的建設(shè)變得越來越重要。高校在辦學(xué)過程中的師資隊伍建設(shè)、教學(xué)效果和教學(xué)特色都與高校的教學(xué)管理工作息息相關(guān)。加強高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)，有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)管理隊伍可以從教學(xué)方式和人才培養(yǎng)方面進行革新和創(chuàng)新，并根據(jù)當前學(xué)校的教學(xué)特色，合理有效的制定教學(xué)計劃、教學(xué)目標和教學(xué)運行方式等。不斷改善和創(chuàng)新高校育人的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)管理人員也可以在教學(xué)的過程中對師資隊伍進行監(jiān)督和組織，保障高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升，進而為社會輸送更多具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

（二）有利于提升教學(xué)工作水平

高校教學(xué)管理隊伍的水平與教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著一定的聯(lián)系。只有不斷加強高校教學(xué)管理隊，才有利于高校教學(xué)隊伍通過先進的理念，為高校教學(xué)營造良好的育人環(huán)境，同時，也可以對高校教師資源和教學(xué)資源進行合理分配。并通過有效的管理運行機制，對高校教師的教育情況進行監(jiān)督，保障教師在教學(xué)監(jiān)督下更好的投入到工作中，進而保障教學(xué)質(zhì)量，不斷提升高校教學(xué)工作水平，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的社會綜合性人才奠定良好基礎(chǔ)，也有利于提高高校與其他高校之間的競爭力。

四、提高高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)質(zhì)量的措施

（一）提高教學(xué)管理隊伍建設(shè)重視度

首先，高校教學(xué)管理隊伍的建設(shè)要充分貫徹黨的路線和方針，加強對教學(xué)管理人員到思想政治教育工作。在建設(shè)的過程中，要對教學(xué)管理人員有一定的信任，定期在工作過程中給予教學(xué)管理人員相應(yīng)的關(guān)心，尊重管理人員的勞動成果。其次，要不斷培養(yǎng)教學(xué)管理人員愛崗敬業(yè)的精神，合理對教學(xué)管理人員滲透以人為本和管理育人的思想，使教學(xué)管理人員充分意識到教學(xué)管理工作的重要性和意義。再次，要不斷提高教學(xué)管理人員的待遇和生活條件，及時了解到教學(xué)管理人員在工作過程中存在的困難和不足，積極幫助管理人員排憂解難，使教學(xué)管理人員更好地投入到工作中，進一步提高高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)制度。最后，高校在注重教學(xué)管理隊伍建設(shè)的同時，還要有效完善高校各項管理制度。建設(shè)教學(xué)管理隊伍的過程中，要對管理人員的專業(yè)知識和管理知識有一定的要求，還要從思想道德素質(zhì)和理論素養(yǎng)等方面按照學(xué)校各項管理制度進行考察。也可以在建設(shè)隊伍的過程中健全崗位責任制，明確教學(xué)管理人員的工作責任和義務(wù)，充分將責任落實到教學(xué)管理人員的個人身上，從而使教學(xué)管理人員可以在相應(yīng)的制度下更好地開展工作，不斷推動學(xué)校教育事業(yè)的良好發(fā)展。

（二）加大教學(xué)管理隊伍人員培訓(xùn)力度

教學(xué)管理隊伍的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力對提高高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。高校要加大教學(xué)管理隊伍人員培訓(xùn)力度，定期在學(xué)校對教學(xué)管理人員進行專業(yè)化和系統(tǒng)性的培訓(xùn)，不斷提升管理隊伍的各方面知識和管理經(jīng)驗。高校可以鼓勵教學(xué)管理隊伍進行專業(yè)知識和管理方法的學(xué)習(xí)，也可以將教學(xué)管理人員分派到各個地方進行進修和學(xué)習(xí)，不斷豐富教學(xué)管理人員的基本管理知識。此外，學(xué)校也可以聘請專家或者具有豐富管理經(jīng)驗的人員到學(xué)校進行專題講座和開研討會等活動，加強教學(xué)管理人員與專家之間的交流，不斷拓寬教學(xué)管理人員的眼界。還要不斷提高教學(xué)管理隊伍人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力，幫助教學(xué)管理人員補缺和更新計算機方面知識，進一步提高管理人員的專業(yè)技能和綜合能力，促進高校教學(xué)管理工作可以良好高效的運行。

（三）建立激勵機制增強隊伍創(chuàng)新意識

在教學(xué)改革快速發(fā)展過程中，高校要積極完善和建立獎勵機制，以此來調(diào)動教學(xué)管理人員的工作積極性和熱情。其一是建立和完善競爭上崗機制，讓各個人員之間進行公平競爭，不斷激發(fā)教學(xué)管理人員在工作過程中的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，積極主動地參與到教學(xué)管理的革新和創(chuàng)新中。其二，高校可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)管理崗位專項津貼，加大對教學(xué)管理人員的補貼力度，表現(xiàn)出色且工作認真負責且具有創(chuàng)新性的則津貼額越高，滿足教學(xué)管理人員工作需求的同時，也可促進教學(xué)管理工作的創(chuàng)新和改革。其三，高校可以建立科學(xué)的考核機制，加強對教學(xué)管理隊伍人員進行專業(yè)性和綜合業(yè)績的考評，也可以在考核過程中實行優(yōu)勝劣汰的方式，不僅有利于高校更好地選出優(yōu)秀教學(xué)管理人員，也可使高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)質(zhì)量的提升，進一步促進高校教學(xué)管理工作水平和質(zhì)量的提升。

五、結(jié)語

總之，加強高校教學(xué)管理隊伍建設(shè)，符合當前社會的發(fā)展要求，也是落實素質(zhì)教育改革的必然方法，可以有效提高高校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，推動高校整體工作的不斷進步。

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作者：張娟 單位：常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院