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一、職業(yè)高中語文課堂教學改革的必要性

1.教學現(xiàn)狀堪憂

一方面大部分學生認為職業(yè)高中就是學習職業(yè)專業(yè)技術，對于基礎科目語文沒有太多的興趣，對于語文課程的基礎性和重要性沒有太高的認識；另一方面一些教師在課堂教學中由于自身教學方法的不當，導致課堂整體氛圍不夠活躍，學生不能積極參與到課堂教學中去也就更加使得教師課堂教學積極性下降，惡性循環(huán)，最終導致職高語文課堂教學本來應該有的魅力不能被很好的展現(xiàn)出來。

2.生源素質較差

近幾年來，由于高校擴招和相同類別的中等職業(yè)學校的不斷競爭，很多中職學校在生存壓力之下，不斷降低自己的入學門檻，使得本來生源就不足的中職教育教學變得更加缺乏教學質量。如此惡性循環(huán)之下，很多中職學校在招收生源方面只能是越來越差，這也就決定了在職高語文教學改革中必須要加強基礎課程的教育，提高學生的素質和質量。

二、職業(yè)高中語文課堂教育教學改革措施

1.教學目標的改革和優(yōu)化

只有確定了明確的教學目標，教育活動的其他各項措施才有章可循，也才能夠順利開展起來，而這個“章”就是教學目標的制定和確定。教學目標貫穿于整個教育教學活動之中，是教育教學活動的“牛鼻子”，只有準確把握了這個“牛鼻子”，教學活動中的其他要素如教學計劃才能夠合力制定，教學方法才能夠合適的選擇，教學方向才能夠明確，教學重點和教學內容才能夠有效組織和確定。中等職業(yè)技術教育的培養(yǎng)目標是要以學生動手能力和實際操作能力為主，能夠為滿足我國生產建設等工作需要而具有一定技能和知識的應用型人才，即以培養(yǎng)學生實際操作能力為本。在這個基礎之上，職高語文課堂教學改革就要以為學生就業(yè)服務，為培養(yǎng)學生實際動手能力為目標，對學生的認知能力和理解能力進行教育，努力優(yōu)化和整合學生在學習態(tài)度、情感教育和價值觀幾個方面的能力。同時，針對職高學生在各自不同的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展方向方面，對學生進行明確教學目標和教學導向，務必做到職高語文在課堂教學改革和教學目標方面合理和準確。

2.教學內容的改革和優(yōu)化

所謂教學內容就是課堂教學材料，所有的教學內容都是以教學材料為載體進行教學的，沒有了教學內容對學生的刺激，課堂教學也就無法進行，學生也就失去了學習的興趣。傳統(tǒng)的職高語文教學內容對于新時期學生的發(fā)展已經不相適應，教學內容的改革已經勢在必行。職業(yè)高中語文課堂應該是具有豐富的生命力的高效的教學模式，充分利用豐富的語文課程資源，如網絡、新傳媒、教科書以及各種研討會和辯論會，同時還有博物館和紀念館等也是很好的語文教學基地。另外，職高語文教學還可以與各自不同的專業(yè)相結合，例如不同專業(yè)需要不同的應用文，語文教師就可以找相關的資料和內容進行重點講解。對于市場營銷專業(yè)的學生，語文課堂教學就可以更多側重交際能力和口語能力的培養(yǎng)；商務秘書專業(yè)的語文課堂就科員多學一些寫作和書法類的課程；旅游專業(yè)的語文課堂就要側重口語交際能力和文學常識方面的學習。同時，職高語文教學中還要引導學生將所學知識與實際生活相聯(lián)系，做到學以致用，學有所用。

3.教學方法的改革和優(yōu)化

教學方法要講究藝術化,這也是職高語文課堂教學優(yōu)化改革的重要內容。優(yōu)化職高語文課堂教學方法要考慮到教材的整體特點、某一單元的文體特點、不同年齡階段學生的心理特征和教師的個人業(yè)務素質與教學技能等因素。職高語文課堂要想達到預期的效果,首先老師要營造民主、寬松的上課氛圍。在課堂上老師要引發(fā)學生的學習動機。其次,在課堂上教師要把自己真誠的愛投射到學生身上,以誠動人,喚醒學生身上相應的情感,使學生對老師產生親近感、信賴感。最后,針對職高生上課不積極現(xiàn)象,職業(yè)高中語文教師要通過引進激勵評價機制,讓職高生從被否定到肯定,感到自身成功的喜悅,從而點燃學生思維的火花,讓他們對語文課產生濃厚的興趣。

作者：李紅志 單位：湖南省沅陵縣職業(yè)中等專業(yè)學校