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摘要：機械控制類的課程一般是機械學院歷的機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工控、交通運輸、測控技術與儀器等著幾個專業的必修課程。在不斷的教學實踐中我們也會發現這門課程的很多不足之處。本文就是針對機械控制課程中存在的一些問題如理論知識難學生學習興趣低等，通過合理的安排教學課程、從學生角度設置授課內容、加強教師專業素質及充分利用教學實驗設備等方法進行教學改進。

關鍵詞：機電控制；課程建設；教學改革

機械控制類的課程最早是在1970年左右開始，當時只在一些比較重點的高等院校才開設這門課程的。不過課程開設不久很多高校就發現這門課的重要性并且予以重視。機械控制類的課程一般是機械學院歷的機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工控、交通運輸、測控技術與儀器等著幾個專業的必修課程。在不斷的教學實踐中我們也會發現這門課程的很多不足之處。本文就是針對機械控制課程中存在的一些問題提出一些合理的建議。

1機械控制課程教學過程中存在的主要問題

機械控制課程，對于同學來說普遍反映難度比較大，對于高等數學的解題理解能力要求很高，課程中的控制方程很多都是類似于拉普拉斯變化等需要復雜的函數變化為理論基礎的方程變化，到后期還需要進行物理模型的建立。如果想要學好這門課程，需要學生話費很多的時間去理解和演算。對于高數學的比較好的同學可能還會去研究一下，而高等數學基礎不好的同學，就會產生很多畏難情緒。并且這門課的課時安排也不多，很多同學對這門課程也不夠重視，認為理論性太強的課程工作中用到的機會很少，因此就更不愿意花太多的時間去研究。

2機械控制類課程的教學方法的具體改進方法

2．1課程的安排要合理

機械控制類的課程，是一個和高等數學課程相結合的課程，要在高等數學課程開設完成之后，再開設這門課程。不能高等數學課和機械控制課安排在一個學期進行，否則沒有系統學過高數的公式，很難理解機械控制類的課程里面的公式變換。另外機械理論知識也要排在機械控制類的課程之前，只有懂得了機械構造，機械原理之類的基礎知識，才能更好的理解機械控制原理。機械控制課程，就是把數學的理論知識，結合機械模型知識，進行控制理論的研究。教師在對這門課程的設計安排時，一定要注意知識的先后順序，避免學生學習知識的不連貫性產生，要讓學生的學習具有循序漸進的方法。

2．2從學生的角度設置授課內容

要結合學以致用的原則，多結合工作和生產實際講述機械控制課程，在工作的中具體應用，讓學生清楚的了解到機械控制這些理論對于機械設計中的作用，從而不讓學生在學習理論知識的同時，產生盲目感。應用投影設備播放一些控制之類的視頻，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。教師在教學工程中，通過課堂反映和作業情況，了解學生的掌握情況，對于掌握不扎實的重點知識可以通過反復強調的方式，讓學生加強認識，從而促進理解。對于重點難點可以多個角度去解釋說明。

2．3教師應加強專業素質的提高

教師的專業技術水平也直接影響學生的學習水平的提高，畢竟“教師要有一桶水，才能給學生一碗水”。學校應該定期組織教師進行實際專業技能的培訓工作，教師應該多去現代化的工廠參觀考察和培訓，站在科技前沿的技術角度去重新審視教學中的問題，從而讓教學跟上時代的步伐，跟上技術的進步，學生也能更好的理解并應用教學中的理論知識。學生們對于教育政策的理解大多來自于老師，只有老師及時的傳達教育政策及教育改革的方向和變化學生才能更好的面對課程中的變化，對教學大綱的理解才能更加透徹。

2．4充分利用教學實驗設備

機械控制課程是理論和實際結合的課程，教學實驗會加深教學理論的理解，提高同學們的學習興趣和動手操作能力。實驗課要緊密結合理論課進行設計安排，不要等理論課全部結束再安排實驗課，這樣會造成有過早學的理論知識已經遺忘了，再去做實驗時，就產生盲目感，這樣理論和實踐結合就不夠緊密。實驗課程是對理論課程的加深，只有通過實踐，才能體會到理論中課中各個參數變化對結果影響的大小。

3結論

通過以前教學方法的改進充分調動了學生的學習積極性，也提交了機械控制課程的教學質量。隨著科技的進步和計算機技術的發展，人們可以通過計算機編程進行各種控制學公式的演算，這樣也可以簡化了控制類數學計算的復雜難度。在現在的企業生產中大多數的機械設備的已經定型，機械控制等一些基礎的理論知識，在生產實際中的應用很少，基本上設備的更新換代都是局部構件的改變。但是技術的進步最終是要從理論驗證的基礎上去進行設計構造。教師應該提高專業技能的同時努力提高自己的充分調動學生對理論知識的學習熱情，從而提升教學質量和教學效率。

參考文獻

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作者：陳丹 單位：湖南文理學院機械工程學院