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【摘要】當前，隨著社會經濟的發展，科技不斷進步，科學技術手段不斷更新，教育教學方法和理念也有了新的改變。近年來，信息技術飛速發展，新媒體成為熱議的話題。在新媒體環境下，高校的思政課程面臨著新的挑戰。先進的網絡技術，憑借其強大的功能和靈活性在為教育教學帶來便利的同時，也提出了新的困難。作為高校教育的重點難點課程，思政課本身在開展和深入上就有一定的局限性，新媒體技術的加入為思政課的教學提供了新的教學手段，提供了新的教學理念。

【關鍵字】新媒體；高校思政課；創新策略

2016年底全國召開高校思政工作會議，在講話中明確指出：“高校思政工作關系到高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”一直以來高校的思想政治教育都處于發展的瓶頸期，因其課程特點限制，高校的思政課在教學方法、教學評估、教學效果上都存著一定的限制。教學方法單一，教學形式枯燥，讓高校的思政教育難以開展，同時思政教學本身的教學效果難以度量，難以用成績來評判，這讓思政教學一直得不到理想的效果。隨著信息技術的發展和新媒體的崛起，高校的思政教育迎來了新的機遇和挑戰。新媒體技術的發展，提供了方便快捷的信息來源和豐富多樣的信息形式，為創新教學帶來了新的思路。

一、當前高校思政教育存在的問題

思想政治教育是學校育人的一個重要環節，是學校教育教學的重點，當前高校教育，知識教學已不再是高校教育的重點，促進學生全面發展、人格健全、提升學生的思想高度，培養學生正確的人生價值觀成為了教育的重要目標。高校的思想政治教育要求從思想高度、道德品質、個人素養、人生價值等各方面發展培養新時代的高素質人才，保證學生的德、智、體、美、勞全面發展。課堂作為高校思政教育的主陣地，但是一直以來都很難得到預期的教學效果，課本上的內容不能深入人心，說教式的教育達不到思政教育要求的效果。思政教育與學生的實際生活，個人素養關系重大，簡單的思政教育很難對學生產生深刻的影響。在傳統的教育理念和應試教育的影響下，學生和教師對思政教育沒有正確的認識，讓許多學生都認為思想政治教育不重要，老師也只重視學生的成績，忽略了學生道德素養的培養和發展。學生沒有學習思政課程的積極性，不重視個人思想高度的提升。

二、新媒體背景下思政課教育的創新

（一）實現教學互動，擴展交互途徑

新媒體給我們帶來了強大的交互能力，思政教育不再受身份，地點，時間等的限制，信息的傳播更加的方便和快捷。思政教育的開展和滲透不再局限在課堂和校園，不再只依靠課本和老師的教導，而是借助互聯網的手段，先進的網絡設備，視頻，音頻，動畫等多種形式傳播宣傳。教師可以通過創建富含經典美文、個人感悟、時下熱評等內容的公眾號、通過公眾號線上進行思政思想的滲透，實現教育渠道多樣化。新媒體時代，思政教育可以提供更多的交流互動的機會，從問卷調查，到文化滲透，從視頻到歌曲，做到利用各種文化形式，進行思想政治教育。

（二）豐富教學形式，提升教學效果

新媒體技術的興起豐富了信息獲取的渠道，各類信息共享渠道貫通。信息資源獲取方便也讓思政教育的教學形式更加的豐富，教學手段更加多樣。思政教育擺脫了死板的課堂教學，教師可以開展與思政教育相關的教學活動，如弘揚民族精神和民族文化的征文朗誦活動，拍攝升華文化思想的小視頻，表達個人觀點的各類情景劇，學生們在完成任務的同時用網絡技術獲取更多的網絡信息資源，豐富了學生知識面的同時也傳播了正確的價值觀。

（三）創新教學方法，激發學習能動性

新媒體技術的發展，突破了教學中地點和形式的限制，知識獲取更加便利。傳統的思政教育中，往往以教師的講授為主，思政教師的思想覺悟價值觀念對學生影響很深，以教師為主傳授教學知識，學生被動接受的教學模式不能跟上時代的發展，同時也不利于學生個人思想和人格的養成，不利于學生的自我發展和創新。新媒體的發展，提供了高效的自學途徑和手段，通過教學資源的共享，學生通過網絡滿足自己的個性化需求，網絡傳播也成為了教育的重要陣地。

（四）完善思政網絡教學平臺

新媒體技術的支持，提供了更多的開方性教育平臺，豐富了教育內容，深化了教學思想。新媒體技術將視覺、聽覺融為一體，以更加輕松活躍的氛圍，滲透教育思想，直觀而高效。利用智慧課堂教學軟件進行點到、教學、批改作業等等，實現教學各個環節。每一位學生都可以通過手機參與教學互動與問題回答，教師在平臺上給予針對性地點評，所有記錄都可以直觀地投屏到顯示屏。網絡平臺的興起讓教育資源實現共享，優質的教學資源得到充分利用，思政教育的內容也會更加的豐富和有趣，讓學生們有了更多地選擇，很好貫徹了因材施教和人文教育的理念，促進學生個人的成長。

總結

新媒體的發展讓教育教學領域有了新的發展方向，更加便利的教育手段和先進的教學理念突破了很多教育上的瓶頸，有了更高的互動性、自主性，讓思政教育更加高質高效。高校思政課在當前技術的推動下，應正確看待機遇與挑戰的辯證關系，著力推進思政教育，搶占網絡育人新陣地，發揮育人功能，最終實現立德樹人的人才培養目標。

參考文獻：

[1]季海菊.論新媒體時代高校思想政治教育的挑戰與機遇[J].南京社會科學,2015(5):151-156.

[2]焦國偉,白大范,張倩.新形勢下高校大學生思想政治教育創新研究[J].高教研究與實踐,2017,36(03):63-66.

作者：潘穎 單位：江西水利職業學院