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1計算機英語的特點

計算機英語除了具有科技英語的一般特點之外，還具有其自身的特點，內容如下。

1)復雜長句多[2]?？萍嘉恼乱髷⑹鰷蚀_、嚴謹。一句話里包含五六個分句的，并非少見。學生要學會用語法分析方法加以解剖，以便以短代長，化難為易。示例如下。InterestinIntelligenttransportationsystem(ITS)comesfromtheproblemscausedbytrafficcongestionandasynergyofnewinformationtechnologyforsimulation,real-timecontrol,andcommunicationsnetworks.交通阻塞以及仿真、實時控制和通信網絡等新型信息技術協同作用所帶來的問題引發了人們對于智能交通系統的興趣。

2)被動語態多[2]。英語使用被動語態大大多于漢語，科技英語更是如此。有三分之一以上的語句使用被動語態，因此需要學生掌握被動語態的一般翻譯技巧。Thefourthgenerationofcomputersischaracterizedbymoreandmoretransistorsbeingcontainedonasiliconchip.第四代計算機的特征是在一個硅芯片上包含了越來越多的晶體管。由于主語是“第四代計算機”，因此采用了被動語態的形式“ischaracterizedby”，表明“以…為特征”，簡單地說，就是其特征。這也表明了英漢對譯中，常常使用詞性轉換。

3)非謂語動詞多[2]。英語每個簡單句中，只能用一個謂語動詞。如果讀到幾個動作，就必須選出主要動作當謂語，而將其他動作用非謂語動詞形式表現，才能符合英語語法要求。非謂語動詞有三種：動名詞、現在分詞和過去分詞、不定式。示例如下。要成為一個名符其實的內行，需要學到老。這句中，有“成為”、“需要”和“學”三個表示動作的詞，譯成英語后為：Tobeatrueprofessionalrequireslifelonglearning.可以看出，選好“需要”(require)作為謂語，其余兩個動作的處理如下：“成為”用不定式形式tobe，而“學”用動名詞形式learning，這樣才能符合英語語法要求。

4)詞性轉換多[2]。英語單詞有不少是多性詞，既是名詞，又可用作動詞、形容詞、副詞或介詞，字形無殊，功能各異，含義也各不相同。并且，幾乎每個技術名詞都可轉換為同義的形容詞。詞性轉換增加了英語的靈活性和表現力。示例如下。Inputisaprocessthatinvolvestheuseofadevicetoencodeortransformdataintodigitalcodesthatthecomputercanprocess.輸入是一個過程，它包括使用設備將數據編碼或將其轉換成計算機能夠處理的數字碼。漢語句子中，“使用”作為動詞出現，而在相應的英語句子中，由于英語語法的要求，采用名詞更為恰當。

5)合成新詞多。計算機專業詞匯中，派生詞(由前綴或后綴作為構詞結構形成的新詞)、復合詞(通常以小橫杠“-”連接單詞而組成的新詞)在計算機英語中占了很大比例。特別是文章常常將某些使用頻繁的技術術語用縮略詞的形式給出，這大大增加了計算機英語的理解難度。新詞(包括縮略語)產生速度快，是計算機英語有別于其他學科科技英語的顯著特點。

2合理安排課程內容

2.1課程的內容安排

計算機英語課程的任務是希望學生通過大量的閱讀訓練，能夠閱讀并理解計算機學科的英文期刊和雜志，及時了解本學科的發展動態。進一步地，還要求學生應該有撰寫本專業英文文章的能力，以及參與國際化學術交流的能力。理工科學生的邏輯思維能力較強，在教學過程中，教師應充分利用專業優勢，針對計算機專業英語的特點，引導學生熟練掌握計算機學科常用的專業詞匯，了解科技英語文體的特殊性。如慣用被動語態、復雜長句多。在掌握適當的翻譯技巧后，學生可以從簡單的專業閱讀開始，如計算機導論、計算機硬件知識，這樣學起來容易，感覺親切，從而逐漸地樹立起信心。即使英語基礎不是特別好的學生，也愿意閱讀，提高對專業英語的興趣。課程教學應該為培養目標服務。根據計算機專業培養目標構建教學內容，對應我國提出的10項畢業生能力，計算機英語課程主要對應第5項能力的培養，即掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法[3]。教學活動是師生雙方的共同活動。對于不同層次、不同類型的學生，雖然課程內容基本一樣，但是重點不同、組織方法也是不同的，甚至應該有各自不同的講授與學習風格。教材只能提供對一門課程基本內容的描述，教師對教學內容的組織將是更為重要的。計算機英語的教材很多。選擇合適的教材是取得良好教學效果的基本保證。在選擇教材時，教師需要考慮以下兩點。1)全面性。教材最好涵蓋大部分計算機專業課程的內容，如計算機硬件、數字邏輯、數據結構、操作系統、軟件工程、程序設計語言、數據庫、計算機網絡等。目的是讓學生掌握相關詞匯，理論不宜太深，通常是介紹性質的。2)時效性。由于計算機領域的新技術層出不窮，新名詞不斷地涌現，很多新出現的技術名詞很難在字典上查到。為了使學生及時了解計算機領域的各種新技術，需要考慮教材的實效性。針對本科教學特點，我校采納了自編的教材《計算機專業英語》[2]，主要章節包括如下內容：1)HistoryandFutureofComputers。2)OrganizationofComputers。3)NumberSystemsandBooleanAlgebra。4)DataStructure。5)OperatingSystem。6)SoftwareEngineering。7)ProgrammingLanguages。8)TheInternet-TechnologyBackground。9)TheWorldWideWeb。10)ComputerandNetworkSecurity。11)DatabaseManagement。12)Multimedia。13)ComputerGraphics。14)VirtualReality。此外，每章后面均對科技英語的相關知識加以介紹，如科技英語的特點、計算機英語專業詞匯的構成規律、科技英語中數學公式的讀法、常用英漢互譯技巧、被動語態的翻譯技巧、復雜定語(從句)的翻譯技巧、英語長句的翻譯技巧以及學術論文寫作的有關知識，包括論文標題的寫法、論文摘要、引言的寫作技巧。

2.2課程的教學設計

大學本科的課程教學應該有別于初等教育，即由原來的灌輸型為主轉向激發型為主，即“學生為主體”的教學，針對不同層次的學生，教學在教學內容上要有不同程度的取舍，課堂的教學組織也應各不相同。教學設計廣義上指“關于教學活動的總體規劃”；狹義上指“關于一門課程的教學活動的全面設計，用于刻畫課程的定位、目標、教學內容、重點、難點、有關設計等”。與教學大綱相比，它提倡將教學中需要注意體現的“活的內容”體現出來，更有意識地體現知識、能力、素質教育的要求。由于計算機英語通常是在大學三年級開設，教師可以適當參考專業課的學習情況，靈活安排各章節的教學進度，以便與專業課程協調配合，取得更理想的教學效果。比如，學生之前學習過的課程，像計算機硬件、數據結構、操作系統等，可安排在前面講授。在掌握基本的技術術語后，教師應以學生為主體，把閱讀講解的機會適度地讓給他們，之后再給出改進意見，并指出其中需要注意的翻譯要點。這樣既調動了學生的積極性，又加強了學生的印象。課程教學在突出教學內容的基礎上，還要結合計算機學科前沿性研究成果、技術和工具，不斷充實、更新教學內容，既可激發學生的學習興趣，又開闊了學生的視野，使學生的學習更主動、有目的性。

3豐富教學手段，促進教學方法改革

“教”與“學”是互不可分的。教學過程不僅是師生間教學信息的交流，也是師生間情感的雙向交流。教學實踐表明，相當一部分學生不是不愿意學，而是因為學習起來吃力、乏味，跟不上教學進度，才導致了“身在曹營心在漢”，甚至逃課等現象[4]。教師的職責是傳道、授業、解惑，即不僅僅傳授給學生知識，更應關懷學生的成長、成人、成才。教師應充分重視師生間的情感交流和互動。成功講授一門課程的背后，需要教師付出大量心血，不斷探索新的教學方法和技巧。計算機英語的課程也是如此。教師在課堂上采用豐富的教學手段，學生在課堂上學習，就會感覺很新鮮，不枯燥。教師給予學生適當的關注，他們會更用心、主動地學習。我校計算機英語的課堂教學改變傳統“滿堂灌”的教學方式；通過布置大作業，為學生提供實踐機會，讓學生學會自己運用文獻檢索方法，查找相關文獻并翻譯，從中檢驗自己的能力，也進一步了解本學科的發展動態。多媒體及其他現代技術的快速發展，使得多樣化的教學形式成為可能。多種教學形式的應用，明顯優于傳統的教學方式，能夠取得良好的教學效果。在教學中，可以綜合利用下列方式。1)PPT課件充分利用多媒體教室的優點，教師事先精心準備PPT課件，課上播放PTT課件來進行講解，效果很好。由于預先的準備充分，可以做到重點突出，更有針對性。更新教案時，利用PPT修改比傳統的紙質教案效率高，易于擴充新內容。2)音頻。目前，有些計算機英語教材已經提供了部分課文的音頻材料，而且網上也有許多計算機專業英語的聽力材料。播放與課本內容相配合的音頻，有助于提高學生的學習熱情，同時也鍛煉了學生的英語聽力和口語。3)視頻與動畫。學生可以利用余暇時間，在網上搜索有關計算機新技術和著名人物的視頻材料，如關于著名的IBM、Microsoft、Apple等IT公司的新技術和新產品的英文視頻和動畫，時間通常為3～10分鐘。觀看這類短片，學生會產生濃厚的興趣，在鍛煉聽力的同時，也學到了新技術，甚至起到勵志作用，效果很好。輔助教學對良好教學效果的取得非常重要，要想使學生很好地掌握計算機英語，除了課堂上的面對面教學、交流外，還應充分利用其他的輔助教學手段。

4結語

由于計算機英語的學習涉及教師、學生、與其他課程的協調等多方面因素，針對計算機英語的特點，我們可以利用多種有效的教學方法和手段，想方設法調動學生的學習積極性，使學生變“被動”為“主動”，從而獲得較好的教學效果。影視、動畫等的合理運用，使學生不再面對靜止的文字和畫面，而是提高了學習積極性和課堂教學效率。對于教材的不足，教師可以通過查閱Internet，適當增加國內外的最新專業知識介紹，彌補教材內容的不足，達到知識更新的目標。專業英語教師也應不斷提高自身素質，及時把握本學科最新發展方向，更好地服務于教學。教師還應該和學生建立良好的教學關系，才能給學生提供更多有益的指導，真正達到教學目標。學生通過計算機英語的學習，可以豐富專業知識，進一步提高專業英語文獻閱讀水平，從而提高了就業競爭力。