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【摘要】作為功能強大實用性強的CAD軟件，在高職計算機專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)有較高的地位。高職計算機專業(yè)教學(xué)，使學(xué)生能掌握并熟練運用cad軟件，要求我們在高職計算機專業(yè)CAD教學(xué)中不斷創(chuàng)新，改變當(dāng)前CAD軟件教學(xué)中存在的各種各樣的問題，適時進行高職教育教學(xué)改革，不斷提高專業(yè)計算機專業(yè)中CAD軟件教學(xué)的課程實效性及實踐性。在對高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)目標進行突出強化，使學(xué)生將高職計算機專業(yè)中CAD軟件的學(xué)習(xí)目前進行有效的強化。

【關(guān)鍵詞】高職計算機專業(yè)；CAD軟件教學(xué)；實踐性；創(chuàng)新能力

高職計算機專業(yè)中CAD軟件的教學(xué)中，作為教師要進行有效的引導(dǎo)，在具體分析高職計算機專業(yè)中CAD軟件教學(xué)特點，從多方面入手，提高高職計算機專業(yè)中CAD軟件的教學(xué)質(zhì)量，將理論與實踐相結(jié)合，提高高職計算機專業(yè)中CAD軟件的教學(xué)興趣，創(chuàng)新高職計算機專業(yè)中CAD軟件的教育教學(xué)方法，與此同時，在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)，還要求我們秉承高職教育的最終目標，完成為社會培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的計算機專業(yè)人才的目標。基于培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力作為高職計算機專業(yè)中CAD軟件教學(xué)的最終目標，將高職計算機專業(yè)中CAD軟件的教學(xué)目標落實到實處。

一、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育現(xiàn)狀及存在的問題

1、高職教育的迅猛發(fā)展下得高職院校計算機教學(xué)的作用越來越大，高職院校對計算機教學(xué)工作越來越重視，計算機教學(xué)在高職院校課程體系中的地位越來越高。但是當(dāng)前計算機教學(xué)與社會的發(fā)展還不相適應(yīng)，還存在較大的差距，目前的高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)缺乏實踐性，學(xué)生不能進行有效的實踐，學(xué)習(xí)終于課堂，使學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不能及時得到有效的練習(xí)及實踐運用。

2、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)設(shè)施還不完善，學(xué)生學(xué)習(xí)后不能及時有效的進行實操練習(xí)，有些高職計算機專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不能滿足所有學(xué)生進行實際操作的需求。

3、缺乏技術(shù)提高鍛煉的機會。高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)還存在于應(yīng)試教育的狹隘觀念，教學(xué)目的偏重于學(xué)生的結(jié)業(yè)成績，但是高職學(xué)校的學(xué)習(xí)本身具有實踐性，這要求我們在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中突出實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

4、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)實踐操作的形式單一，為實現(xiàn)高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中突出實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力的培養(yǎng)，結(jié)合高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的內(nèi)容及進程，定期舉行實踐比賽，以達到高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育實踐性的教學(xué)目的。從具體的案例著手，讓學(xué)生在實際的操作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、討論問題并最終提出解決方案，老師根據(jù)最終學(xué)生得到的實際結(jié)果進行一一的點評分析，提出指導(dǎo)意見，以此種方式在不斷的學(xué)習(xí)鍛煉中使實際操作水平得到提升。

二、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)對于學(xué)生實踐性培養(yǎng)的新要求

1、結(jié)合高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的內(nèi)容和進程進行各種計算機設(shè)計類的競賽，一方面督促學(xué)生對高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)掌握，另一方面，檢驗了學(xué)生對高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)成果。以專業(yè)比賽的形式實現(xiàn)高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育實踐性，是有效的方法之一。2、好知者不如樂知者，好知者不如樂知者，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)的興趣。高職計算機專業(yè)本身具有一定額枯燥性，對于高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)，單純講解理論及教材很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從課程內(nèi)容出發(fā)，將高職計算機專業(yè)CAD軟件教學(xué)內(nèi)容提煉出更據(jù)新穎的教學(xué)方法，如以實際操作代替單純理論講解等。只有學(xué)生親自去實踐，認識到軟件的作用，掌握運用技巧，使他們獲得成就感，才可能持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并不斷深入學(xué)習(xí)。

3、結(jié)合現(xiàn)代教育，運用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)提高學(xué)生高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)新要求。隨著網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械脑絹碓狡占埃W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶給人們生活生產(chǎn)的便利，在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中，作為教師必須正確引導(dǎo)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進行技能拓展。這樣技能豐富學(xué)生的專業(yè)知識技能，又能提升學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新水平。一定程度上還使高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)更具趣味性。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷日新月異，教師常年從事教學(xué)工作，難免有思維定勢，對于專業(yè)軟件的新技能應(yīng)用并沒有經(jīng)常應(yīng)用人員熟悉，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源可以學(xué)習(xí)到最新總結(jié)的應(yīng)用新技能，不斷提升學(xué)生的實際動手能力。

4、突出模塊化教學(xué)，專業(yè)化學(xué)習(xí)授課。高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要突出CAD軟件強大的功能性，要求我們高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)注重高職計算機專業(yè)CAD軟件的設(shè)計性，采用模塊化教學(xué)，加強對高職計算機專業(yè)CAD軟件功能的把握，加強高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)目標的實現(xiàn)。模塊教學(xué)法是把操作技術(shù)和相關(guān)理論組合在一起進行教學(xué)的一種好方法，它在理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點。把操作技術(shù)以及相關(guān)理論組合在一起進行教學(xué)活動，在理論學(xué)習(xí)以及操作訓(xùn)練之間找到了很好契合。通過模塊化教學(xué)方案的實施能強化學(xué)生的技能訓(xùn)練促進學(xué)生就業(yè)技能的形成。在授課過程中既有理論知識的輸入，又有實際操作技能的進行，循序漸進中，學(xué)生掌握了軟件的具體應(yīng)運用，取得了事半功倍的授課效果。

三、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的新思路新方法

1、正所謂：教育有法，而無定法。高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要求我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，采用多種教育教學(xué)方法，以學(xué)生為主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動性。中國現(xiàn)代著名物理學(xué)家楊振寧先生認為，成功的秘訣始于興趣，高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要求教師能從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點，及時改進高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的方式方法，將看似枯燥的高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾路f的教學(xué)方式方法，以使學(xué)生能激發(fā)自身潛在學(xué)習(xí)欲望，不斷發(fā)揮自身學(xué)習(xí)潛能，主動學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，以達到創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標。

2、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要求高職學(xué)校能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，良好的學(xué)習(xí)氛圍以滿足高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)學(xué)習(xí)實踐練習(xí)的需要。作為高職計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)需要，高職學(xué)校應(yīng)提供充足的計算機設(shè)施以用于學(xué)生實際操作能力的練習(xí)。作為高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的教學(xué)主體的學(xué)生，要善于運用學(xué)校的教育資源，積極全面的完成高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)。另外，對于高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)要注重軟件的實用性。現(xiàn)代社會計算機信息技術(shù)高速發(fā)展，一方面要求高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，完成更高的教育教學(xué)目標，另一方面，要求高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)與時俱進，增強學(xué)科教學(xué)的實踐性，完成實踐性教學(xué)的教育目標。對軟件性能以及基礎(chǔ)應(yīng)用是基石，在構(gòu)建好基石的同時，也應(yīng)不斷利用新的學(xué)習(xí)手段與時俱進接受新的應(yīng)用技巧，保證自己所學(xué)與職業(yè)的具體運用不脫節(jié)。

3、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要求創(chuàng)新教育形式，在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中變主動授課為積極引導(dǎo)，營造積極的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生主體的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，將傳統(tǒng)的知識講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，完成高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的心新要求。素質(zhì)教育對學(xué)生學(xué)習(xí)能力及知識的運用能力的培養(yǎng)有較高要求。在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中要始終追尋的教育目標是教學(xué)質(zhì)量的提高。在我們追尋高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)質(zhì)量的同時，作為高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)教師，在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中，善用新方法，積極引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究的積極性。

4、高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)要求我們始終以高職計算機專業(yè)CAD軟件的實用性為最終目標。在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中，要不斷鞏固創(chuàng)新。高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)，要求我們教師能充分講授高職計算機專業(yè)CAD軟件知識，還要積極鼓勵學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)。在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，以小組探究的形式對高職計算機專業(yè)CAD軟件的學(xué)習(xí)進行總結(jié)創(chuàng)新提高。鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，還可以提高高職計算機專業(yè)CAD軟件的總體學(xué)習(xí)水平。如，可以舉辦以小組為單位進行高職計算機專業(yè)CAD軟件的技能比賽，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)高職計算機專業(yè)CAD軟件的興趣和鞏固高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)成果，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對高職計算機專業(yè)CAD軟件的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，理解能力也有偏差，教師在檢查學(xué)生上傳的作業(yè)時應(yīng)根據(jù)具體情況進行分析及時做出評價。去完成較好的學(xué)生，要及時進行表揚激發(fā)他們學(xué)習(xí)的成就感。對于提交作業(yè)內(nèi)容有欠缺的學(xué)生應(yīng)重點指出防止同樣的錯誤再次發(fā)生，進行鼓勵增強他們的自信心。除此之外在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中，還要善于引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識形成完整的知識體系，從而實現(xiàn)高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的全面學(xué)習(xí)。在計算機技術(shù)日新月異的今天，作為功能強大實用性強的AutoCAD，在高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)中，要結(jié)合專業(yè)特點，充分發(fā)揮高職計算機專業(yè)CAD軟件的實踐性及操作性的特點的要求，按照素質(zhì)教育對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上可知，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展。對應(yīng)用人才的需求也逐漸增加，高職院校的計算機教育在取得成績的同時也存在著一定的問題。隨著社會對應(yīng)用型人才需求量的增大，院校的計算機教育一定要緊跟著就業(yè)為導(dǎo)向，從培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力著手。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，因地制宜的根據(jù)學(xué)生的實際需要開展調(diào)解工作。不斷提高高職計算機教學(xué)質(zhì)量，突破傳統(tǒng)的教育模式，積極進行教育改革，實現(xiàn)高職計算機專業(yè)CAD軟件的實用性，完成高職計算機專業(yè)CAD軟件的教育教學(xué)的新目標。

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作者：王麗敏 單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院