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摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)程的加快，社會對人的計算機(jī)水平要求越來越高，學(xué)生在畢業(yè)時會面臨巨大的就業(yè)壓力，為了使他們適應(yīng)未來的工作需求，我對計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行一些探索，取得了非常不錯的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)實踐

在日常生活中，我們時刻都離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，而Word、Excel、PPT則是計算機(jī)中最常用的內(nèi)容，因此，學(xué)生必須要學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。在實際教學(xué)中，如何讓學(xué)生快速地提升計算機(jī)水平、如何提高他們的實踐能力，就成為廣大計算機(jī)教師所面臨的難題。本文提出了有效開展計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)實踐的方法，以期對大家有所幫助。

1創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

職校學(xué)生注意力不集中，課堂上課愛走神，如果課堂授課內(nèi)容沒有吸引力，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。一個良好的課堂教學(xué)開端，能夠為接下來的成功教學(xué)打下較好的基礎(chǔ)。教師創(chuàng)設(shè)符合實際情況的情境問題可以有效地吸引學(xué)生目光，促使他們對問題展開思考，讓其置身于問題之中，從而有效地提高教學(xué)效益。問題情境的創(chuàng)設(shè)需要有實際生活素材作為基礎(chǔ)，使學(xué)生的思維在多維度中擁有自由的空間，從而幫助他們開闊視野、提升思維能力。如，在“公式與函數(shù)”這一節(jié)內(nèi)容中，我就在教學(xué)中引入了游戲情境。首先，我展示了一幅王者榮耀的圖片，問道：“同學(xué)們平時玩不玩這個游戲？大家的戰(zhàn)績?nèi)绾危俊睂W(xué)生們紛紛回答：“玩兒，有勝有負(fù)。”我又問道：“那么，大家能不能根據(jù)excel表格來統(tǒng)計出勝利和失敗的次數(shù)呢？”學(xué)生們的興趣被我一下子帶動起來，這就為之后的學(xué)習(xí)打下了良好鋪墊。我通過學(xué)生熟悉的游戲化情境導(dǎo)入新課，能夠消除他們內(nèi)心對于excel的畏難情緒，從而順利地開展新課。學(xué)生在自己熟悉的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2開展小組教學(xué)，提升學(xué)生水平

每個人學(xué)習(xí)能力有一定的差別，如果在聽課后進(jìn)行自學(xué)，就會出現(xiàn)吸收不充分的現(xiàn)象，因此，就有必要開展小組合作，共同提升水平。在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)布置一些需要小組完成的項目，把好學(xué)生和差學(xué)生搭配分組，讓他們一起完成相關(guān)任務(wù)，小組成員能夠互相學(xué)習(xí)、交流、啟發(fā)，從而共同提高計算機(jī)應(yīng)用水平。小組項目能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，使他們的學(xué)習(xí)方式從被動轉(zhuǎn)化為主動，讓其通過組內(nèi)討論和交流，最終得到相應(yīng)的結(jié)論。如，在學(xué)習(xí)PPT時，我要求學(xué)生以小組為單位搜集喜歡的素材，并在課堂上機(jī)操作時將素材做成演示文稿。學(xué)生以小組為單位積極搜集素材，興趣濃厚。在上機(jī)過程中，我要求每組學(xué)生的PPT要漂亮、大氣，最后評比環(huán)節(jié)要評出模板最漂亮的組。學(xué)生們興致盎然地進(jìn)行制作，我在指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)有的組已經(jīng)可以熟練運用動畫來增加演示效果，通過幻燈片的切換，加入一些背景音樂或者聲音，最后達(dá)到自動播放的效果。各個組的PPT風(fēng)格都不相同，有的是簡約、有的是山水、有的則是古典、甚至有的是動漫，最后由學(xué)生進(jìn)行投票選出PPT做得最好一組。學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)，互相彌補(bǔ)自身知識的不足，交流彼此新想法，共同完成PPT的制作過程，這有利于增強(qiáng)自身的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3培養(yǎng)實踐能力，提高動手能力

計算機(jī)是一門要求具備較高實踐能力的學(xué)科。在學(xué)生計算機(jī)授課中，教師必須明白“一切從實際出發(fā)”這一職業(yè)教育的原則，從而把握好理論授課與上機(jī)操作間的關(guān)系。在上機(jī)實踐過程中，學(xué)生要在仔細(xì)閱讀教材的基礎(chǔ)上，重視學(xué)練結(jié)合，先學(xué)習(xí)演示教學(xué)實例，再讓開展上機(jī)操作，從而提升自己的動手能力。同時，針對一些學(xué)生有電腦的情況，教師可以為他們布置一些課后作業(yè)，讓他們通過實戰(zhàn)來提高應(yīng)用相關(guān)軟件的能力。如，在每節(jié)上機(jī)課前，我都會在已有初中知識的基礎(chǔ)上為學(xué)生布置任務(wù)。在“word編輯”部分，要求他們能夠?qū)Χ涛倪M(jìn)行一些簡單操作，如，字符、字間距、字體、縮進(jìn)字?jǐn)?shù)、行間距、插圖等；在“excel表格操作”部分，要求他們能夠?qū)?shù)學(xué)公式進(jìn)行一些簡單操作，如，行、列的求和、成績的統(tǒng)計、匯總、如何將excel變成直觀的柱狀圖和餅狀圖等；在“PPT制作”部分，要求他們能夠?qū)D片和文字進(jìn)行一些簡單操作，如，設(shè)置模板的背景、幻燈片位置變化、簡單動畫的插入、背景音樂的播放等。這些操作，學(xué)生們都很樂意配合我來完成，有效地提高了課堂教學(xué)效率。通過布置任務(wù)的方式，我可以掌握到學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從而調(diào)整后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。

4抓緊課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)

根據(jù)艾賓浩斯定律，我們可以得知，人如果在兩天內(nèi)不復(fù)習(xí)學(xué)過的新內(nèi)容，就會忘記一大半所學(xué)內(nèi)容，由此可知課后復(fù)習(xí)非常重要。在授課活動完成后，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生積極開展復(fù)習(xí)，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上將內(nèi)容消化掉，使其能夠及時查找自身的不足，從而提升計算機(jī)水平。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生也要及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固教材內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關(guān)系，從而提升自己的記憶力，最終養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。如，在“word編輯”中，課后我會給學(xué)生發(fā)放兩個作業(yè)文件夾，讓他們根據(jù)要求對文件夾中的內(nèi)容進(jìn)行以下操作：文件夾(1)，頁面紙張設(shè)置為A4，左右頁邊距為2cm、上下頁邊距設(shè)置為3cm，標(biāo)題居中、字體為宋體、小一號、帶下劃線，在第二自然段末尾插入一幅圖片，圖片格式要求設(shè)置為四周環(huán)繞型，完成操作后，點擊保存按鈕。文件夾(2)，將里面的字母x全部替換為y，主標(biāo)題設(shè)置為楷體_GB2312、加粗、小二號、紅色字體，正文中各段段首縮進(jìn)2字符、單倍行距、段前、段后間距為0、兩端對齊、字體為宋體、小四號，將文中的數(shù)字轉(zhuǎn)換成5x5的表格，表格對齊方式為靠下居中，同時表格的最下面插入一空行、合并該行的單元格、填入班級二字，操作完成后，點擊保存按鈕。學(xué)生通過作業(yè)能夠回憶課堂講授的內(nèi)容，梳理新舊知識之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成較好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，鞏固課堂所學(xué)的計算機(jī)內(nèi)容。總之，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使他們適應(yīng)社會發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)重視和關(guān)注教學(xué)過程，積極開展實踐活動，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)的“大國工匠”。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李春秋.高職學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究與改革[J].河南科技,2013(4).

作者:王慶玲 單位:潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院