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1 高職院校計算機應用技術專業教育模式中的弊端

（1）師資力量薄弱

對高職院校中計算機應用技術專業課堂教學質量有直接影響的，是高職院校教師的職業道德、專業素質、專業知識、實踐能力等因素。目前在企業實踐方面，甚至是專業實踐等方面，許多教師的經驗都是空白如紙。在不能把科研過程與實踐案例相結合的情況進行教學，是無法以這樣的方法培育出能適應工作的計算機技術專業人才的。因此，想要提高高等職業教育的質量，首先就要提高專業教師的專業素質。

（2）教學條件缺乏各種現代行業中，計算機行業具有極強的時代感。

但現今大部分高職院校畢業生在就業時，為了努力適應工作崗位，卻出現了面對工作經常束手無策的"疲軟"現象。這種現象所體現出來的客觀事實是：高職院校中計算機應用技術的教學內容滯后，嚴重缺乏課程教學，以及其他方面的培訓與發展。而且，還有實訓軟件的落后，實訓基地的缺乏等原因。這樣一來，直接導致大多計算機專業的高職畢業生長時間無法頂崗工作。而且會影響到畢業生的工作業績，甚至是未來的發展。因此，在這個信息知識爆炸的年代，高職院校必須加快專業建設的步伐，才能保證跟上時代的腳步。

2高職院校計算機應用技術專業教育模式的改革與創新

（1）適用于教學的改革手段

高職院校的計算機應用技術教學內容要貼合市場需求，關注科學和技術的發展，了解市場對人才供給的需求，緊緊跟隨行業中的主流技術，及時定位和調整課程設置，要果斷拒絕那些早已退出市場的教學課程。這樣，不但可以促進計算機產業的發展，教學內容滯后的問題也得到了解決。教材的開發在教學過程里占著重要比重，教科書中設置的內容是學生的學習重點和學習質量的決定因素。所以，高職教育應注重開發精品課程，內容要充分滿足就業要求，不但設置與教材相配套的軟件與相應的材料，還要注重特色教材的運用。一個計算機技術性人才的最基本要求，至少要精通計算機的技術知識，以及在計算機技術的實際應用方面有著較強的實踐能力。所以，實訓基地和實訓室，以及各種主流的視訊軟件和多媒體設備要靈活運用于計算機應用技術的教學當中。要想自身技術得到提高，就必須不停地探索，而探索的唯一方式，就是不斷地實踐。教師們在教育學生的過程中，要激起他們探索的欲望，讓他們學會主動去學習實踐。通過案例教學法、項目驅動法、分層教學法、網絡教學法等教學方法，來調動學生的積極性來處理實際問題。所以，在整個教學活動中，要突出職業技能培訓，并全方面加入各種實訓項目，實行科研理論與動手實踐相結合的方案。假設社會需求和技術發展的變化都能被計算機應用技術設置的專業課程所適應，那么，高職院校中所培養出來的專業人才絕對不會被社會所淘汰。

（2）適用于就業的培養模式

學生將來就業最需要的，便是職業技能。高職院校是應用型人才的生產線，而職業技能水平的高低與否，與學生將來的就業前景直接相關。但是，學生職業技能的提高，并不能在一時半刻之間就完成，必須要通過循環漸進不斷地積累，才能達到目的。要形成計算機技能職業崗位所需的能力，就必須解決和處理實際問題，才能獲得實際的經驗。一個個性人才，他如果能夠順應時代的變化，滿足不停變化的市場需求，那他就絕對不是被傳統的教學模式而培養出來的。必然是經過了不斷的實踐，拉近了自身能力與實際工作的距離，擁有了較高的應變能力，才能在激烈的就業環境中站穩腳跟。為了提高學生的就業率和就業質量，有一個很好的途徑就是與企業展開積極合作。根據不同院校的實際情況，校方開展與企業之間的合作，不但能讓學生更好地了解工作崗位，還可以圍繞崗位要求，工作能力的不同，根據每個學生不同的情況鍛煉他們的技能，更是為了讓學校培養出來的人才將來能夠更好地適應企業的工作崗位上的需求?；蛘?，可以聘請一個經驗豐富的專業人士與校方人員一同打造一個指導機構，負責人員的培訓活動和進行全程指導，并定期交流?？梢葬槍φ{整和完善計算機應用技術專業人才培養方案，舉辦專門的講座。而在完善自身技術，提高職業技能的同時，很多大學生想要正確地認識自我，但是卻不夠了解社會，也沒有給自己一個準確的定位。要解決這個問題，就先得有一個良好的職業生涯規劃?？茖W地規劃自己未來的職業生涯，是從高職院校計算機專業的大學生從入學第一天起就應該做的事。大學生們應合理設計自己的職業生涯，以此為明確指導，朝著理想目標而努力前進。這樣一來，社交能力，社會競爭力和持之以恒的職業素質也會在這個前進的過程中慢慢形成。所以，高職院校計算機專業的老師們應該為了學生們能順利就業，根據每個學生不同的實際情況，來幫助他們樹立自己的目標，做好職業生涯規劃的方案，實現他們的人生價值。

（3）適用于實訓的條件建設

學校創建模擬專業的工作環境，與他人實施后，將基礎實驗室，職業技能培訓室根據企業的實際工作場景的布局，與系統相關的業務，組織，產品開發流程張貼上墻，形成了較強的專業氛圍，鼓勵教師收集一些實際的項目開發實例，通過實踐整個項目，再利用業余時間組織實施小案例，校園實驗室和實施開放系統，以確保學生有足夠的培訓時間。職業能力是學生能否成功就業的關鍵，為了給學生一個良好的學習實踐環境，培養學生的職業能力，學校可以在校內創建模擬專業的工作環境，把基礎實驗室、職業技能培訓室根據企業的實際工作場景來進行布局，其相關業務、組織制度、產品開發的流程都可張貼上墻，以此來營造出較強的專業氛圍。校內的實訓室應實施開放措施，以保證學生能有充足的時間進行培訓。學校也可以幫助學生進行自主創業，如鼓勵教師和學生一同成立工作室，以計算機維修、多媒體應用、網頁設計以及軟件開發等多樣化的內容作為創業實踐。高職院校還應嘗試與企業進行聯合招生與培養，讓學生能以工學交替的模式來學習和進行預就業，這樣可以更進一步來培養學生的職業能力。

3結束語

職業教育的服務目的，是以就業為導向，職業能力作為基本要求，并與市場需求同步，結合學生的實際情況來改進改革教學與創新，以此讓計算機專業的人才適應社會發展的大潮。計算機專業技術的應用范圍原本就十分廣泛，就業率的高低主要在于高職院校的教學能否與社會需求很好地契合。所以，以提高就業率為導向，積極提高教學質量，改善教學方法，讓更多的學生實現就業夢想。

作者：何祥華 單位：江西財經職業學院