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摘要：隨著我國新課程改革的發展，我國對教育教學的發展越來越重視。在我國教育教學發展的過程中，國家不僅重視普通學校的教育，而且也重視高職教育教學的開展。而且，隨著信息時代的到來，互聯網計算機技術在社會發展過程中的作用越來越突出，為了更好地培養高素質人才，我國在高職教育開展的過程中，一定要結合高職學生的特點，積極開展計算機應用基礎的教育，增進高職學生對計算機知識的了解，提高我國高職學生運用計算機的能力。本文主要對高職《計算機應用基礎》教學的具體情況進行分析，針對高職計算機應用基礎教學過程中存在的主要問題，提出了相關的意見和建議。

關鍵詞：高職；《計算機應用基礎》；教學；問題；意見和建議

隨著社會注意建設的開展，我國對教育的重視程度越來越高，為了全面的發展教育，我國對高職教育的開展也越發重視，近些年，我國更加注重高職教育教學的質量。為了培養高素質的高職學生，不但提高高職學生專業基礎知識運用的能力，而且，為了推動高職學生的全面發展，適應信息化社會的發展要求，我國高職教育在發展的過程中必須要積極開展《計算機應用基礎》教學。通過計算機應用基礎教學的開展，從而，提高我國高職學生對計算機的掌握程度，增強高職學生對計算機的運用能力。

1在高職開展《計算機應用基礎》教學的必要性分析

這些年，隨著我國經濟社會的發展，教育教學改革的發展，信息化時代的到來，對我國高職學生的培養有了更高的要求。在我國高職教育教學開展的過程中，不僅僅要提高學生的思想道德素質，而且還要提高學生的科學文化素質，促進學生的全面發展。在高職教育開展的過程中，進行計算機應用基礎教學是為了適應信息化社會發展的需要，是為了提高學生的科學文化素質，拓寬學生的知識面，實現高職學生又好又快的發展。因此，在高職教學開展的過程中，為了適應信息化社會的變化，增強高職學生對計算機網絡技術的了解，提高高職學生運用計算機網絡技術的能力，一定要對高職學生開展《計算機應用基礎》的教學。但是，就目前而言，我國高職在開展《計算機應用基礎》教學過程中還存在很多問題，這就使得高職在《計算機應用基礎》教學方面的成效還微乎其微，為了更好地開展《計算機應用基礎》教學，提高這一教學的效果，我國有必要對高職開展《計算機應用基礎》教學進行分析，提出相關的意見和建議來促進高職計算機應用基礎教學的發展，使得高職計算機應用基礎教學可以有序進行，增強計算機應用基礎教學的效果。

2高職《計算機應用基礎》教學存在的主要問題分析

第一，我國高職在開展《計算機應用基礎》教學時缺乏科學合理的目標指引。在計算機應用基礎教學開展的過程中，沒有科學目標的導向，就容易造成計算機應用基礎教學偏離方向，還會造成計算機應用基礎教學的效果無法提高。第二，我國高職在開展《計算機應用基礎》教學時教學方法太過單一，不利于學生學習興趣的激發。計算機應用基礎的教學需要充分發揮老師對課堂的主導作用，積極引導學生來學習計算機應用基礎的相關知識，要想提高老師教學開展的效果，這就需要老師在教學開展的過程中，積極運用各種教學方法，增強教師課堂教學的感染力，提高學生對計算機應用基礎知識的興趣，積極打造高效課堂。第三，在高職《計算機應用基礎》教學開展的過程中沒有充分發揮學生的主體作用。在高職開展計算機應用基礎教學的過程中，更傾向于老師主導作用的發揮，沒有充分尊重學生課堂的主體地位，調動學生的積極性和主動性，鼓勵學生主動參與課堂教學。這就使得學生在學習過程中缺乏熱情，最終導致教學效果甚微。一、推進高職開展《計算機應用基礎》教學的意見和建議第一，樹立科學、合理的《計算機應用基礎》教學的目標。[1]在開展《計算機應用基礎》教學的過程中，確定科學合理的教學目標可以為教學的開展提供正確的方向指導，還可以更好的規范高職《計算機應用基礎》教學活動的開展，為高職《計算機應用基礎》教學的開展提供動力。第二，高職教師要提高自身的素質，在開展《計算機應用基礎》教學的過程中綜合運用多種教學方法，而且還要積極創新《計算機應用基礎》教學的方法。[2]在計算機應用基礎教學開展的過程中，如何提高課堂的效率，增強教師課堂的感染力，這在一定程度上依賴于老師自身的魅力，包括人格魅力和能力魅力。尤其是老師的能力魅力，具備更高教學技能的老師在開展《計算機應用基礎》教學的過程中，可以讓課堂變得更加有趣，調動學生學習的積極性，最終實現課堂效率提高，學生也可以更好地掌握計算機應用基礎的相關知識。老師在開展計算機應用基礎教學的過程中一定要積極進行教學方法的創新，在進行教學方法創新的過程中，一定要結合我國社會發展的要求以及教育教學改革發展的需要。根據學生的具體情況來決定計算機應用基礎教學應該運用的教學方法，實現因材施教，這樣就可以更好地實現計算機應用基礎教學的發展。第三，在高職開展《計算機應用基礎》教學的過程中一定要充分發揮學生的主體作用，實現教師主導作用和學生主體作用的有機結合。[3]在計算機應用基礎知識教學的過程中，老師一定要合理的處理師生關系，在老師與學生之間樹立平等民主的師生關系，加強老師與學生的平等對話與情感交流，老師要積極主動的了解學生的具體情況，這樣才可以有針對性的開展教育教學，提高教學效果。在《計算機應用基礎》教學開展的過程中，一定要鼓勵學生參與課堂，讓學生發揮自身的主觀能動性，從而，更好地推動教育教學的開展。

3結語

經濟社會的發展，教育教學改革的推進，我國高職在發展的過程中一定要加強《計算機應用基礎》教學的開展，提高我國高職在計算機應用基礎教學的效率，在《計算機應用基礎》教學開展的過程中，要因材施教努力提高學生的素質，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]蔡春梅,高校非計算機專業計算機應用基礎教育教學方法的改革[J].濱州學院學報,2007,23,(3):84-86

[2]康建萍,對高職院校計算機應用基礎課程教學的思考[J].山西廣播大學學報,2007,(4):27-28

[3]賴凡,余建橋,高校非計算機專業計算機應用基礎教學的實踐與思考[J].西南農業大學學報：社會科學版,2007,5,(1):170-172.

作者:王莉 單位:廣州華夏職業學院信息工程學院