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1多媒體課程與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)耦合的內(nèi)在邏輯

誠如上述，在多媒體教學(xué)視域下重新審視教學(xué)資料與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的概念具有極強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。同樣道理，基于計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也只有在對于多媒體教學(xué)基本屬性的充分了解基礎(chǔ)上，才能夠生發(fā)出新的活力，進(jìn)而在基本的操作層面上對多媒體課程起到一定的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)二者的良性互動。實(shí)際上，多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的互動并非新鮮的嘗試，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性和基本操作就必然要求計(jì)算機(jī)技術(shù)，尤其是教學(xué)資料處理技術(shù)的大量應(yīng)用。一方面，多媒體教學(xué)的內(nèi)在屬性包括其作為多媒體信息傳遞的工具屬性，也包括其為了傳播信息而做的一系列行為——選擇、采集、分類、加工等。在這個層面上，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)形式也逐漸離不開現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理。另一方面，多媒體教學(xué)本身并不具有特異性，關(guān)乎具體操作層面的展示需要計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)的支撐。值得注意的是，數(shù)字化生存的當(dāng)下，大眾的文化符號消費(fèi)正超越傳統(tǒng)消費(fèi)成為政治與經(jīng)濟(jì)層面角逐背后的重要衍生品。它們的存在就是借助媒體而傳遞思想、交流信息的。在這些信息的擴(kuò)散過程中，同樣無法忽視掉計(jì)算機(jī)輔助現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等形式方面的支持。否則，其傳播信息的信度和效度、到達(dá)率都會大打折扣。

2多媒體課程視域下現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)踐探索

數(shù)字化生存背景下的讀圖模式要求傳統(tǒng)課堂與新興技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對于符號和意義雙重消費(fèi)的同一性追求。多媒體課程視域下的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也就具有了意義生成和話語表達(dá)的屬性。具體到教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理，主要分為兩種類型的應(yīng)用。第一種是課堂板式的設(shè)計(jì)與實(shí)施。多媒體教學(xué)領(lǐng)域課件制作工具主要是Photoshop、Photoimpact、Coreldraw、Autocad等基礎(chǔ)軟件。在移動互聯(lián)時(shí)代，智能手機(jī)所具有的強(qiáng)大的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理功能對于圖片的處理更為簡潔、高效，在一定程度上成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的一個新的路向。另一種較為復(fù)雜的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理技術(shù)是對于包含視頻技術(shù)的多媒體課件的處理和制作。從基本的操作出發(fā)，多媒體教學(xué)制作主要是使用電腦的多媒體教學(xué)系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)制作和處理。多媒體教學(xué)把多媒體與鍛煉課程中的人與物體的動作分段展示成畫幅的形式作用于人的視覺系統(tǒng)，進(jìn)而在大腦中生成連貫的畫面形式。我們需要充分認(rèn)知多媒體教學(xué)的基本操作規(guī)律，更好地作用于視頻處理的實(shí)踐。

對于基本意義上的多媒體教學(xué)而言，也就是輸入、編輯相關(guān)的關(guān)鍵幀，并生成相應(yīng)的中間幀，通過定義運(yùn)動路徑，給交互發(fā)生的畫面進(jìn)行相應(yīng)的著色處理，再根據(jù)基本的特效功能的應(yīng)用，讓畫面與聲音同步并軌，實(shí)現(xiàn)對于整個畫面的合成與交流播出。而對于一般意義上的視頻現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理而言，基本的路數(shù)同樣包括前期的準(zhǔn)備工作和具體的制作階段。與此同時(shí)，也要按照相應(yīng)的場景進(jìn)行現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的處理工作。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理的選擇要按照劇情的安排與發(fā)展進(jìn)行，對于初級的前期處理，可以采用合適的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理軟件進(jìn)行劇情刻畫，這樣的效果是可以盡可能多的讓整個故事的劇情與現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的場景處理相得益彰，進(jìn)而使得景物的相對運(yùn)動效果顯得更為完美。要能夠利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)處理更好地實(shí)現(xiàn)科學(xué)布局，進(jìn)而通過對于多媒體教學(xué)背景的利用來吸引觀眾。在多媒體課件色彩選取和處理上，要進(jìn)行色調(diào)的調(diào)配和處理,充分考慮教學(xué)資料現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的效果，遵循布局規(guī)律，更好地進(jìn)行相關(guān)的搭配，使畫面連貫自然，實(shí)現(xiàn)傳播信息、表達(dá)觀點(diǎn)的作用。

作者：王彩甜 單位：內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院