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【內(nèi)容摘要】目前，社會環(huán)境發(fā)生變化，計算機領(lǐng)域的發(fā)展加速，對人才的需求和要求都有了很大的變化，為培養(yǎng)適應社會的全面人才，必須要進行教育教學改革，創(chuàng)新教學方法，提高教育水平，推動人才和社會的全面發(fā)展。本文針對高校計算機教育教學方法的創(chuàng)新做了簡單的論述，提出教學策略。分析了計算機教育的要求，論述了當前高校計算機教育存在的問題，并提出了教學方法的創(chuàng)新策略。

【關(guān)鍵詞】高等院校;計算機;教育教學;創(chuàng)新方法

一、社會對人才的需求分析

從人才需求角度來說，區(qū)塊鏈人才的需求量不斷增加。智聯(lián)招聘全網(wǎng)站大數(shù)據(jù)顯示，2018年第二季度的區(qū)塊鏈人才需求量比照2017年第三季度增長了636.83%。人才需求集中在互聯(lián)網(wǎng)、IT服務以及計算機軟件等。其中，計算機軟件行業(yè)占比為10.8%;互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)占比為35.2%;IT服務行業(yè)占比為20%。就人才招聘需求來說，集中在一線和新一線城市，北上深處于第一梯度，職位占比分別為24%、20%、10%。從企業(yè)對人才的要求來說，需要人才具有相關(guān)技能以及一定的工作經(jīng)驗。如此一來，人才存量不足，現(xiàn)有的人才難以達到企業(yè)的用人標準，無法滿足企業(yè)的真正需求。李彥宏關(guān)于中國對計算機科學人才需求的演講中，提到中國每年有70萬的工科畢業(yè)生，也就是和計算機相關(guān)工程科學的人才，中國擁有巨大的人才庫，但是多數(shù)人才缺乏工作經(jīng)驗。他提到百度在早期成立時，對計算機人才的要求是，具有五年以上的相關(guān)工作經(jīng)驗，結(jié)果在中國沒有人符合要求，因為沒有人致力于技術(shù)研究。跨國企業(yè)通常雇傭工科學生做售前顧問或者技術(shù)支持。公司需要對招聘的人才進行培訓，使其能夠適應崗位需求。從其表述中，能夠提取出企業(yè)對計算機人才的要求信息，包括以下幾點:一是認同企業(yè)文化;二是能夠勝任工作;三是具有求知欲，并且具有快速學習的能力。市場時刻在變化，計算機領(lǐng)域不斷發(fā)展，這需要企業(yè)和人才具有較強的適應能力。當前的教育模式難以培養(yǎng)出適應社會和企業(yè)發(fā)展的人才。為適應社會對人才的需求，培養(yǎng)能夠滿足企業(yè)需求的人才，需要加強教育教學的改革創(chuàng)新。現(xiàn)結(jié)合高校計算機教育教學實際，分析如何提高教學水平。

二、高校計算機教育教學存在的問題

(一)教學內(nèi)容陳舊。摩爾定律提出，計算機硬件在18個月的時間內(nèi)，性能能夠提升1倍，計算機軟件技術(shù)也遵循此定律，并且性能提升的周期更短。在計算機教學中，也可以用摩爾定律解釋，只是計算機教學內(nèi)容在某一段時間內(nèi)能夠適應市場以及行業(yè)，不過很快就會落后于行業(yè)發(fā)展和社會實際。計算機教學內(nèi)容更新的速度緩慢，加之教學內(nèi)容陳舊，培養(yǎng)的人才無法適應社會和企業(yè)的需求，不利于學生的全面發(fā)展。這需要從教學內(nèi)容方面進行改革，結(jié)合行業(yè)發(fā)展實際，豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。(二)教學方法單一。傳統(tǒng)教育模式下，無論計算機教學，還是其他學科的教學，都存在著教學方法單一的問題。采取固定的教學手段，無法適應計算機的發(fā)展需求。除此之外，注重理論教學，在培養(yǎng)學生計算機實踐能力方面存在著不足，使得培養(yǎng)的人才無法快速適應崗位工作，不僅“耽誤”了學生，而且浪費了社會資源。因此，必須要積極進行教學創(chuàng)新，采取多元化教學方法，提高教學的水平，培養(yǎng)應用型人才。(三)教學管理不科學。從教育教學實際來說，由于教學管理不到位，存在著管理不嚴格問題或者不科學問題等，難以提升計算機教學的質(zhì)量，阻礙著計算機教學的全面推進以及變革。很多高校計算機教學管理或多或少存在問題，比如采取傳統(tǒng)教學模式以及固定形式等。注重教學成績檢查以及評定，忽略了對教學全過程的監(jiān)督以及反饋，采取粗獷的管理方式以及落后的機制，影響著計算機教學工作的開展，不利于教學活動開展價值的實現(xiàn)，難以體現(xiàn)教學的成效以及質(zhì)量［1］。

三、高校計算機教育教學創(chuàng)新策略

(一)創(chuàng)新教學方法。1．搭建慕課教學平臺。在人才要求提升的背景下，結(jié)合當前高校教學改革實際，為提高計算機教育教學的水平，要積極搭建慕課教學平臺。利用慕課平臺，整合優(yōu)質(zhì)課程資源，實現(xiàn)教學資源共享。從高校計算機教育教學實際來說，不斷提升教學質(zhì)量，要創(chuàng)新教學方法。在教學實踐中，采取混合式教學方式，提高教學的水平。慕課教學方法的應用，不同于公開課以及微課等，有著較強的互動性，實現(xiàn)了翻轉(zhuǎn)課堂。采取慕課教學的方式，教師通過在線視頻播放，開展線上教學，引導學生先聽課再討探，分析問題解決問題。采取慕課教學方法，能夠促進教師不斷反思教學，積極探索計算機教學模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，使其從講授者以及講解者，轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭钫吆蛦l(fā)者，提高教學的效率。開展計算機基礎教學設計時，融合慕課設計的核心，創(chuàng)新教學模式。為保證慕課應用的效果，教師要做好以下要點的把控:一是轉(zhuǎn)變自身角色。做好學生調(diào)查，分析學生特點，積極引導學生自主學習，培養(yǎng)其自主學習的意識。在教學的過程中，積極鼓勵和指導學生，高效完成在線學習，轉(zhuǎn)變教學方法，提高教學效率。二是將學生放在主體位置上。通過營造暢所欲言的學習環(huán)境，讓學生主動提出問題，通過合作學習的方式，提高課堂教學質(zhì)量。基于慕課平臺，學生可以結(jié)合自身學習的具體情況進行自主學習和自我評價，進而明確學習不足加以改進。2．采取微課教學方法。高校計算機教育教學中，可以推廣應用的教學方法較多，微課教學法是其中之一。在應用型人才培養(yǎng)的時代環(huán)境中，企業(yè)注重人才的自我學習能力，尤其是計算機人才。因此，開展計算機教育教學時要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，提升其自主學習能力。在具體實踐中，采取以下措施:一是設置教學情景。在教學的實際中，結(jié)合計算機教學內(nèi)容，從學生實際出發(fā)，增強教學的趣味性以及合理性，激發(fā)學生的學習興趣，提升學習質(zhì)量。二是充分利用微課教學資源。從資源角度來說，可將教學內(nèi)容劃分為多個教學模塊，采取15min教學模式，解決教學內(nèi)容和教學課時的矛盾問題。采取微課教學的方式，學生學習打破了時間和地點等的限制。結(jié)合學生的學習實際，選擇學習的內(nèi)容，能夠提升學生的自主學習能力。在教學中，教師可以將最新的計算機理論以及計算機行業(yè)變革、計算機技術(shù)的更新等融入教學中，保證教學內(nèi)容的新鮮度。三是注重操作能力的培養(yǎng)。采用微課教學方法，教師要注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力，為學生創(chuàng)造實踐操作機會［2］。3．采取啟發(fā)式和合作教學法。高校計算機教育教學活動的開展，雖然面對的是成年人，具有一定的自主學習意識，但是計算機知識的學習具有難度，使得很多學生極易受到打擊，喪失學習興趣。在教學創(chuàng)新中，豐富教學方法，同時注重激發(fā)學生計算機知識的學習興趣，引導學生主動探索學習。采取啟發(fā)式教學法和合作教學法等，將學生放在教學課堂的主體地位上，激發(fā)學生的參與積極性，自主探究學習計算機知識。通過合作探究，獲得思維上的拓展，進而提高學生的學習效率。無論是理論教學，還是實踐操作教學，增強學生之間的溝通和交流，能夠擴大知識面，提高學習水平。在進行教學設計時，教師要結(jié)合本班學生的實際情況，合理制定小組學習方案，保證教學任務的有效開展。(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。從院校角度來說，為提升計算機教育教學水平，要積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在具體實踐中，采取以下措施。1．基于市場需求，進行人才培養(yǎng)。因為計算機技術(shù)更新速度很快，市場需要人才具有扎實的專業(yè)能力，同時還需要具有較強的適應能力。這需要在人才培養(yǎng)時，注重結(jié)合計算機領(lǐng)域發(fā)展實際，進行教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的適應能力和創(chuàng)新意識。一方面，要加速計算機課程教材的更新速度，注重教師培訓，提升師資力量水平。另一方面，要加大基礎投入，引入最新操作系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)等，向?qū)W生傳輸新知識、新技術(shù)。比如，使用Window8或者Window10等最新系統(tǒng)。2．加強校企合作。結(jié)合企業(yè)的實際需求，進行定向培養(yǎng)，培養(yǎng)適合社會和市場的人才。通過校企合作，按照企業(yè)崗位要求，制定計算機教學大綱以及考試大綱，培養(yǎng)應用型較強的人才。學校方面要加強行業(yè)動態(tài)的搜集，有效把握企業(yè)的經(jīng)營理念，掌握用人動態(tài)消息。教師在教學的過程中，積極利用企業(yè)提供的資源，組織學生進行實踐，利用名企實習機會，調(diào)動學生的學習積極性［3］。3．加大基礎設施的投入。計算機教育教學質(zhì)量的提升，需要注重實踐教學。這需要不斷加大基礎設施的投入，構(gòu)建多媒體教學基地，投入各類設施，比如計算機設備等。通過創(chuàng)造更多的上機操作機會，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。(三)創(chuàng)新考評體系。從社會需求角度來說，需要素質(zhì)水平較高的綜合型人才。在進行人才培養(yǎng)時，除了注重專業(yè)能力的培養(yǎng)外，還需要注重職業(yè)素養(yǎng)和法律素養(yǎng)等的培養(yǎng)。為保證教學的質(zhì)量，除了創(chuàng)新教學方法和培養(yǎng)模式外，還需要創(chuàng)新考評體系。在具體實踐中，采取線上自我考核、自我評價、日常評價+期末評價等方式，評估學生知識掌握情況。除此之外，要從理論和實際操作、自主學習能力等方面進行綜合考評，保證評價的實效性。除此之外，要對教師進行教學工作的考評。對學生的工作情況采取學生評價+日常考核等方式進行全面考核，及時發(fā)現(xiàn)教學不足，提高教學水平。健全教學考核制度，為相關(guān)工作的開展提供制度保障［4］。

四、結(jié)語

綜上所述，計算機教育教學工作的開展要面向社會，掌握企業(yè)對人才的要求和需求進行針對性培養(yǎng)，使其能夠適應社會發(fā)展。發(fā)揮人才力量，推動計算機的發(fā)展。在教育教學實踐中，通過創(chuàng)新教學方法、人才培養(yǎng)模式等方式，提高教學水平。

【參考文獻】

［1］萬念斌，黃九香．高校計算機教育教學方法的創(chuàng)新研究［J］．電子制作，2014，6:123～124

［2］張晉殊．高校計算機教育教學方法的創(chuàng)新研究［J］．中小企業(yè)管理與科技，2016，9:120～121

［3］郭杰鋒，王海英．高校計算機教育教學方法的創(chuàng)新分析［J］．電腦知識與技術(shù)，2014，10(36):8706～8707

［4］張永紅．高校計算機教育教學方法的創(chuàng)新研究［J］．數(shù)碼世界，2016，12:194

作者：王占強 單位：嵩山少林武術(shù)職業(yè)學院