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摘要：近幾年來，隨著我國的經濟水平與科技水平的提高，對教育方面的問題關注度越來越高，尤其是對我國中專計算機教學階段創新能力培養的教育工作非常重視。作為中專教育重要組成部分的中專計算機教學創新能力培養是非常重要的。我國對中專計算機教學創新能力培養與中專計算機中的思考課程內容設計在不斷地進行改進。目前我國中專計算機中的教學創新能力培養的實踐收到實質性效果，中專生在計算機中的運用及思考能力有明顯的提高。本文對中專計算機教學創新能力的培養進行了詳細的分析與論述。

關鍵詞：中專計算機；教學創新；培養

步入信息時代，社會上需要越來越多的具有創新能力與實踐操作能力的人才，我國教育針對中專計算機中的創新能力培養制定了教學方案，并對制定的教學方案進行了詳細的研究。在中專計算機課程里計算機是一門獨立的、特別的、知識性與技術性相結合在一起的基礎性學科。這些特點決定了中專學校的計算機教學創新能力培養的教育方面具有非常好的優勢。我國對中專計算機教學創新能力培養主要是適應社會對計算機人才的需要而進行的。主要原因是目前我國中專計算機教學創新能力的培養模式已經跟不上時代的需求。因此，要加強對中專計算機教學創新能力培養，要求中專教師在教學過程中懂得抓住知識的重點，掌握正確的教學方法，在生活實踐當中進行摸索，老師教學時為學生打下堅實的計算機應用基礎。

1中專計算機教學現狀

首先中專生的來源主要是初中生，文化程度較低，關于計算機知識薄弱，并且大多數的中專學生對計算機知識了解度有很大的差別。且有部分的學生來源于農村，農村中學的計算機教學設備不太完善，導致了一些農村初中生沒有接觸過計算機上機教學，只是在書本上了解到一部分關于計算機的知識。另外，計算機又是一門比較復雜與難學的學科，因此計算機教師講解內容的好壞非常重要，直接影響著學生對計算機這門學科的理解程度。學生對于計算機想要獲得好的學習效率，必須付出更多的辛勞才可以。現在的中專生正值青春期，差不多都是在互聯網與信息技術影響下成長的新一代，學生一般非常感興趣的都是上機操作，并非是對計算機理論知識而感興趣。計算機的理論知識是比較抽象的，學生在學習計算機理論知識的過程中遇到困難與難題時會選擇逃避，如果計算機理論知識中的難題得不到及時解決，這也加劇了學生對進一步學習計算機理論知識的厭學情緒。因此，想要實現對專計算機教學創新能力培養，就要先解決以上專計算機教學中出現的問題，這樣才有可能實現中專計算機教學創新能力的有效培養。

2引導學生學習興趣及創新能力以及采用因材施教教學方式

首先，中專計算機教學中可以有效地引導學生學習計算機的興趣與熱情，學習的興趣與熱情能夠有效地提高學生學習效果，同時興趣與熱情還是學生學習的最佳動力，使學生在計算機學習中學到很多知識，加深對計算機的使用功能的了解。教師在教學過程中展開“樂學”教學方式，激發出學生對學習的樂趣與愛好，這樣不僅可以提高學生在課堂時的學習效率，還可以使學生與教師充分地在課堂進行互動，活躍課堂氣氛，帶動整個課堂學生的學習效率與上機操作的學習效率。其次，教師要根據計算機上機操作內容與計算機教科書中的理論知識教學內容制定出一系列全面的、科學的、合理的教學方案，將學生整個加入到教學方案過程中，以免出現傳統方式的計算機課堂教學時出現的現象，教師在對學生進行計算機教學過程中要用正確方式對知識進行引導，培養學生的自主學習能力，為社會培養更多人才，提高中專生計算機理論知識操作上機操作的效率。最后，學生與學生之間存在差異性，老師要對學生們因材施教。偉大的教育家孔子提倡對弟子們因材施教，對不同的弟子使用不同方式的教育方法。在對中專生進行計算機知識傳輸時注重有效地進行教育，應具有相對的針對性，但實際當中普遍缺少針對性，只是采用“車輪戰”的方式進行點名提問，這樣雖然對學生“一視同仁”，但卻不能對每個同學進行差異性的比較，這樣的教學教育方式對學生來說學習效率過低，因此要采用因材施教的教學方式，可以有效地提高學生學習計算機的學習效率，還可以營造良好的學習課堂氣氛，帶動學生們一起投入計算機學習當中，形成互幫互助的良好的學習環境。

3結語

綜上所述，我國教育界對中專計算機教學創新能力培養的非常重視，本文對中專計算機教學現狀、引導學生學習興趣及創新能力以及采用因材施教教學方式等方面進行了詳細的說明與論述，以期有效地提高了我國中專計算機教學創新能力培養的效率。

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作者：司紫輝 單位：河南省夏邑縣孔祖中等專業學校