1.醫(yī)院的價(jià)值工程

價(jià)值評(píng)價(jià)是當(dāng)前人們廣泛采用的一種評(píng)價(jià)方式。對(duì)于醫(yī)院而言，在當(dāng)前醫(yī)患矛盾突出的時(shí)代，往往也需要進(jìn)行價(jià)值評(píng)價(jià)，積極改進(jìn)自身的不足，努力創(chuàng)建適合醫(yī)院特點(diǎn)的價(jià)值工程，提高醫(yī)院的社會(huì)價(jià)值，服務(wù)于民。為了更好的促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展，發(fā)揮醫(yī)學(xué)的價(jià)值，醫(yī)院的管理者需要深刻認(rèn)識(shí)和運(yùn)用價(jià)值工程理論，提升醫(yī)院的管理水平。在醫(yī)院中，運(yùn)用價(jià)值工程就是要使用有限的費(fèi)用、人力等實(shí)現(xiàn)更好的服務(wù)，為人們的生命健康、安全發(fā)揮更大的作用。醫(yī)院應(yīng)用價(jià)值工程提高了醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而能夠?qū)⒆约捍嬖诘膬r(jià)值更好的表現(xiàn)出來。在決定醫(yī)院服務(wù)功能水平高低的因素中，往往具有多種多樣的因子，這些因子往往涵蓋了多方面，但是這些因子都存在一定的主次，因此，運(yùn)用價(jià)值工程就是對(duì)決定醫(yī)院的服務(wù)功能水平的因子進(jìn)行研究，不斷加以改進(jìn)，使醫(yī)院內(nèi)部的資源得到合理的配置，發(fā)揮最優(yōu)的功能，如降低醫(yī)療器械使用成本、降低人力資源的浪費(fèi)等。當(dāng)前，醫(yī)院的基本功能是向病人群體和社會(huì)提供醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，要想實(shí)現(xiàn)這一基本功能，往往最直接參與的就是醫(yī)院的門診部門。所以，本文以醫(yī)院的門診部門為例，研究?jī)r(jià)值工程在醫(yī)院管理中的作用。目前，一般醫(yī)院的門診部門在實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的基本功能方面，還存在一定的問題，并不能深刻地找出問題的原因。筆者認(rèn)為，對(duì)于醫(yī)院的門診部門，其工作水平和成效不是簡(jiǎn)單的只考慮醫(yī)療技術(shù)水平或者是醫(yī)院的門診經(jīng)濟(jì)收入，還需要從醫(yī)院的人文價(jià)值方面出發(fā)，考慮醫(yī)院的人文關(guān)懷等。因此，可以綜合考慮相關(guān)因子，進(jìn)行綜合的分析評(píng)價(jià)。筆者結(jié)合自身對(duì)醫(yī)院門診部門的調(diào)查分析，認(rèn)為在門診部門的工作當(dāng)中，影響醫(yī)院服務(wù)功能的因子主要有診斷檢查、藥物治療、手術(shù)治療、人文關(guān)懷和臨床護(hù)理，相關(guān)因子的功能系數(shù)經(jīng)過計(jì)算得到。在影響醫(yī)院基本功能的門診部的工作當(dāng)中，人文關(guān)懷是最能影響醫(yī)院的功能價(jià)值的。只有給予病人足夠的人文價(jià)值關(guān)懷，才更能體現(xiàn)出醫(yī)院的價(jià)值，更能展現(xiàn)醫(yī)學(xué)的價(jià)值，因此，在醫(yī)院的日常管理中，應(yīng)重視醫(yī)生的人文關(guān)懷方面的能力的培養(yǎng)，管理者對(duì)醫(yī)生進(jìn)行人文關(guān)懷，醫(yī)生對(duì)病人人文關(guān)懷，社會(huì)人士對(duì)醫(yī)生進(jìn)行人文關(guān)懷，這樣才能促進(jìn)醫(yī)患糾紛的化解，減少醫(yī)患矛盾，促進(jìn)醫(yī)院、醫(yī)生和社會(huì)的和諧發(fā)展。

2.總結(jié)

醫(yī)學(xué)的價(jià)值不僅要具備基本的救死扶傷的價(jià)值，還應(yīng)向人文價(jià)值方向不斷深化發(fā)展。在醫(yī)院的管理中，重視人文價(jià)值的功能，才能為醫(yī)院價(jià)值的體現(xiàn)發(fā)揮更大的作用。

作者：趙騫 單位：湖北科技學(xué)院人文與傳媒學(xué)院

一、土地資源價(jià)值理論

針對(duì)土地資源價(jià)值存在著一定程度上的爭(zhēng)論，這是由于土地資源價(jià)值涉及到很多方面的具體內(nèi)容，不僅有效用價(jià)值，還有工程價(jià)值，同時(shí)還有哲學(xué)價(jià)值以及勞動(dòng)價(jià)值。但是總體來講，土地資源的本身的效用價(jià)值在很大程度上決定了土地資源的整體價(jià)值，在此基礎(chǔ)上，還受到資源量的影響，如果資源處于稀缺狀態(tài)，將會(huì)使得土地資源價(jià)值急劇攀升。針對(duì)土地資源價(jià)值的具體構(gòu)成問題，需要通過一定的核算方式來進(jìn)行明確[2]。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，資源無價(jià)的傳統(tǒng)觀念在人們思想中根深蒂固，這在很大程度上限制了我國(guó)對(duì)土地資源進(jìn)行全面客觀的認(rèn)識(shí)，這樣一來使得我國(guó)土地資源在利用以及開發(fā)過程中處于無序的狀態(tài)，不僅存在強(qiáng)征強(qiáng)占的侵略性開發(fā)，同時(shí)還造成了很大程度上的資源浪費(fèi)。面對(duì)這種情況，就必須通過量化的方式，對(duì)土地資源進(jìn)行價(jià)值核對(duì)，這樣才能夠使得土地資源價(jià)值理論能夠更加系統(tǒng)并完善起來。根據(jù)我國(guó)相關(guān)專家學(xué)者的論述，土地資源的價(jià)值在很大程度上取決于其能夠在人類的利用下產(chǎn)生多大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，使得人類能夠進(jìn)行有效利用。從整體上來講，人類在這一過程中占據(jù)了主動(dòng)性地位，土地資源價(jià)值在很大程度上取決于人類的開發(fā)利用能力。在此基礎(chǔ)上，還受到資源本身的稀缺性影響，同時(shí)還有社會(huì)供求關(guān)系以及是否能夠進(jìn)行資源替代的影響。

二、土地價(jià)值核算對(duì)水利工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)影響

通常情況下，水利工程的主導(dǎo)單位都是國(guó)家或者政府，并且針對(duì)土地資源的利用，能夠通過水利工程相關(guān)的補(bǔ)償性措施來進(jìn)行土地所有權(quán)或者使用權(quán)的過渡或轉(zhuǎn)讓，但是絕大多數(shù)情況下，政府對(duì)于土地?fù)碛薪^對(duì)的主宰權(quán)，所以并不會(huì)對(duì)水利工程的整體經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)造成很大程度的影響。但是在我國(guó)水利工程中，多元開發(fā)是一種較為常見的形式，這樣一來項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)就呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。針對(duì)水電行業(yè)我國(guó)已經(jīng)在政策上進(jìn)行了全面開放，在這種情況下，對(duì)相關(guān)水利工程項(xiàng)目進(jìn)行具體收購(gòu)，就逐漸成了一件司空見慣的事情。在我國(guó)現(xiàn)有的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體制下，通常都是通過影子價(jià)格來對(duì)土地價(jià)值進(jìn)行量化衡量，在這一過程中，使用價(jià)值是針對(duì)土地資源進(jìn)行評(píng)價(jià)的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，但是卻忽視了土地本身價(jià)值的存在。在這種情況下，進(jìn)行土地核算將會(huì)對(duì)水利工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，造成很大程度上的影響。如果針對(duì)土地本身的資源價(jià)值進(jìn)行具體全面的考慮，將會(huì)得出大相徑庭甚至截然相反的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)論。所以在針對(duì)土地資源進(jìn)行經(jīng)濟(jì)價(jià)值核對(duì)的過程中，要能夠針對(duì)不同的情況進(jìn)行不同形式的工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠使得經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果更加符合真實(shí)情況，并且更加全面系統(tǒng)。否則如果進(jìn)行片面的土地價(jià)值核對(duì)，將會(huì)對(duì)工程項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)造成強(qiáng)烈的結(jié)果沖擊，從而不能夠?qū)?xiàng)目進(jìn)行客觀分析。

三、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)土地資源進(jìn)行具體的價(jià)值核對(duì)，將會(huì)產(chǎn)生不同的具體情況，在這一過程中如果進(jìn)行單純的價(jià)值核對(duì)，將會(huì)影響到客觀的項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。在這種情況下，需要針對(duì)土地資源進(jìn)行全面考慮，將其自身價(jià)值列為經(jīng)濟(jì)分析的必要元素之一，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析，這樣一來將會(huì)使得經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)結(jié)果產(chǎn)生很大不同，甚至?xí)c原有結(jié)論形成截然不同的結(jié)果。面對(duì)這種情況，我國(guó)應(yīng)該關(guān)注到這一問題，并且將針對(duì)水利工程項(xiàng)母進(jìn)行經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)的方式或者系統(tǒng)優(yōu)化。

作者：龐斌 劉俊秀 單位：華北水利水電大學(xué)

摘要：主席在黨的五中全會(huì)中提出要推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，這是我國(guó)出版行業(yè)的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，因此，科技期刊的改革和轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。本文從科技論文大量外流的現(xiàn)象著手，分析了其形成的原因和導(dǎo)致的后果，梳理了近兩年國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策，意圖分析政策導(dǎo)向的改變對(duì)科技期刊發(fā)展的影響，并提出科技期刊應(yīng)對(duì)深化改革時(shí)采取的措施。

關(guān)鍵詞：科技期刊；論文外流；政策導(dǎo)向；期刊改革

2016年，主席在全國(guó)科技創(chuàng)新大會(huì)、中國(guó)科學(xué)院第十八次院士大會(huì)和中國(guó)工程院第十三次院士大會(huì)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)第九次全國(guó)代表大會(huì)上指出，“廣大科技工作者要把論文寫在祖國(guó)的大地上，把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”[1]這使得我們將目光聚焦到科技論文的外流現(xiàn)象上來，更有學(xué)者很早就開始研究科技論文外流現(xiàn)象的原因。如，劉麗英等認(rèn)為我國(guó)110個(gè)學(xué)科論文外流造成的文獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)總損失量為7.33億元，其中農(nóng)業(yè)工程領(lǐng)域論文外流導(dǎo)致文獻(xiàn)經(jīng)濟(jì)損失總計(jì)為667萬(wàn)元[2]。董建軍對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)論文的流失現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，探討了優(yōu)質(zhì)稿源流失問題的根源，并提出了對(duì)策[3]。王澤蘅研究發(fā)現(xiàn)中國(guó)論文外流數(shù)量比日本多、兩國(guó)間數(shù)量差異逐年增大[4]。劉彩娥研究分析了我國(guó)科研論文外流的數(shù)量、質(zhì)量和學(xué)科分布，并提出了防止科研成果外流的措施[5]。本文簡(jiǎn)要分析科技論文的外流現(xiàn)象的原因，并分析政策導(dǎo)向?qū)萍计诳l(fā)展的影響。

一、科技論文外流現(xiàn)象及損失

截至2019年底，我國(guó)科技期刊總量為4958種，僅次于美國(guó)和英國(guó)。但是，中國(guó)SCI收錄期刊僅占全球SCI論文總數(shù)的1.72%。2010—2019年間，中國(guó)作者發(fā)表了SCI論文275.5萬(wàn)余篇，其中只有2.2萬(wàn)余篇發(fā)表在中國(guó)SCI收錄期刊上，僅占8.10%[6]。科技論文的外流不僅僅體現(xiàn)在數(shù)量上，論文質(zhì)量也都較高。中國(guó)作者發(fā)表SCI論文引文影響力為12.83，同期全球SCI論文引文影響力為14.11[6]。其中被SCI收錄論文數(shù)量最多的學(xué)科分類為：基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用科學(xué)等，而這些學(xué)科大多數(shù)涉及我國(guó)的高尖端技術(shù)領(lǐng)域，國(guó)家在這些領(lǐng)域往往都投入了大量的科研成本、科研經(jīng)費(fèi)，這不僅可能危害到科技信息安全問題，還造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和國(guó)有資源外流。

二、科技論文外流的原因

國(guó)內(nèi)大量?jī)?yōu)質(zhì)論文外流的原因大致有兩點(diǎn)。

摘要：本文闡述了研究生培養(yǎng)體系中科技寫作課程的重要地位和作用，總結(jié)了目前各高校科技寫作課程所面臨的幾個(gè)典型問題，最后從問題出發(fā)，提出了需要提高對(duì)科技寫作課程重要性的認(rèn)識(shí)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)其考核方式等三個(gè)建議措施，以期望為我國(guó)研究生科技寫作水平的提高提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：科技寫作；研究生培養(yǎng)；課程教學(xué)；研究分析

一、前言

近年來，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的學(xué)歷要求越來越高，每年參加研究生招生考試的本科生數(shù)量也持續(xù)上升，我國(guó)研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，尤其是2020年，研究生招生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。在我國(guó)，研究生已經(jīng)聰科學(xué)研究的生力軍漸漸成為科學(xué)研究的重要部分，然而如何進(jìn)一步提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量讓其發(fā)揮其應(yīng)有的作用成為一個(gè)亟待解決的難題。各高等學(xué)校越來越重視研究生研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而科技寫作能力是研究生綜合能力的一個(gè)重要體現(xiàn)，各學(xué)校紛紛將科技寫作類課程列為研究生課程之一[1]。科技文本的寫作是科學(xué)研究人員創(chuàng)造性勞動(dòng)價(jià)值的體現(xiàn)，也是獲得資金支持和社會(huì)的認(rèn)可的表現(xiàn)。目前，我國(guó)大部分高校對(duì)于研究生的畢業(yè)由的要求，至少在國(guó)內(nèi)或國(guó)際正式學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表科技論文一篇，撰寫及是其求學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。科技寫作不僅能夠提高研究生的創(chuàng)新能力，還能提高其分析思辨能力；不僅能夠提高其寫作能力，還能培養(yǎng)其最基本的職業(yè)素養(yǎng)和對(duì)科研的認(rèn)知態(tài)度。對(duì)于研究生而言，尤其是對(duì)于那些將來準(zhǔn)備以科學(xué)研究作為自己職業(yè)的學(xué)生而言，撰寫并發(fā)表高水平的研究論文或?qū)＠蛏暾?qǐng)科學(xué)資助基金等等，都于科技寫作十分相關(guān)。此外，為了使科學(xué)研究成果能快速分享和傳播，充分發(fā)揮其價(jià)值。因此，高校在研究生教育中開設(shè)科技論文寫作課，是注重研究生能力培養(yǎng)的一種手段，是十分必要的。筆者在高校也從事研究生指導(dǎo)工作，在日常指導(dǎo)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)研究生在科技文本寫作方面還存在較多問題。目前，很多高校也開設(shè)了相關(guān)的研究生課程，如長(zhǎng)沙理工大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院在研究生培養(yǎng)計(jì)劃中就把科技英語(yǔ)寫作納入選修課，對(duì)學(xué)生的科技寫作水平由一定的提高，但由于該課程專注英文學(xué)術(shù)論文的寫作，對(duì)于中文科技文本的講解十分有限，因此其作用受到了較大的限制。由于學(xué)科背景以及培養(yǎng)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，不同學(xué)校不同院系對(duì)研究生科技寫作的要求不同，因此研究生科技寫作課程開設(shè)存各有各的特色[2]，其中也出存在較多問題，如課程內(nèi)容不甚合理、課程考核不嚴(yán)格、學(xué)后研究生寫作能力不突出，課程效果有所欠缺等[3]。本論文專門針對(duì)這些問題進(jìn)行了總結(jié)和分析，并提出了相應(yīng)的建議，以期望為我國(guó)研究生科技寫作水平的提高提供有價(jià)值的參考。

二、存在的問題

（一）對(duì)課程的重視程度不高雖然國(guó)內(nèi)很多高校都開設(shè)了研究生科技論文寫作的相關(guān)課程，但總體上來說對(duì)課程的重視程度并不高，一般多作為學(xué)位選修課或考查課，學(xué)分、學(xué)時(shí)相對(duì)較少，教師與學(xué)生的重視程度不高。由于課程內(nèi)容不是系統(tǒng)的知識(shí)，更多的是一些繁雜的方法論，教師授課時(shí)很難以生動(dòng)的形式展示出來，很難通過有效的講課方式吸引學(xué)生，而很多研究生認(rèn)對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極程度不高，師生互動(dòng)缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（二）課程內(nèi)容不合理目前國(guó)內(nèi)高校給研究生開設(shè)的相關(guān)課程名稱大部分為科技論文寫作，這與科技寫作還是有一定的區(qū)別。科技論文寫作偏重于論文的撰寫，主要包括學(xué)術(shù)論文的撰寫和學(xué)位論文的撰寫。而本文所強(qiáng)調(diào)的科技寫作范圍更加寬廣一些，不僅包括學(xué)術(shù)論文的撰寫和學(xué)位論文的撰寫，還包括專利申請(qǐng)書的撰寫、科研項(xiàng)目申請(qǐng)書的撰寫、研究報(bào)告的撰寫等一切于科學(xué)研究活動(dòng)相關(guān)的文本撰寫。部分的高校或?qū)W院為了盡快與國(guó)際接軌，依據(jù)學(xué)科特色，還開設(shè)了研究生科技英語(yǔ)寫作課程，對(duì)于博士研究生實(shí)用性較強(qiáng)，對(duì)于部分碩士研究生其實(shí)用性就下降很多，在中文論文寫作技巧還沒有完全掌握前學(xué)習(xí)英語(yǔ)科技寫作，效果不會(huì)有很明顯的提升。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有助于將理論知識(shí)與工程實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的諸多問題，基于全過程管理的角度從選題、指導(dǎo)、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：工程管理；畢業(yè)設(shè)計(jì)；全過程管理

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，安排適當(dāng)?shù)漠厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）能加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，有助于理論知識(shí)與工程實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高根據(jù)實(shí)際問題的需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握并應(yīng)用新知識(shí)的能力，為畢業(yè)參加工作或者進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。但是目前工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在很多問題，如選題范圍窄、重設(shè)計(jì)、輕論文，缺乏創(chuàng)新性，指導(dǎo)教師缺乏足夠的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不到位，過程管理形式化，學(xué)生不重視等。基于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全過程管理的角度對(duì)上述問題從選題、指導(dǎo)、過程管理、答辯以及其他方面提出具體教改措施，以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，更好地發(fā)揮畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題性質(zhì)、難度、分量必須體現(xiàn)工程管理專業(yè)綜合訓(xùn)練和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，選題應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和理論意義。1.充分論證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題。將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題時(shí)間提前至畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）前一學(xué)期，各指導(dǎo)教師提出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目，上報(bào)教研室或系，須經(jīng)教研室全體教師充分論證后再實(shí)施。2.拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍。在傳統(tǒng)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）方向招標(biāo)控制價(jià)、招標(biāo)文件、投標(biāo)文件商務(wù)標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上結(jié)合往屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題拓寬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題范圍，例如可行性研究、施工現(xiàn)場(chǎng)管理、施工組織設(shè)計(jì)細(xì)化以及BIM技術(shù)相關(guān)方向。此外，要求書寫論文的同學(xué)結(jié)合在校教師的科研項(xiàng)目，保證論文的質(zhì)量與創(chuàng)新。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程中存在部分年輕指導(dǎo)教師理論水平較高，但缺乏足夠工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)力不從心，難以指導(dǎo)出質(zhì)量高、創(chuàng)新性的畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)校采取以下解決措施：指導(dǎo)教師根據(jù)自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域選擇畢設(shè)指導(dǎo)方向，學(xué)生根據(jù)第七學(xué)期專業(yè)實(shí)踐方向進(jìn)行選題；針對(duì)部分教師畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足以及相關(guān)實(shí)踐技能缺乏等問題，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職鍛煉，組織校內(nèi)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高畢設(shè)質(zhì)量以及畢設(shè)實(shí)踐性。