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（一）

一、鼓勵學生自主管理，提高學生管理能力

高職學生教育管理必須緊緊圍繞學生主體展開工作，注重促進學生的全面發展，蘇霍姆林斯基曾經說過：“促進自我教育的教育，才是真正意義上的教育。”在當今社會中，人與外部環境之間的矛盾給高職院校學生管理工作模式的優化提出了更高和更新的要求，隨著科學技術的飛速發展和社會的不斷進步，以及人類生存條件的改善，社會對人才的衡量標準一再發生變化，已經從原有的單方面能力逐漸演變為個性、知識、技能、健康、持續性等多方面、多維度的復合型發展。我們知道，教育是人類社會進步的階梯，伴隨學生每一階段的成長，而高職院校學生教育管理工作的目的在于進一步挖掘和開發學生潛能，為學生更高層次的發展提供有力條件，激發學生的自主意識，促進學生的自我發展，改變學生的學習態度，讓學生把學習作為完善自我的一種強烈愿望。作為院校管理者，要清楚的認識到：學生不但是被管理者，而且也是參與者，是參與院校管理工作的主體之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信學生的自我管理能力，適當放權給學生，讓學生加強自我管理。這是因為：一方面，學生團體和組織更加了解學生，更懂得采用哪種手段能夠吸引學生、凝聚學生；另一方面，對學生適當放權可以為管理者提升自我素養騰出時間，參與更多的管理培訓，為進一步提高學生管理工作效率而提供保障。

二、運用現代管理手段，提高教育管理效果

要想打造高職院校學生教育管理的新天地，就離不開現代管理手段的支持。而信息化管理是當前學生管理的重要現代手段之一，也是學生教育管理的重要補充，具有其他教育管理所不具備的獨特優勢和作用。因此，作為高職院校教育管理工作者，應該充分認識信息化教育管理手段的重要意義，并且在教育管理工作中，進一步開發和利用好信息技術，更好的服務于學生教育管理。例如，開發利用好院校校園網絡系統，通過校園網絡讓學生們及時掌握學校的動態，同時通過校園網絡讓學生們了解當前社會對各專業技能人才的需求情況和形勢，這樣可以及時讓學生反思和調整自己的學習狀態；此外，利用校園網絡對學生進行思想品德等方面的教育，對學生進行思想政治教育、職業規劃指導以及職業道德等方面的教育，讓學生們做好充分準備；最后，還可以通過網絡技術加強對學生的心理健康方面的教育工作。有些學生礙于自己的面子問題，當遇到心理問題時，不愿意到學校心理咨詢室去進行心理方面的咨詢，但是學生確能接收網絡形式的心理咨詢，可以通過心理教師的網絡診斷和咨詢，為學生們解決心理上的問題，從而對學生進行有效的心理健康教育，保障學生們健康的在院校里學習和成長。

三、充分利用活動載體，加強學生教育管理

高職院校學生的教育管理是一個復雜的過程，僅僅靠專門的教育管理還遠遠不夠，而活動載體既是學生們喜愛的教育管理形式，同時也能在活動中讓學生得到綜合素質的鍛煉和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活動載體，加強學生的教育管理。首先，積極拓展課外活動，充分體現活動主旨。為了充分展現學生形象，張揚學生個性才能，高職院校要為學生提供充足的活動舞臺，努力拓展學生的綜合素質，這也是教育和管理學生的有效途徑之一。因此，要積極舉辦各種類型的社會實踐活動和校園藝術活動，充分發揮院校教育管理的積極作用，大力開展豐富多彩的課外活動，并進行分類指導和重點指導。有些活動需要重點開展，比如以“社會主義核心價值”為主題的思想政治活動、以“服務社會”為主題的社會實踐活動、以“孝敬父母、報效祖國”為主題的教育活動等，要做到常年不斷線，明確突出活動主題，積極展現活動主旨，保證活動的順利開展和進行。其次，充分利用院校社團，發揮社團的載體作用。高職院校的社團是在院校指導下，學生按照個人興趣愛好自由組織和參與的群眾性組織和團體，為發展學生興趣、聯系師生情感、拓展學生的綜合素質搭建了有力平臺。院校社團形式多樣、內容豐富，如：服務性社團、文藝類社團、體育類社團、科技類社團等。這些社團在院校的正確指導下都能發揮很好的平臺與載體作用，既能促進學生情感的健康發展，又能促進院校組織的有序發展。尤其要注重發展思想政治和科技創新兩大社團，因為以上兩類社團對于人才的培養更能發揮積極有效的作用。（本文來自于《青年與社會》雜志。《青年與社會》雜志簡介詳見.）

四、結語

總之，要想打造高職院校學生教育管理的新天地，我們教育管理工作者就必須要樹立以學生為中心，將教學管理與學生實際緊密結合起來，靈活應用多種教育管理方法，提高教育管理效果，為學生將來的就業和發展打下堅實的基礎。

作者：徐敬國 單位：江蘇聯合職業技術學院徐州財經分院

（二）

一、高職院校學生教育管理工作的現狀

（一）管理手段匱乏

在物質和精神文明都飛速發展的現代化社會里，高職生的生活被各種各樣的信息元素充斥著，通過電視、手機、電腦等各種多媒體終端接觸到的暴力和色情的信息不斷沖擊著高職生們還未完全成熟的心智。高職生們一味地吸收所獲取到的信息，不能正確地把握信息量的優劣。因此需要高職院校通過思想教育和心理輔導給高職生指引一條正確的方向，幫助他們分辨出不良的信息元素。而目前的高職院校仍舊在采用傳統的教育方法和教育模式，不能根據時代的變化做出與時俱進的教育輔導，往往導致問題發生。高職院校在學生教育管理的手段上缺乏創新和改進的能力，對高職生的教育工作一味機械地套用老辦法，不能有效及時地幫助高職生改進錯誤和預防錯誤的發生。這樣不思考、不進取的方法使教育管理質量達不到理想的效果，導致高職生的心理問題日益嚴重。

（二）針對性不強

高職生這個特殊群體的教育需要綜合考慮的東西很多。許多高職院校教育者對高職生的生理、心理特點把握不到位，教育方法針對性不強，用普遍適用的教育方法教育高職生，導致許多問題做不到因人而異，不能迅速高效地解決。

（三）管理技術滯后

高職院校的教育管理往往不受管理層重視，前期投入的專項教育管理經費不足，不能有效地建立一支優秀的教育管理隊伍，教育管理者所參加的技術培訓和實踐活動少之又少，嚴重制約了教育管理者自身和學校教育管理工作的發展。一方面，教育管理者仍舊采取傳統的教育方法，沒有利用現代化信息手段來干預教育管理和引導工作；另一方面，學校在教育管理的硬件設施上跟不上時展的腳步，現代化教育設備和技術滯后。學校黨團組織工作做得不夠完善，導致教育管理者的整體素質不高，無法有效地針對不同學生的教育問題采取相應的措施，學校教育管理工作效果令人擔憂。

（四）經費不足

目前，許多高職院校對學生教育管理上的問題把握還不準確，不能正確認識高職生教育管理的重要性和必要性，一味地在校園硬件設備上投入大量資金，注重所謂的形象工程，對學生的身心發展要求等軟件需求置之不理，沒有投入必要的資金進行整改。高職生心理健康教育得不到學校管理者的重視，對心理健康教育所需要的高素質的師資力量，全面的設備、場地等條件投入的資金嚴重不足。

二、加強當前高職院校學生教育管理的建議

（一）注重學生教育管理工作的實效性

高職院校應該從人文的角度出發，對學生的教育管理工作重新規劃，把學生人文教育放在首位，對學生人文精神進行合理地引導和培養，鼓勵學生，加強學生的身心健康教育，實現學生的德智教育全面發展的目標。針對高職生的特點，把握高職生現階段的心理需求，尊重學生的思想，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養學生健康的人格和個性，以人為本，把學生作為主體，進行必要的心理健康教育，改變以往教育管理者單方面的“講授式”的教育管理模式，根據不同學生發展狀況，制定不同的教育體系，培養他們的文化知識素養和適應社會發展的個性。積極引導他們樹立尊重他人、尊重文化的意識，加強他們的創新意識和創新能力，努力為我國特色社會主義輸送最可靠的人才。高職院校有責任有義務加強學生教育管理工作，對學生的人文教育進行必要的深入研究。教育管理是教育管理者與學生之間進行的一種心與心交流溝通的教育活動，要時刻體現著人文關懷和人文精神，把學生教育管理工作放在戰略的目標上，堅持為了學生的發展而發展，不能盲目追求學校的升學目標和教育質量，要對學生的身心健康負責，培養出德智全面發展的學生。在教育管理工作中，堅持以人文為本，調動一切教育資源和教育手段，以學生為中心展開教育管理工作。以學生為本就要注意針對高職生特有的心理發育情況和每個學生不同的發展狀況，制定不同的教育管理模式。因材施教是素質教育的主要目標，把握每個學生的優點和缺點，幫助每個學生充分地認識自己，激發他們最大的潛能，發揮出他們現階段應有的創造力和學習能力，使他們都能在自身的發展上取得一定的成果。培養學生成為符合現代要求的復合型人才，不僅要關注學生文化知識掌握程度和技術的學習能力，更關注學生身心健康的發展，身心健康的高職生才能更好地為企業、為國家做出應有的貢獻。

（二）完善教育管理的手段和方法

當下，高職院校的教學活動仍舊是傳統的教師講授，學生被動接受方式，不僅教學成果不高，而且對學生的自主學習能力和創新意識的培養也沒有提升。高職院校必須針對這一情況進行教育手段和方法的改革。首先，要堅持以人為本的方針，把學生放在主體的地位，調整課堂教育的模式，加強教師運用現代化信息技術教育手段，把多媒體技術適當地運用到教學中來，給學生創造一個活躍、融洽的課堂氛圍，積極引導學生參與到教學討論中來，挖掘他們最大的潛能和創新意識，讓他們與教師在課堂上進行有效互動，使學生在教師的引導下主動學習，激發學習的熱情和主動性，培養學生獨立思考的能力。其次，合理地運用現代化教學手段，通過多媒體、網絡課堂等一系列現代化教學方法，把學生不容易理解的抽象知識具體化，讓他們感性接受，并能將所學內容應用于實踐中，做到活學活用。也可以鼓勵學生在課外利用發達的網絡獲取相關技術知識和新聞，讓他們鍛煉自己的實踐能力。

（三）完善高職院校學生教育管理工作體系

建立一個高效、實用、和諧的高職教育管理體系對高職院校的教育管理工作來說至關重要。加強學生教育管理是一個需要各方面協調的工作，僅僅由某一個部門來單獨完成是不可能的。多元化、多層面的教育管理系統的構建是高職院校今后努力的方向。高職院校現有的學生工作部門、學生黨團組織應當積極發揮主要作用，加強對授課教師在課堂教學過程中的正確的思想引導。同時，應通過適當方式，協調家庭和社會力量對學生的影響，學校應每年定期召開學生家長代表大會，形成學校教育與家長教育的良好互動。從多層面的角度來看，就是要在高職院校中通過政治、道德、事務管理、社會生活指導等多層面來開展工作，對學生的政治思想、道德觀念、人生理想和社會認知等諸方面施加潛移默化、強有力的影響。同時，加強高職院校“兩課”教師和輔導員隊伍建設，充分發揮“兩課”教師的力量，讓他們對學生的管理教育做到心中有數，幫助他們改進教學模式和課程設計，給他們有足夠的空間發揮自己的教學特長，增強教學的創造力，為學生教育管理工作發揮作用。輔導員也是高職生教育管理的核心力量，是高職生最密切的教師伙伴，能在“一線”工作中充分了解學生心理、精神的需求，切實發展輔導員的管理和教育能力必不可少。給輔導員足夠的條件去發展自身的綜合素質，定期安排培訓、講座等活動培養輔導員的素質，努力塑造專業化、能力化的輔導員。關心輔導員的切身利益，在職稱評定、崗位晉升上給予輔導員一定的政策傾斜，增強輔導員職業自豪感和責任感，使他們積極主動地在學生管理教育活動中盡職盡責，努力工作。（本文來自于《牡丹江教育學院學報》雜志。《牡丹江教育學院學報》雜志簡介詳見.）

（四）拓展高職生教育管理新載體

網絡是高職院校學生教育管理工作中的一把“雙刃劍”，高職院校要把握網絡思想教育的利弊，發揮網絡作用對學生思想教育進行適當的覆蓋。網絡的弊在于網絡具有一定的虛擬性和信息內容廣泛性，高職生的心智不成熟，容易接受不良的信息，引發一系列的網絡犯罪。高職院校要利用網絡的交互性，建立有特色、有吸引力的校園網站，堅持與學生溝通的原則，積極解決學生在網絡上反映的問題，切實為學生謀福利。同時還可以把思想教育貫穿于整個網絡平臺，利用不同的平臺給學生們進行自律教育和品德教育，幫助學生提高對網絡信息的篩選能力，準確地把握正確的網絡信息為自己所用。在網絡外，還要注重教師的引導作用，加強學生網絡道德教育，增強學生上網的政治意識、法制意識、責任意識和安全意識。教育學生樹立良好的網絡道德，從思想上構筑起抵御不良信息的“防火墻”，避免學生發生網絡犯罪問題。

作者：樂永輝 單位：臺州職業技術學院