前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了信息技術下學生教育管理創新探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

[摘要]在信息技術飛速發展的當下，將信息技術與教育領域進行有機結合已成為一項十分重要的趨勢。在這一背景下，利用信息技術來開展學生管理工作，能夠突破傳統學生管理工作的不足，提升學生管理工作的整體質量和水平，減輕相關管理人員身上的重擔和壓力。基于此，文章通過對當前學生管理工作現狀的分析，探究在信息時代下開展學生管理工作的具體創新策略。

[關鍵詞]信息時代；學生管理；創新

互聯網信息技術的不斷發展使得人們在獲取信息時的效率和信息量得到大幅提升，為各行各業的改革與創新提供了充足的動力。作為教化育人的主要場所，高校除了需要引導學生提高自身的知識儲備之外，還需要通過育人管理工作來全面提升學生的道德素養和綜合素質，從而為學生正確價值觀念的形成打好基礎。傳統的學生管理工作普遍存在效率低下、覆蓋面低、管理效果較差等問題，借助信息化時代較為先進的技術手段實現對傳統學生管理工作的改革和創新，能夠幫助學生工作管理者走出相應的困境，從而不斷提升學生管理工作的質量和水平。

一、信息時代高校學生管理工作的主要特點

當前我國正處在信息技術飛速發展的快車道當中，許多行業和領域正在受到信息化技術的影響而發生了深刻變革，如何利用好信息時代下的各種高新技術手段實現對傳統學生管理工作的創新，是許多學生管理工作者面臨的重大課題。實際上要想實現這一問題的有效解決，就必須意識到在新時代下，高校學生管理工作呈現出的特點。

（一）管理途徑多樣化

在傳統的高校學生管理工作當中，班主任、班干部以及學生會是主要的管理者，同時隨著教育改革以及高校擴招的逐步開展，許多學校開始擴大專職輔導員的數量，這些都進一步提升了學生管理工作的系統性和科學性。而信息技術和網絡技術的不斷發展，也使得高校學生管理工作涌現出了新的機遇，輔導員能夠借助網絡來實時掌握學生的生活狀態以及活動軌跡，借助相應的數據信息來了解學生的思想動態和行為習慣等，從而為其學生工作策略的制定提供參考。除此之外，學生管理工作者還可以利用信息技術及時發布一些通知和布告等，從而不斷提升學生管理工作的效率。

（二）管理內容復雜化

信息技術使得大學生的學習、生活以及課后娛樂活動的形式與內容發生了翻天覆地的變化，其自身的思想狀況也會在一定程度上受到信息時代的影響，這就增加了高校學生管理工作的復雜性。相應管理人員必須結合信息時代下高校大學生的身心發展狀況以及社會發展的特點，對大學生在高校過程當中的學習情況、宿舍考核情況、成績情況、社會實踐活動參與情況等有一個全方面的了解和認知。值得注意的是，面對現階段大學生在思想道德方面出現一定偏失性的現象，管理者還必須牢牢把握立德樹人這一根本教育理念，將信息技術與思政教育進行有機融合，這也在一定程度上使得高校的學生管理工作呈現出較大的復雜性。

（三）管理目標多元化

在傳統的高校學生管理工作中，管理者的工作內容大多以學生的日常學習和生活為導向，學生在這個過程中的主觀能動性沒有得到具體體現，同時也沒有體現出學生管理工作的全面性與針對性。而在信息化時代，高校學生管理工作的目標更加多元化且富有層次性，這一方面體現在學生管理工作的范圍逐步拓寬，將學生在學校當中的大多數學習和工作行為都囊括其中，并且以此為基礎建立健全了一套多方面協同推進的管理機制，這就在一定程度上賦予了學生管理工作一定的依據；另一方面，高校還需要依托多元化的學生管理工作目標，以信息化平臺的建設為基礎，致力于高校學生良好生活環境的建設。

（四）管理模式多層次化

受到傳統管理理念的影響，許多高校學生工作在管理層次上呈現出較為單一的特點，簡單將其分為了學生層次與管理者層次，管理模式和管理方式也較為固定。不過伴隨著信息化改革的不斷推進，高校學生管理工作在層次上也涌現出了一些新的變化。大學生在利用信息技術進行學習和生活時，拓寬了自己的空間，使得自身學習視野可以拓展至校園外部，甚至通過虛擬網絡能夠抵達全球各地。高校學生管理工作者在面對這一新變化時，如果仍然沿襲傳統的管理方法，那么將很難提升學生管理工作的質量和水平。有鑒于此，高校必須實現對傳統管理模式的突破和創新，賦予學生管理工作以多層次的特性，除了需要強化對于學生實際學習和生活的管理與監督之外，還必須針對學生的網絡使用情況制定相應的管理措施。如果在這方面的措施落實不夠到位，學生很可能就會出現沉迷于網絡、影響自身正常學習和生活的情況。除此之外，高校還必須將精神文明管理納入到多層次學生管理工作內容當中，確保能夠引導大學生樹立一個正確的思想價值觀念。

二、信息時代高校學生管理工作面臨的困境

信息時代的到來，人們的生活、生產方式發生了較大的變化，為許多行業和領域的改革提供了新的契機和新的活力。在此背景下，高校大學生的思想和行為出現了一些新的變化，而這些新的變化導致了傳統高校學生管理工作暴露出了一些問題，給學生管理工作目標的達成以及質量的提升造成了一定程度的阻礙。

（一）傳統管理模式弊端明顯

現階段，許多高校在開展學生管理工作時，仍然采取以輔導員一對多的管理模式，沒有融入更多的信息化要素，這種管理模式與時代發展的特點相悖，容易造成學生管理工作的滯后性和低效性。事實上，以輔導員為主的管理模式呈現出一定的單向性特點。一般來說，輔導員承擔著學生與學校其他行政部門之間的過渡者的角色，向上對接學校行政部門的各項要求，向下反饋學生的意見，以及處理學生在學習生活過程當中遇到的問題等。這種管理模式雖然能夠起到一定程度的效果，但具有較強的行政色彩，對于學生的學習和生活限制性也較大，沒有綜合考慮當代大學生的個性化心理和思想需求，呈現出較大的時代性弊端。

（二）信息時代引發安全問題

信息技術的飛速發展使得大學生的精神文化生活得到了極大豐富，同時由于大學生思想活潑、好奇心強，因此通過新技術可以瀏覽到更多的社會熱點和思想內容。不過由于大學生尚未樹立正確的思想價值觀念，因此在利用信息技術時容易受到互聯網上一些不良思想的影響，導致其出現一定的網絡安全問題，世界觀、人生觀和價值觀容易受到沖擊而出現偏差。除此之外，信息技術的隱蔽性特點也使得一些犯罪份子有了可乘之機，大學生較少的社會閱歷增大了其上當受騙的機率，這些都在一定程度上增加了高校管理工作的難度。

（三）管理對象增大管理難度

現階段，許多大學生的個性化行為較為突出，更容易接受一些新鮮的思想、文化以及價值理念，同時由于大學生在思維和性格上的差異性，決定了高校在開展思政教育時必須投入更多的精力和資源。除此之外，在大學階段，學生由于沒有形成正確的思想價值觀念，并且是非辨別能力較差，因此網絡上的一些負面思想和消極思想可能會對大學生的價值觀造成沖擊，部分學生甚至由于過分沖動的行為造成一些無法挽回的后果。上述現象的出現，都在一定程度上增大了信息時代下高校開展學生管理工作的難度。

三、大學生管理工作創新的意義

做好信息時代下的學生管理工作有著十分重要的積極意義，具體來說，主要體現在以下幾個方面。首先，能夠滿足新時代背景下高素質人才培養的需要。在我國經濟社會飛速發展的今天，社會對于人才需求的質量和數量都發生了根本性的變化，許多用人單位對于人才的需求都開始由專業性向綜合性轉變，需要人才具有良好的團隊意識和正確的職業態度，能夠將個人發展與集體發展相統一、將個人利益與集體利益相協調等。而大學生綜合素質的不斷提升離不開高校管理工作以及高校思政教育工作的全面開展，高校管理人員必須結合信息時代的相關特點以及大學生的身心發展客觀規律，實現管理模式、管理形式以及管理方法上的不斷創新與突破。其次，能夠應對信息時代下學生工作發展的最新變化。如前文所述，現階段大學生由于思維和性格特點，極其容易受到互聯網上一些不良思潮的影響，加大了學生工作的復雜程度。這些現象的出現反映出了信息時代下高校學生管理工作的變化程度，同時也使得高校學生管理者面臨著管理工作改革的迫切需要。最后，能夠滿足學生管理工作在理論上的創新需求。學生管理理論是相關人員開展管理實踐的重要指南和具體標準，而理論內容的不斷豐富離不開實踐工作的有序開展。將信息時代與學生管理工作進行有機融合的文獻與參考資料相對較少，無法為信息時代下學生工作的系統開展進行針對性指導。為此，做好當前背景下的學生管理工作，對于我國學生工作理論的創新和完善有著十分重要的戰略意義。

四、信息時代學生管理工作的創新路徑

（一）創新管理理念

高校學生管理工作人員必須意識到信息化時代學生管理工作的新變化和新特點，結合學生身心發展的客觀規律實現對傳統管理理念的創新和改革，牢牢把握立德樹人和以生為本的工作原則，將大學生在校園中的實際學習和需求作為工作的重點和核心。具體來說，相關工作人員一方面要切實了解大學生的思想狀況和行為特點，以此為基礎，建立健全科學完善的規章制度，從而能夠實現對大學生言行舉止的規范化指導和引領；另一方面，相關工作人員在開展工作時必須注重方式方法，要結合學生的思想變化過程，對相關政策進行實時優化和調整，確實以解決學生在學習和工作過程當中遇到的困難為根本出發點和落腳點，為大學生綜合素質的全面發展打下一個堅實的基礎。

（二）加強學生思想教育和校園精神文明建設

在信息化時代，網絡技術的開放性特點導致學生能夠接觸到大量的網絡信息，在能夠開拓學生視野的同時，也會在一定程度上造成學生的心理壓力。同時，海量的網絡信息也會在一定程度上造成學生在學習時出現盲目性，降低學生尋找特定學習目標時的針對性，導致學生的學習負擔加重。在這一背景下，開展對于大學生的思想道德教育工作就顯得尤為重要。相關高校管理者必須利用好新媒體網絡技術，意識到信息時代下高校學生管理工作的新特點和新變化，突出信息時代下高校學生管理工作的個性化特點，從而能夠借助學生管理工作為學生正確人生觀念的形成打造一個堅實的基礎。舉例來說，相關管理者可以利用微信公眾平臺、微博等網絡手段來宣傳正向的網絡思想內容，從而擴大正確社會輿論在高校內的影響力。實際上，這些都是強化高校精神文明建設的重要手段。高校學生管理工作者需要積極引導大學生參與到學校網絡空間建設當中來，幫助大學生提高辨別網絡空間中正能量信息與負面信息的能力，避免各種不良信息對于大學生思想價值觀念的消極影響，為大學生道德素質的提升以及正確價值觀念的樹立打好基礎。除此之外，高校學生管理者還可以將我國優秀的傳統文化融入到校園精神文明建設過程當中，借助傳統文化的育人作用來對學生的精神世界進行熏陶和浸染，從而能夠在不知不覺當中對大學生產生影響。同時，高校還必須強化網絡空間同大學生實踐活動之間的有機融合，讓大學生能夠同輔導員以及同伴之間進行溝通和交流，避免學生沉迷于網絡的情況發生。

（三）充分利用網絡技術來加強教學管理

在校園學生管理工作當中，對于學生的教學管理是十分重要的環節。傳統的教學管理工作往往過于固定和僵化，大多是通過學生被動接受教師的教學內容來進行教育活動的開展，這種教學模式雖然能夠起到一定的效果，但是無法調動起大多數學生對于專業知識學習的興趣。為此，廣大教師可以充分利用信息時代下各種多媒體技術的優勢，來實現對傳統教學模式的改革。具體來說，教師可以利用互聯網技術來為學生創設一個更加富有趣味性和真實性的學習環境，借助一些視頻和音頻來為學生講解那些較為抽象和復雜的教學內容，這對于教師教學質量的提升以及教學效果的實現有著重要的幫助。為了實現這一教學目標，廣大高校教師就必須具備一定的信息素質，掌握一定的互聯網信息技術運用能力。同時，在課后，教師也可以利用信息技術手段與學生進行充分的溝通和交流，了解學生的實際學習需要和學習痛點，從而對教學內容和教學方法做出針對性的調整。除此之外，在課余時間，教師也可以利用信息技術搭建互聯網學習平臺，打破傳統課堂教學在時間和空間上的限制，讓學生能夠隨時隨地地開展專業知識的學習，提高學習的效率和質量。

（四）加強校園局域網的監控管理，提升學生鑒別信息的能力

廣大高校管理者必須意識到網絡技術的雙面性，明確網絡技術能夠在一定程度上方便學生的學習和生活，使得學生能夠拓展自身事業和獲取知識的渠道，但是網絡技術同時也能夠在一定程度上影響到學生正確思想價值觀念的樹立，對其健康成長可能會產生危害。為此，在開展學生管理工作時，必須要強化對校園局域網的管理和控制工作，為學生打造一個清朗的網絡氛圍，為其健康高效成長打好基礎。為了實現這一目標，首先，高校可以積極引進專業的網絡技術人才，通過相應網絡維護部門的成立來對校園局域網進行監管，實時清理學校網絡中的安全漏洞，凈化網絡中的不良思潮和垃圾，避免其對大學生的正常上網造成危害；其次，高校還需要對校園網絡的信息容量進行補充和更新，從而能夠幫助大學生及時了解最新的社會熱點新聞，充分發揮出校園網在思想引領和價值塑造方面的重要作用；再次，學校在進行校園網建設時，也必須多元化網絡模塊，通過影音鑒賞、朋友網等模塊的建設，豐富大學生的課余文化生活；最后，高校還必須在校園網絡當中開辟紅色網站，將馬克思主義理論等一些符合社會主義核心價值觀的理論內容納入到學生管理工作當中，為校園網絡整體質量的提高打好基礎。學生管理工作者需要明確，盡管網絡世界存在著一定的虛擬性，但是網絡世界的管理者是現實存在的個體，必須強化對于網絡建設者和使用者的監督管控，不斷提升大學生對于網絡信息的辨別能力，引導大學生樹立正確的上網態度，從而助力其正確思想價值觀念的樹立。在信息時代下，傳統的高校學生管理工作面臨著一定的困難和挑戰。相關工作人員必須意識到學生管理工作面臨的新的特點以及變化，結合大學生身心發展的客觀規律實現管理理念上的轉變，制定富有針對性和科學性的管理模式，利用好網絡技術手段來突破傳統管理模式的不足之處，提升校園管理的質量和水平，從而為大學生的健康成長以及綜合素質的提升做好保障。

參考文獻：

[1]姜璇.信息時代高校學生管理工作的現狀與對策探索[J].產業與科技論壇,2016，15(16):239-240.

[2]何薇.淺淡信息時代下學生管理工作的創新開展[J].才智，2020（6）:59.

[3]張詩晗，洪磊.網絡信息時代高校學生管理工作探究[J].教育信息化論壇，2019,3（9）:89-90.

[4]徐萍.大數據時代高校學生管理工作信息化建設現狀與對策[J].教育，2016（4）:259-260.

[5]胥文勛.大數據時代高校學生管理工作信息化建設現狀與對策[J].綿陽師范學院學報，2016，35（1）:53-56.

[6]葉振平.大數據時代高校學生管理工作信息化建設現狀與對策[J].都市家教（月刊），2017(12):81.

[7]陳潔.論網絡信息時代的高校學生管理工作[J].常德職業技術學院學報，2003，1（2）:102-104.

作者:李程 單位:咸陽師范學院