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摘要：在目前的高校教育大背景下，輔導員工作是一項系統性較強的工作，負責管理規劃大學生在校園的德智體美勞思等各個方面。因其與大學生的校園生活具有天然親近性，在日常校園生活實踐之中對大學生的思想政治教育、學業學習方案管理、心理健康疏導、畢業就業創業問題指導等問題起著人生導航員的作用,是大學校園里的骨干力量。同時大學階段作為一個人成才的關鍵時期，如何提高大學生的綜合素質，向社會輸送有能力、有品德的合格人才，在未來更好地跟上社會的節奏，是輔導員在日常工作之中常常需要思考并提升的專業問題，故而有必要對高校輔導員的實踐工作進行深入的探討和研究。

關鍵詞：高校輔導員；工作實踐；管理規劃；大學生工作

一、思想政治教育

主張“新時代、新思想、新理念”，一個國家的價值觀建設更是重中之重，大學生的思想政治教育直接影響到大學生的成長成才[1]。在新的教育觀念下，高校輔導員首要做的便是以人為本，根據當代大學生的思維方式，在確保實現完成引導大學生樹立自己崇高理想和人生奮斗目標的政治思想工作情況下，適當地對學生政治思想工作的傳授方式、傳授輔助工具、對學生下達的任務等幾個工作環節推陳出新[2]。把握創新的力度，維持思想政治教育工作的嚴肅性和莊重性，借助多媒體和有創新價值的班會等學生喜聞樂見的方式進行思想政治教育[3]，這樣學生易于接受，不僅可以拉近學生生活與思想政治工作的距離，而且無形之中對于輔導員其他相關的工作實現了正向反饋、正向補給，使得思想政治工作做到切實、真實、真切。

二、日常管理工作

（一）樹立關懷學生的管理理念孔圣人教育為師者應“因材施教”，學生存在個體差異，“甲之蜜糖，乙之砒霜”。在進行學生管理工作之中，為師者要顧及到個別學生的感受，讓學生感覺到充分被尊重，學生得到的回饋好，也對輔導員下一步的管理工作起到了正向作用，有益于在學生之間形成良好的風氣，培養學生的集體精神。高校輔導員在學生日常管理工作過程之中，要樹立對學生工作的新管理理念，應明白“以人為本”的重要性。輔導員作為管理者逐步向服務者進行轉換，但眾所周知培養人才非常困難，這需要長久的一段時間，所以作為輔導員應當目光長遠，改變原有的固定思維方式，曲線解決學生問題。

（二）學生日常生活管理制度低年級的學生在大學期間可塑性是很強的，嚴格地執行低年級學生的早操和早晚自習制度，敦促大一、大二的學生上早操，上早晚自習，為學生養成良好的自學習慣奠定基礎，嚴格地配合學生組織和學生干部進行考勤，上課不遲到、不早退，并在學生課堂上對待學生玩手機這一行為進行相應的措施進行更正，以便于對良好的學風建設打好基礎[4]。對待學生的請銷假制度也要進行嚴格嚴肅執行，學生請假需要家長知曉或其他的輔助證據，學生銷假則需要返還假條并進行簽字，教師管理上層與學生組織和工作活動相互協作，通達透明。

（三）學生宿舍文化和校園活動學生在校期間幾乎有三分之一的時間都在宿舍度過，宿舍涉及到學生的日常生活和寢室關系。在日常生活之中更是能夠體現出學生的日常行為習慣，對班級的管理在無形之中提供了潛在的輔助。經常開展宿舍相關的活動，有效地吸收學生的思想動態，讓輔導員可以“頭痛醫頭腳痛醫腳”，對待學生的特殊情況進行針對性的解決，有效地處理學生的日常生活問題，利于班級管理工作的開展。同時為維持學生日常生活中的安全理念，輔導員也應當加強宿舍文化建設和宿舍衛生管理。對于剛剛從繁重的高中生活解放的低年級學生而言，豐富多彩的校園文化活動可以調節以往的學業壓力。正是在這個放松的關頭，去引導低年級的大學生參加有道德、有內涵、能提升大學生素養的校園文化活動，通過參與這些活動能夠激勵大學生潛能、培養團隊精神、促進人際交往能力的提升。這不僅僅是學生工作的內容，其實在學生將來的就業創業方面也潛在地培養了學生的學術能力和創新能力，鍛煉了學生的社會活動能力和組織協調能力，有益于學生的綜合素質提升。

（四）學生心理衛生和防治教育在《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中強調在輔導學生進行學習的同時，更要注意學生的心理健康[5-6]，這在一定角度上重新講述了輔導員的職能規劃。學生成長是一個動態過程，學生以往的壞習慣可能會因為今天某一個瞬間而發生改變，也有可能因為今天的某一種情境而發生心理問題。特別是在日益發達的今天，大學生其實面臨著多方面的壓力，數據顯示，大學生發生心理問題的比例逐年增加。這不難理解，大學生在青春時代往往心智還不夠成熟，還在進行一定程度的翻新和成長，仍然在不斷地吸收并進行著反思和塑造自我。作為輔導員，更應該經常與學生進行溝通和交流，成為他們成長路途上的“知心姐姐”和“知心哥哥”，解決他們在校園里遇到的情感問題，根據自己的工作經驗和人生履歷，提供一定程度的建議和見解。解答心理問題，情緒如洪水，要做到疏通而不能一直堵截，輔導員要學會和學生拉近距離，主動適應學生，自身做一個良好的榜樣帶動學生，成為真真切切關心他們的人，成為他們真正需要的好朋友。

三、學風建設和班風建設

作為一個在大學校園求學的學生，學習始終是他們的本職工作和靈魂所在，輔導員應以正確的方式方法引導他們學習[7]。輔導員首要的是要意識到自己的工作職責，既是服務學生，同時也是他們的管理人員，要關心學生，培養學生走向正確的道路。輔導員要明白學生們的教育和管理工作是自己的首要任務，要有時時刻刻服務學生的意識，爭取為學生們創造良好的學習氛圍和生活環境。班風建設是輔導員與班干部和班內其他同學共同加力的結果，一個好的班風必然與三者的每一個角色都存在關聯。好的輔導員能夠認真體察到班干部工作的不易，而班干部更能體察到輔導員在下發命令、任務時面臨的困難，對于需要完成任務的學生更應該積極配合，上下一條心，共同達成學生工作的完成目標。這需要嚴謹的工作態度和高效率的辦事方案以及三者之間的密切配合和默契，這需要輔導員經常開例會，開班會，進行與學生之間的溝通和了解，切實疏通在工作環節中遇到的麻煩，從而三方一起努力克服和解決問題。營造好的班風將會對學生整體的工作活動起到事半功倍的效果。

四、大學生就業創業問題

越來越多的大學生選擇自主創業，年輕人在大學期間積聚了一定的學習能力和人際關系，有自己的夢想和想法，對當下這個時代有自己的看法和思考，國家也出臺相關政策鼓勵大學生創業。輔導員在職業教育規劃中也應該把大學生創業教育放進去，讓他們了解更多的創業知識，培養他們的綜合素質和創業應有的基本能力，培養大學生的價值觀，正確的人生觀，為創業打好基礎。

五、輔導員自身能力的提升

（一）提升高校輔導員的思想政治素養促進高校輔導員的自主發展，提升高校輔導員的能力[8-9]，首先要具有清晰、豐富的思想政治教育知識以及能靈活運用自己的專業知識和技能進行工作，正確的價值觀念更是輔導員必須具備的核心能力。輔導員在學生生活中具有較強的親和力，提升輔導員的思想政治素養能夠為學生的思想政治成長提供指導和引領。

（二）提升高校輔導員的專業能力素養教育是從事人的教育，教育離不開人，人的感性性質和理性性質對于輔導員的教育工作有著千絲萬縷的關系。輔導員在人文素質關懷中更能夠吸取相關營養，故而輔導員的專業素養提升更應該從生活中來，從經驗里汲取，走入學生心中，實打實地為學生做事情。學校的教育不能脫離家庭的教育，與學生的個人成長經歷息息相關。靈活應對教學管理中的各類問題，及時發現學生深層的思想問題，實現思想政治教育引導和提前化輔。輔導員自我素質的提升要真正貫徹落實到以人為本的理念當中，需要輔導員轉變自己的工作方式，掌握科學前沿的思想政治教育知識，為大學生的成長提供先進性的指引，同時還要豐富高校輔導員的社會實踐經驗，開展多樣化的社會實踐活動。

（三）增強自身的學術研究精神和能力社會是不斷發展和進步的，作為與年輕人齊頭并進的高校輔導員，不僅要具備與時俱進的敏感性，還有要增強自己的學術研究能力的意識。可以在精進自己教學的過程之中，在課外生活里研讀教育學、心理學相關的專業學位，或者參與各類學術交流活動，提升自身的學術研究能力。學校也應當在該方面構建并完善高校輔導員專業化培訓體系。一支戰斗力強的隊伍一定是一支獎罰分明、擁有不斷學習和自我更新能力的隊伍。這在無形之中給輔導員提供了一種鼓勵機制，形成一個良好的促進氛圍和風氣，利于循壞正向發展。

六、結語

輔導員工作涉及到雙方協作，一方是學生群體的生活和協作，一方是輔導員的安排和管理。作為高校勤勤懇懇的園丁中的一員，更要有清醒的意識，在日常的管理工作之中，主動提高自身修養素質，并付諸行動。不僅在教育學生之中進行成長，在一點一滴的生活積累中體察到學生的成長，提供人性化有道德的能帶動人心的管理方式，面對學生，使學生們心服口服。在主動和學生溝通交流，交流思想意見的過程之中不僅了解了學生的思考方式，也能夠讓學生了解自己的做事方式，從而雙方共同配合，在整個大學期間對學生的生活和學業上努力交出滿意的答卷。在一線輔導員的路上道阻且長，需要耐心和恒心，以及不斷的反思總結，能夠參與學生的一小部分人生，其實是一份難得的經歷。

【參考文獻】

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作者：黃鵬艷 霍芷薇 單位：洛陽理工學院土木工程學院