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［摘要］當前高校開展教育管理工作時，通過馬克思主義理論的應用，可提升學生的綜合素質。文章對馬克思主義理論進行概述，并對馬克思主義在高校教育管理中意義進行分析，從教師對馬克思主義理論認知程度不足、實施效果不明顯兩方面，指出高校教育管理中馬克思主義理論應用現狀，并對馬克思主義理論在高校教育管理中的應用進行研究。

［關鍵詞］馬克思主義理論:高校;教育管理

引言

馬克思主義理論作為國家發展的基礎，對其理念進行研究，并在高校教育管理中進行應用，可提升高校教學效果。但部分高校在對馬克思主義理論課程進行講解時，存在教師對理論知識認知度不足，理論知識實施效果不明顯等問題，通過明確馬克思主義理論在高校教育管理中的位置、發揮黨組織作用、將理論知識與實踐教育相結合等，可對高校教育管理工作進行優化，為學生培養正確的人生觀、價值觀。

一、馬克思主義理論概述

馬克思主義作為一種理論型體系，通過對社會形態的認知提出相應的觀點，其包含科學社會主義和現代唯物主義，并由馬克思主義哲學、政治經濟學、社會主義科學等組成，其是無產階級革命的世界觀體現。通過思想體系的構建，并在實踐中對其進行完善，可明確事物的發展規律，其以人為本的理念也是奠定其歷史位置的條件之一。當前行業領域在發展過程中，應堅信馬克思主義哲學中的唯物論、辯證法、唯物史觀等，并將理念滲透工作生活中，并將其理念進行應用，提升學科領域的發展速度。

二、馬克思主義在高校教育管理中意義分析

(一)馬克思主義在高校教育管理中位置

隨著全球化的不斷發展，網絡信息時代的到來，使國際間的文化進行交流，國家之間文化的碰撞可對現有文化進行沖擊，其具有雙面性，優點是文化的融合可推動國家的發展，缺點是文化的沖擊可對原有傳統文化進行同化，不利于國家的發展。當前高校作為培養人才的最后一個階段，大學生的思想狀態決定著未來社會的發展方向，在西方外來文化的影響下，其文化、價值觀、人生觀不斷的滲透到大學生的學習和生活中，其中部分觀念與當前高校教育理念不符，使得當前的社會主義核心價值觀受到文化碰撞。大學生作為未來社會發展過程中的中流砥柱，其肩負著國家發展的重任，但在西方文化的滲透下，其資產階級理念與我國的無產階級理念部分，通過長時間理念的影響，將導致大學生的思想觀念發生變化，弱化了高校大學生對社會主義核心價值觀的思想認知程度。文化差異帶來的困境將導致學生與高校宣傳的價值觀、人生觀、世界觀形成對立面，動搖國家未來的發展根基，致使社會主義核心價值觀發展受阻。當前高校在對學生教育中，應明確馬克思主義理論的教學地位，將馬克思主義理論的理念滲透到高校的教育管理中，為學生構建思想陣營，以馬克思主義理論進行武裝，豐富學生的思想理論，并通過馬克思主義理論中的科學性對學生進行教育。高校應對學生進行馬克思主義理論陣營式管理，與反對其理論的個人或團體進行隔離，將馬克思主義理論進行范圍性滲透，為高校教學和管理指引正確的發展方向，并將馬克思主義理論放在實踐過程中的首位。

(二)馬克思主義在高校教育管理中意義

馬克思主義理論具有科學性，在高校中進行應用時，可提升大學生對世界的認知能力，并可堅固學生的思想基礎，可為學生構建完整的思想體系，符合當前社會主義核心價值觀的發展道路。當前高校學生基數較大，思想傳播速度較快，將馬克思主義理論在學生之間進行傳播，提升學生的凝聚力，并為學生進行正確引導，有助于當代大學生的身心健康發展。

三、馬克思主義理論在高校教育管理中應用現狀

(一)教師對馬克思主義理論認知程度不足

當前高校在教學過程中，馬克思主義理論作為必修課程，其主旨為培養大學生的思想道德品質，并培養學生正確的價值觀、人生觀。但部分高校在進行馬克思主義理論課程講解時，一般是對書本知識進行演講，其自身未能對馬克思主義理論進行深刻了解，導致在進行重要知識點講解時，未能對其進行深度講解，并對知識點進行延伸。部分教師在對關鍵內容講解時，一般只是對知識進行重復性說教，重復性的理論知識講解易使學生產生枯燥心理，降低學科在其學習課程中的重要性，使馬克思主義理論未能在學生之間進行滲透，導致指引效果不明顯。教師在教學過程中，未將學生作為教學主體，只是依據課時完成教學任務，導致學生的課堂參與性不高。部分學生在課堂上產生的問題，當進行課堂詢問時，部分教師只是以書本知識進行解讀，將馬克思主義理論進行重復性說教，導致學生未能對馬克思主義理論進行深度了解。

(二)馬克思主義理論理念實施效果不明顯

高校在進行馬克思主義理論課程教學時，其教學內容具有高理論性，且知識點之間關聯性較強，學生在進行學習中，易產生混淆式記憶，疏遠了學生與學科之間的距離。馬克思主義理論課程知識點涉及面較廣，在進行考試中，一般以重要知識點為主，一般在進行考試之前，教師都將對重要考點進行標記，學生對知識點進行強行記憶，來應付考試，不利于學生對知識的理解。由于網絡化信息的發展，當前大學生的學習和生活步入現代化和智能化，學生對新鮮事物的認可度要高于知識的認可度，導致學生在進行學習時，未能集中注意力。當前馬克思主義理論課程的知識性教育方式與當前學生的學習方式不符，并且馬克思主義理論內容在實踐中應用較少，導致學生對理論知識的不認可。隨著互聯網信息化的不斷發展，外來文化與學生當前的思想文化相撞擊，學生易受到新鮮事物的影響，對外來文化進行潮流式的模仿，將導致學生自身思想意識受到外來文化的侵蝕，對當前學生的理念教育產生分歧，使馬克思主義理論未能對學生形成正確引導。

四、馬克思主義理論在高校教育管理中的應用研究

(一)明確馬克思主義理論在高校教育管理中的位置

馬克思主義理論作為高校思想政治發展的核心，通過構建完整的教學體系，為學生提供層次性教學，可有效提升大學生對馬克思主義理論的認知程度。教師在教學過程中，應以自身為準則，提升自身的知識儲備量，對教學內容進行預習分析，找出與重要知識點關聯的教學內容，為學生構建內容化課堂。教師應將教學內容與社會環境相融合，將馬克思主義理論知識滲透到社會生活中，提升學生的思想意識，教師應對知識點進行實證舉例，提升教學多樣性。在教學過程中，應將以人為本的理念進行滲透，將學生作為教學主體，明確馬克思主義理論在教學中的地位，對學生進行正確引導。同時高校應組織教學團隊，定期對教師進行專業性培訓，提升教師的基本素養，同時對教學內容進行規劃，提升教師的教學能力。通過強化師資團隊，可有效提升馬克思主義理論知識的滲透程度，使學生對理論知識進行深層次了解。

(二)發揮黨組織作用

高校黨組織應發揮其作用，黨組織的建設可對馬克思主義理論進行傳播，并可通過黨組織書記對教育目標進行規劃。黨組織應對教師進行培訓，通過對高校內部的全體教師進行培訓，在高校全學科中對馬克思主義理論知識進行滲透，為學生構建立體化理念教學環境，提升學生對馬克思主義理論的認知程度。同時高校內部黨員應積極發揮其作用，對馬克思主義理論知識進行學習和宣揚，為學生樹立正確的人生觀和價值觀。高校黨組織應創建相應的活動，使教師與學生積極參與到活動中，通過活動的影響力使學生對馬克思主義理論進行了解。高校在進行教育改革時，應以社會主義特色道路為根基，以教師和學生為主線，對工作進行開展，為學生構建良好的校園環境。

(三)將理論知識與實踐教育相結合

學生在高校階段，其思想意識尚未成熟，網絡的發展也使外來文化對學校教學理念進行沖擊，導致部分學生的思想意識受到影響。高校應合理規劃其教學內容，將馬克思主義理論知識進行分化，通過遞深式的教學方式，將理論知識逐層滲透到教學內容中，為學生價值觀、人生觀的培養指明正確方向。同時應將理論知識與實踐教育相結合，并對馬克思主義理論進行深入研究，將教育管理模式進行優化，使教育管理形式以理念為主，可對學生進行全面培養，為社會培養人才。

結語

綜上所述，文章對馬克思主義理論進行概述，并對其在高校教育管理中起到的作用進行分析，指出高校教育管理中應用馬克思主義理論的問題，并提出解決方案。期望在未來教育領域，學校應對教學內容進行及時優化，為學生構建良好的教學環境，以培養學生形成正確的價值觀和人生觀為首要任務，使學生得到全面發展。

參考文獻:

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作者：李宇 單位：廣州鐵路職業技術學院招生就業處