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摘要通過文獻資料法、實地訪談法結合多年在體育中專學校的工作經驗，闡述體育中專學校學生教育管理中充分發揮教師的作用，以求達到體育中專學校學生學習、訓練并進，促進體育中專學校學生人才培養質量。

關鍵詞體育中專學校教育管理教師作用

體育中專學校不同于普通中專學校，普通中專學校學生以文化課為主，體育只是一門課程，而體育中專學校學生不但要學習文化課，而且還要訓練專項，因為有比賽任務，因此，體育中專學校學生既要學習又要訓練，精力往往跟不上，訓練累了，就不愿學習文化了，加上大部分學生是由于自身的文化基礎差而選擇上體育中專學校，這樣就產生了學習與訓練之間的矛盾，再者訓練之余不愿意學習，對管理上也存在著很大的安全隱患。體育中專學校的學生教育管理主要以教練員為主，而教練員只注重專項訓練，對學生的學習關注不多，如果能夠充分發揮教師的作用，教師和教練員共同配合，加強學生的教育管理，將會有較好的效果。

1體育中專學校學生教育管理中存在的問題

1．1教育教學問題

1．1．1教師上課缺乏藝術性。

體育中專學生本身文化基礎就不是很好，如果教師上課前不能根據體育中專學生的實際特點進行認真備課，按照書本上的知識照本宣科，不能運用生動活潑的語言調動起學生的興趣，學生聽起來生硬難以理解，就會產生厭倦心理，很難達到教學的目的。

1．1．2教學內容跟不上形勢。

新時代，不斷涌現出新觀念、新思維、新事物，作為體育中專的教育工作者應該聯系實際從學生關心的熱門知識點加強教育，如:“社會主義核心價值觀”“社會主義榮辱觀”“新時代中國特色社會主義思想”等。樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。但是有些教師平時對自己的學習不夠重視，對國家的時事不夠關心，在課堂中教學，理論和實際無法相結合，只能生搬硬套，有的教師多少年靠一份教案在講課，枯燥乏味的講解，不能及時給予學生正能量教育，從而使得有些學生言行不端甚至出現違法亂紀的現象;在此，也說明了學校對法制教育重視不夠，學生的法制教育僅僅只是校紀校規教育、一般的普法教育，或者是每學期聽取一次法制教育專題講座，不能滿足體育中專學校學生對法律知識的需求。由于沒有正確的法律意識，體育學生容易意氣用事，打架斗毆等現象時有發生，對學校及社會產生嚴重的影響;除此之外，體育中專學校教學中缺少職業道德教育內容，在當今社會人才競爭日趨激烈，很多學生值取向上出現誤區，一切以金錢為標準，認為體現自己價值的就是高報酬，而對自己的知識、能力能否適應社會需要沒有清醒的認識，學校要針對此類問題加強引導和教育。

1．1．3行為教育沒有好辦法。

由于體育中專的學生好動叛逆、自我約束力弱、文化素質偏低等特點，教育者面對層出不窮的問題喪失了教育的耐心，更多的是用制度約束管制學生，而不是引導學生應該怎樣做。在教育管理學生過程中經常出現由于教育方法不當學生頂撞老師的情況，甚至有的學生謾罵教師或大打出手的惡劣情況。這些現象的產生絕對不是學生單方面的問題，作為學校或教育者要了解新形勢下的教育理念，研究探討新時代的學生思想、心理和行為變化規律，找出行之有效的行為教育辦法。

1．2管理方式問題

體育中專學校學生所表現出來的夜不歸宿、上網、上課睡覺、上課玩手機等現象，學校在思想教育和素質教育工作方面顯得非常薄弱，采取更多的是制度和紀律約束，學生犯了錯誤，不是批評就是處分，對學生進行強制性管理，沒有正確的教育引導，往往使學生從心理上更加叛逆，管理越嚴，越易重犯，形成惡性循環。

2充分發揮教師的作用有利于學生教育管理

2．1充分發揮教師教學智慧和藝術

教學相長，教學過程中，教師是主導，學生是主體，特別是體育中專的學生，如何根據體育學生的特點，合理安排教學內容，并能以生動、形象、有趣的方式讓學生容易理解，產生興趣，愿意接受。這對教師的要求就會更高，要求教師不但要有淵博的知識，還要有精湛的藝術才華，依據教學大綱，結合體育中專學校任務，按照人才培養方案，設計好每堂課的教學計劃。在教學中要有針對性，如:根據體育中專學生思維比較活躍的特點，采取啟發示教學，給他們一些理論上的素材，讓學生自己發揮想象力和創造力，提高他們發現問題和解決問題的能力;針對體育中專學校培養目標:培養競技體育后備人才和社會體育人才。由于體育競爭非常激烈，勝利者畢竟是少數，失敗者大有人在，失敗者心里肯定有壓力，那么如何正視失敗，緩解壓力，教師的平時教育就顯得非常重要。因此，教師在平時就應該教育培養學生一種相對平穩的情緒表達方式，使其能夠在遇到壓力時進行一種自我的調解;在學生的思想教育和素質教育方面，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的思想，加強學生的思想道德教育。針對學生上課遲到、早退、曠課、課堂睡覺、玩手機、夜不歸宿、沉迷于網絡等現象，教師應以正確的思想引導學生，培養他們積極向上的生活態度，加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀的教育，培養學生對真、善、美的判斷能力，塑造良好的道德和行為規范。

2．2教師與學生應建立“良師益友”的關系

體育中專學生思想尚未成熟，需要教師用正確的方法加以引導，平時教師要注意言傳身教，對于學生生活中遇到的問題及難題要及時給予指導與幫助。同時體育中專的學生有特別講義氣的特點，所以教師要充分尊重他們，建立教師與學生亦師亦友、平等和諧的關系，不能用簡單粗暴或不管不問的管理方法對待學生，要關心愛護每一個學生，學生表現好時要不吝嗇贊美的語言，表現不好時也要給予學生更多的鼓勵和肯定，批評從表揚開始，培養學生的積極性和自信心。

2．3教師與教練員的協調配合

作為體育中專學校的特殊性，平時教師負責教務，教練員負責訓練、比賽，教師注重學習，教練員注重訓練，教師和教練由于時間的原因，溝通不充分，管理上雙方相對獨立，達不到統一意識。如何解決學訓之間的矛盾，這就要求教師和教練員雙方充分調動各自的主觀能動性，利用課余時間積極加強溝通交流，或開會加強研討，齊抓共管，以求達到提高體育中專學生人才培養質量。

3結語

根據體育中專學校的特點，學生教育管理應變傳統的教育管理為全面服務，充分發揮教師在學生教育管理中的作用，加強教師與教練員之間的溝通交流，形成齊抓共管的良好局面，培養更多更優秀的體育人才。

參考文獻

〔1〕楊萬萍．淺析中職學校學生管理方式的改革與創新〔J〕．現代職業教育，2017．05

〔2〕張金勝．在新形勢下如何加強體育中專學校思想教育工作〔J〕．青少年體育，2010．01

〔3〕劉曉琴．關于中等職業學校學生管理工作的幾點思考〔J〕．中國校外教育，2014．15

作者：顧崢華 單位：安徽體育運動職業技術學院