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摘要：在建筑設計專業中，居住建筑因其需求的大量性而成為設計課程的重點內容，因學生的層次和課程的設置等原因，造成該課程在教學過程中出現了非常多的問題，筆者結合自身多年教學基礎上，思考和總結出了一些解決辦法，以供參考。

關鍵詞：居住建筑設計課程；橫向聯系；課程內容設置；設計邏輯

1居住建筑課程設計的重要性

居住建筑是指供人們日常居住生活使用的建筑物。由于人們生活質量要求和審美不同，居民性格和收入水平存在差距，所以人們對住宅建筑的需求會有所差異，為此，在居住建筑實際設計中，建筑設計專業學生應當具備的最基本的專業能力，就是能夠設計、選擇和評價住宅建筑，并應突顯出平立面設計多元化布局。

2居住建筑設計課程指導原則

居住建筑對于提升人民群眾的生活質量具有非常重要的作用，在幾十到一百平方面積內設計居住建筑內部空間并不是一件簡單的事情，需要對不同功能空間做出合理安排，營造健康舒適的室內居住環境，使每個人的家庭生活需求得到滿足。所以，在具體設計前要樹立良好的設計觀念，使學生對住宅建筑與人類居住生活以及整個居住環境之間的重要關系有正確的認識，是一項非常重要的工作[1]。

3居住建筑設計課程的分析與思考

3.1課程分析

1）課程安排時間。從該專業的實踐性教學來看，居住建筑設計課程屬于核心專業課，卻安排在第一學年第二學期，前期沒有全面的設計鋪墊，造成設計的同時還需要補充識圖與制圖知識，課程的重點弱化。2）橫向聯系。居住建筑設計課程相關課程有工程識圖基礎課時少，沒有涉及到平、立、剖面的繪制。并行的課程有天正建筑、建筑構造，雖然有涉及制圖方面的內容，但不能及時對本課程進行內容的補充，造成脫節，因此橫向聯系非常弱。其他表現課程安排在二年級，學生在居住建筑設計課程作業完成的過程中還是不會用色彩來進行表現，作品的表現力欠缺[2]。3）課程內容設置。從長期的教學實踐來看，居住建筑課程安排的內容偏多，主要集中在住宅的套型設計、低層住宅設計、多層住宅設計和高層設計四項內容，以常規教學為例，一個內容起碼要安排5周，所以在11周的時間里只能做兩項內容，實訓是總結課程內容并進一步深化的過程，因此安排一項比較合理，兩項太緊張反而會造成深入不夠的情況[3]。4）設計邏輯。目前設計班的學生文科生居多、單招生居多，第一，感性思維勝過邏輯思維，造成設計隨意性較大，不注重使用邏輯；第二，不認真的居多，隨便應付作業，造成作品從頭到尾就是一個，沒有經過思考和修改，沒有進步。

3.2課程思考與調整

鑒于以上的分析和思考，居住建筑設計課程若要取得很好的教學效果，需要堅持做好建筑設計的人才培養工作，可以開展設計培養的講堂，讓學生學習到更多的可以將建筑設計做的更好的知識。專業上為達到專業深度要求，必須從專業教學計劃、課程內容、課程思路上進行全面的調整。首先，從教學計劃上，需要將設計表現內容在其他課程中進行完整的學習。其次，課程內容設置應該與市場接軌，同時考慮學生基礎薄弱，宜采用由易到難的步驟。設計課程分為套型設計、低層住宅設計、多層住宅設計和高層設計四個模塊，從設計思路上分為總平面圖、平面圖、立面圖、剖面圖。教學從簡單的套型入手，平面組織是重點，注意邏輯關系，采用追根溯源的方法讓學生理解局部不合理并不僅是表象呈現，必須從整個平面組織來考慮。通過相互之間作品互評，增加課程的活躍度，另外平面圖比較容易理解，制圖不會成為障礙，從而提高學生的學習興趣[4]。下一步要加強空間感，引入低層住宅設計模塊，加入總平面的內容，讓學生理解平面是內部功能，內部和外部的聯系是通過總平面來體現，因此要重視地形圖對平面布局的影響。在管理好平面關系的前提下，學習立面的表現。通過臨摹、課堂小設計等方法，掌握立面的處理方式和表現方法，課程內容到此結束。實訓階段，內容布置為單元式小高層設計，選擇理由結構簡單、市場應用多[5]。在這一階段，涉及地形分析、平面布局、立面設計，添加新的建筑結構、剖面設計、圖紙布局等綜合考慮進高層方案中，得到完整的方案。

4總結

在居住建筑設計課程教學過程中，必須給學生建立良好的居住設計和居住環境的概念，在合理的前續及并行課程的配合下，合理分配課程和實訓內容，增加每學期的實踐性教學時間比率，調整實踐性教學內容和要求，分段、分塊與集中相結合，按照各領域各章節的活動內容開展實踐性教學，在循序漸進中不斷螺旋式延展提高，從而構建應用性強、適用性廣的特色教學。

參考文獻：

[1]付申江.住宅建筑設計中常見問題及解決方法分析[J].住宅與房地產，2019(6)：66.

[2]張煜.淺析與居住建筑設計相關的課程教學改革[A].中國職協2015年度優秀科研成果獲獎論文集（上冊）[C].中國職工教育和職業培訓協會秘書處，2016：6.

[3]李洋.現代建筑設計方法的創新探索[J].居舍，2019(12)：90.

[4]張華.五年制高職學前教育專業活動課教學解析：以“幼兒園教育活動設計與實踐”為例[J].江蘇教育，2019(12)：62-64.

[5]張宇彤.淺談現代建筑裝飾設計中傳統手法的應用[J].南方農機，2018，49(7)：216.

作者：謝清艷 單位：湖南高速鐵路職業技術學院