前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.營造重視科研的學(xué)術(shù)氛圍

1.1具備全面科研能力的高素質(zhì)教師隊伍是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的基礎(chǔ)。科研素質(zhì)氛圍的提高首先需要一批高素質(zhì)的科研人才，吸引與穩(wěn)定科研人才是提升高校科研水平的關(guān)鍵[4]。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)現(xiàn)人才，引進高水平人才，如高學(xué)歷的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究人員或海外留學(xué)歸國人員。同時，加大本校教師的人才培養(yǎng)力度，制定出合理可行的激勵政策，鼓勵青年教師出外進修、攻讀學(xué)位或出國留學(xué)。最重要的是要留住人才，為他們提供優(yōu)厚的任職待遇，如給予充足的安家費，解決配偶就業(yè)問題，這樣抓住高素質(zhì)科技人才的心，才能促使他們發(fā)揮自己的聰明才智，安心為院校的科研工作積極投入和奉獻。

1.2制定獎勵政策促進高等級科研項目立項科研項目的開展是科研工作的具體載體。對于成功申報獲得立項的高等級科研項目，給予負責(zé)人和團隊適當(dāng)?shù)莫剟睿岣邚V大教師的科研立項熱情。如國家級項目負責(zé)人給予重獎，省市級項目給予科研經(jīng)費配套撥款。在科研項目實施過程中，針對重點項目給予優(yōu)先解決儀器設(shè)備的采購和配套，為科研項目的開展提供保障。

1.3建立及運行科研實驗平臺成立科研實驗中心，集中資金購置大型先進醫(yī)學(xué)科研儀器設(shè)備，統(tǒng)一管理，集中使用。建立實驗室開放管理制度，專人負責(zé)。通過面向社會開放服務(wù)，收取一定的費用，從而降低維護成本，提高儀器使用率，充分發(fā)揮集中優(yōu)勢，保證科研項目的順利實施[5]。

1.4積極開展各種類型的科研學(xué)術(shù)活動以各學(xué)科為依托，利用各自學(xué)術(shù)團體開展學(xué)術(shù)活動。積極支持學(xué)科申請主辦國家、省市級學(xué)術(shù)會議，為學(xué)術(shù)會議的承辦提供便利條件。邀請國內(nèi)外知名的專家學(xué)者來校講學(xué)，發(fā)動本校的專家教授開展學(xué)術(shù)講座，開闊學(xué)生視野。開展專題討論，促進教師與教師及學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流。

2.培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研興趣

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中，其理論與實驗教學(xué)都涵蓋了各學(xué)科發(fā)展中的知識積累過程和實驗技術(shù)進展。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)中，重視緒論或?qū)д撝械尼t(yī)學(xué)史或?qū)W科發(fā)展史教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生提供豐富的學(xué)科背景，使得學(xué)生對于每一門課程的學(xué)科研究進展有清晰的認識。注重學(xué)科研究進展過程中各種革命性的經(jīng)典實驗技術(shù)的介紹，讓學(xué)生懂得技術(shù)的進步推動了生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。在理論教學(xué)中適當(dāng)加入名人典故的介紹，如諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的獲獎?wù)呒捌湄暙I，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗教學(xué)中重視學(xué)生實驗技能培養(yǎng)，提高學(xué)生動手能力。正確的操作手法是做好科研實驗的基礎(chǔ)，是良好科研素養(yǎng)的點滴積累過程。實驗課帶教教師必須教給學(xué)生正確的操作手法，如實驗用具和用品的正確拿取方法，樣品和試劑吸取和加入的動作要領(lǐng)，目測觀察時的角度等。同時，要強調(diào)實驗室安全，教會學(xué)生穿戴防護服、手套、口罩等，做好實驗保護。

3.提供醫(yī)學(xué)生科研實踐的機會

3.1建立面向大學(xué)生的專項科研基金

在指導(dǎo)教師的幫助下，采用公開辯論競爭的方式進行項目選拔立項。由學(xué)生自己完成項目的選定、實驗方案確立、具體實施，實驗結(jié)果獲取和分析，并最終完成科研論文的撰寫和發(fā)表。這樣就為學(xué)生提供了參與科研立項、實施、結(jié)題全過程的機會。

3.2吸納本科生參與科研實驗工作

對于已獲得科研立項的老師，可以要求一個課題組吸納2～4名本科生參與其實驗研究工作。一方面，可以為項目組的老師和研究生提供更多的人力支持，減輕工作量；另一方面，大學(xué)生們通過具體科研課題的實施，親身經(jīng)歷科研實驗的操作過程，促進了其科研素質(zhì)的養(yǎng)成。通過參與課題組的學(xué)術(shù)討論，提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)理論知識；同時，學(xué)習(xí)具體實驗項目的操作和流程，培養(yǎng)其動手能力；在得到初步的實驗結(jié)果后，與老師和研究生們探討其成因和意義，可以培養(yǎng)他們的思維能力。

綜上所述，醫(yī)學(xué)生的科研素質(zhì)培養(yǎng)對于其日后的職業(yè)生涯意義重大，無論其成長為臨床職業(yè)醫(yī)生，還是成為醫(yī)學(xué)科研工作者，甚至醫(yī)學(xué)科學(xué)家，都必須具有扎實的科研素質(zhì)作為基礎(chǔ)。充分重視醫(yī)學(xué)教育中的這一環(huán)節(jié)，構(gòu)建“尊重知識、尊重人才”的良好科研學(xué)術(shù)氛圍；在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中激發(fā)醫(yī)學(xué)生的科研興趣；制定切實可行的實施方案，為學(xué)生們的科研實踐提供機會。這必將為醫(yī)學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，有利于他們科研素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。