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［摘要］漢語言文學是許多職業及高等院校重要的專業之一，現代教育思想是新時代背景之下形成的一種重要的教育思想，代表了當今教育發展的主題，主要就現代教育思想之下漢語言文學教學有關的問題進行簡單的探討分析。

［關鍵詞］漢語言文學教學；現代教育思想；教學方法

現代教育思想是當今時代一種新的教育思想，闡明了我國現代化教育進程的規律，現代教育思想主要由理論型教育思想、政策型教育思想及實踐型教育思想三部分組成。為了切實促進漢語言文學教學提升，相關院校在實際的教學過程中要能夠將現代教育思想融入日常的教育教學之中，下文就基于現代教育思想的漢語言文學教學方法進行討論研究。

一、現代教育思想在漢語言文學教學中的重要意義

現代教育思想是新時代背景之下形成的一種教育思想，主要由理論型教育思想、政策型教育思想及實踐型教育思想三部分組成，具體來說主要包括素質教育思想、科教興國思想、終身教育思想、人文教育思想、全民教育思想、創新實踐教育思想等。現代教育思想是一種十分重要的教育理念，對漢語言文學教學提出了新的要求。漢語言文學教學具有一定的特殊性，相關院校在實際的教學之中必須落實現代教育思想，從而有效地推動漢語言文學教學模式的創新及改革，切實提升漢語言文學教學的成效，使當代漢語言文學煥發新的活力。另一方面，現代教育思想的核心內容是堅持以人為本，充分發揮學生學習的主動性，從而促進學生綜合素質的提升，培養出符合現代社會需要的新時代優秀人才，因此在漢語言文學教學之中落實現代教育思想，對學生綜合素質的培養有著重要的意義。

二、基于現代教育思想的漢語言文學教學策略

為了切實將現代教育思想融入漢語言文學教學之中，廣大教師要積極探索創新教育教學模式，下文主要從三個方面就基于現代教育思想的漢語言文學教學策略進行簡要的分析總結，希望能夠對有關教育教學人員的工作有所啟發。

（一）創新教育教學觀念

想要切實將現代教育思想融入漢語言文學教學之中，必須創新教育觀念，在實際的教學之中將培養學生的文化素質、文學素養、實踐能力作為主要的教學原則，以此為基礎促進漢語言文學教育教學模式的創新，開展教學時要改變以往的教學導向，要始終以學生為主導，切實做到“以人為本”，這也是現代教育思想在漢語言文學教學中的重要應用，對課堂教學有著關鍵的意義。長期以來，我國的課堂教學都是以教師為主導的，學生在課堂上大多只是作為傾聽者，這種教學模式下，學生的學習積極性難以得到有效的提高，融入現代教育思想之后，教師要能夠通過各種教育教學手段，充分激發學生的學習興趣，調動學生參與漢語言文學課堂學習的積極性，轉變自身的學習觀念，發揮學生的學習主動性，將教師與學生的角色進行互換，從而促進學生綜合能力的提升。

（二）改進教學方法

為了切實提升漢語言文學教學的效率，教師在具體的教學之中要積極地創新教學方法，目前來說許多教師都能夠不斷地引進新的教學方法，這對漢語言文學教學而言十分有利。情境教學是一種比較科學的教學手段，能夠有效地改善漢語言文學教學效果，教師在實際的教學之中，可以創設一定的教學情境，并將古代文學語言、古代禮儀融入情境之中，讓學生進行角色扮演，在此過程中鍛煉學生的漢語言文學應用能力，同時也有利于提升學生的文化素養，加深學生對漢語言文學的理解掌握。

（三）豐富教學內容

將現代教育思想融入漢語言文學教學之中，要積極地創新教學內容，在實際的教學過程中，教師要能夠根據當前學生的具體需求以及未來的發展規劃設置教學內容，就目前來說漢語言文學教學之中主要有現代文學、古文言文、古詩詞、古漢語等幾部分教學內容，能夠充分地激發學生的學習興趣，學校可以將一些歷史、人文知識融入教學內容之中，從而有效地拓寬學生的視野，使漢語言文學教學內容更加豐富多彩，使教學內容持續化、科學化。比如，在學習古文言文時可以適當地講解一些當時的社會背景、作者生平履歷等，加深學生對文章內容的理解。在學習馬克思主義文論時，就當前我國的國情、政治形勢進行簡單的分析，豐富課堂內容。綜上所述，本文中主要就現代教育思想在漢語言文學教學之中的重要意義進行了簡要的概述，重點從三個方面就現代教育思想影響下漢語言文學教學的策略進行了探究討論，僅為各職業及高等院校的漢語言文學教學提供簡單的參考。

參考文獻：

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作者：阿依努爾·阿布力孜 單位：新疆交通職業技術學院