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摘要：網絡的不斷發展，推進了學科融合的進程，漢語言文學未來的發展也必然會與信息化相關聯，這是社會趨勢的必然，也是培養全能性語言人才的必要途徑。信息化的不斷發展在促進社會發展，推動學生學習技能全面發展，推動整體國民素質提升等方面都具有重要意義，本文闡述一下在信息化發展趨勢下，學生應如何從健全漢語言文學學習技能和才情培養方面持續努力。

關鍵詞：漢語言；信息化；發展；培養

漢語言文學一路走來承載了我們中華民族太多的歷史、文化與精髓，在社會不斷發展的今天，漢語言文學又將迎來新的傳承與發展，信息化的推動為漢語言文學的新發展注入了生機，也為我們的學習帶來了新課題。如何能夠使漢語言文學富有現代信息化的氣息，并將這股清新溪流滲透進學生的才情培養之中，只有及時更新學習理念，才能賦予現代漢語言文學新的生機，使其與時俱進，在實現信息化發展的同時，促進學生的全面發展。

1漢語言文學與信息化結合的重要意義

語言是一個民族文化積淀的結晶，漢語言文學作為中華五千年文化的璀璨成果，在當今世界備受矚目，我們的文化需要傳承同時也需要創新，將漢語言文學與信息化結合就是文化發展道路上的重要嘗試，它具有廣泛而深刻的意義。

1．1傳承與融合才能夠不斷創新：

鴉片戰爭的慘痛教訓告訴我們：封閉不前因循守舊只會落后和挨打，敞開胸懷勇于開拓才能打造新天地。文化的傳承也是如此，傳統守舊的學習方式只是讓我們記住了語言本身，信息化的融合與應用帶領我們走進更加多彩的語言世界，把信息化引入我們的學習之中，不僅會全面更新我們學習的手段和方式，還能夠進一步豐富我們學習的領域和范圍，將學習與應用創造性結合在一起。傳承與融合同步進行，我們學習的過程變得趣味盎然，還能夠促進我們思辨能力的發展和才情培養。

1．2促進學科融合開拓就業新思路：

在我們的潛意識之中，漢語言文學專業一直被看做一門“書本化”學科，主要針對我國漢語言文化以及對漢語言的使用進行研究，包括各種常見應用文體（如詩歌、散文、記敘文等）、各種語句的使用、以及漢語言歷史文化等方面都要進行系統學習。如此模式化的一門課程必然導致漢語言文學專業的學生思路比較閉塞，應變性和靈活性都有所欠缺。信息化背景下將會打破這一僵局，讓語言學習的過程從應用和發展出發，改變以往畢業之后只能從事文員的窘境，將漢語言文學專業的學生推向更加全面而靈活的崗位。通過對信息化、自動化平臺的自主學習和使用，不斷地提高自己的專業能力和綜合素養提升，同時加強個人才情的訓練，輔以豐富的文化知識積累的學生將來會更具競爭優勢。

2健全信息化背景下才情培養的模式和方法

全球信息化的發展局面已經擺在了我們的面前，如何有效利用是需要我們持之以恒為之奮斗的關鍵。打鐵還需自身硬，縱然前面都是通途大道，通往羅馬道路還需要我們一步一步堅實邁進。

2．1樹立學習的信心和恒久的耐力：

漢語言文學是一門古老的學科，這門學科里面有我們學不完的知識，因此在學習的道路上我們必須首先樹立學習的信心并輔以我們恒久的耐力才能堅持下去。經歷了多年的積淀之后，可能只是一個簡單的“于”在不同的語句中就有多種意義，因此我們學習的道路上艱辛與汗水是唯一的陪伴，而成功都是隱藏在諸多的奮斗背后，等著我們去慢慢發掘。

2．2學習是加快知識掌握的唯一途徑：

聽人說PPT非常好制作，也有人說EXCEL是數學不好的救星，于是你覺得這兩樣很好，可是如果給你這兩樣軟件你會利用多少，你是否也能夠做出一個美輪美奐的PPT，你是否也可以進行大量的統計并檢查其中哪些數據有誤。信息化背景下，大量的軟件和學習的途徑都擺在了我們的面前，可是如果我們不邁出去，不去親自實踐和學習我們還是不會運用，因此，信息化背景下我們需要更加努力去掌握盡可能多的技術和本領，這才是未來社會的競爭資本。

2．3才情培養就是不斷吸納的一個過程：

在學習的過程中，老師和同學都是我們的伴侶，對于不懂的知識可以與老師，與同學進行密切的交流，這個交流和學習的過程就是我們從外界吸納營養的一個過程。學習就是厚積而薄發，只有不斷的吸納，才會有源源不斷的力量推動著我們前進。做自己學習的主人，從互聯網中瀏覽，從民族文化中吸納，從古漢語和現代漢語中獲取知識，通過寫作和記錄不斷充實自己。

小結：

學習漢語言的學生都知道，這是一個比較具有發展前途的學科，生活中的許多崗位都需要基本的漢語言文學功底，比如：教師，文案，網站策劃，記者，雜志編輯等，幾乎社會中的各個領域都離不開這一學科，但是，社會化的大環境下，每一個行業都需要不斷豐富和完善自身的知識體系和能力結構才能不被別人所取代，信息化背景下我們的知識學習和不斷進修都變得更加容易，終身學習與進步的意識必須扎根我們的心底，這才是我們才情培養的核心。

參考文獻

［1］郭文平．網絡語言對漢語言文學發展影響解析［J］．中國報業．2016（20）

［2］白戀娜．有效激發中職漢語言文學學生的學習興趣［J］．經營管理者．2016（28）.

作者：朱晨歌 單位：大慶鐵人中學高二．六班