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【摘要】隨著近年來我國社會發展水平的全面提升，文化作為最基礎和最重要的社會組成也逐漸受到了人們的關注和重視，特別是當前教育改革全面推進的背景下，人們對于高等院校中漢語言文學專業教學工作更是有著前所未有的關注。一個國家展現其綜合實力的重要方式，就是其文化建設情況，這也是一個國家軟實力的重要組成環節，代表著民族精神和發展方向。較高的文化素質也是當前對大學生綜合思想進行提升的重要方式。由于高校學生在畢業之后需要面對較為嚴峻的就業形式和工作壓力，因此漢語言文學的學生在實際就業環節中往往需要面對更大的挑戰，但是當前一些高校甚至已經逐漸壓縮了對漢語言文學學生的招收人數，并且漢語言文學的一些教師也逐漸轉向了其他學科。在多元化文化背景的發展過程中，我們更需要對漢語言文學專業教學中的問題進行掌握，從而針對當前工作中的問題進行詳細分析，制定出更合理的工作方案，只有這樣才能為學生的發展和教學工作的順利開展提供有效幫助。

【關鍵詞】多元文化；漢語言文學；專業教學

一、多元文化背景下漢語言文學專業教育中的主要問題

在全新的教育背景下，漢語言文學專業教學中也出現了更多問題，受到多種因素的影響，漢語言文學專業教育也是受到了下文因素的影響，才出現了一系列教育問題。

1.漢語言文學專業對于教學內容缺乏明確性

多元文化的滲透和影響給文化的建設帶來了更顯著的不確定性，這種情況也使得漢語言文學專業在教學難度上無法進行有效把握，并且受到文化趨高性的影響比較顯著，大學生很容易在發展中受到外來文化的影響和沖擊，甚至還會出現崇洋媚外的情況，這對于本土文化的建設也將起到十分不利的負面影響。很語言文學專業的主要內容需要將傳統文化作為主要載體，但是和現實生活的聯系卻不夠緊密，長時間在這種教學內容比較嚴肅和深刻的環境下學習，學生很容易在產生畏難情緒。甚至用簡單虛化的語言表達形式對專業規范性進行挑戰，這也使得專業教學出現了很多問題。特別是在專業厚度和社會發展需求上，課程深度和學生接受能力，更是給漢語言文學專業內容的確定帶來了極大的負面影響。

2.教學資源難以滿足時代需求，缺乏先進的教學觀念

在當前漢語言文學教學工作開展中，教師主要將教學工作的重點放在了課本知識教育上，但是在全新社會發展背景下，漢語言文學教師要想讓學生獲取更大的發展，就需要對當前的教學方式進行有效調整，在對學生教授課本知識的環節中，還需要在教學資源和媒體創新環節中進行必要的創新，通過這種方式對漢語言文學教學工作的吸引力進行提升，通過這種方式對漢語言文學教學工作實效性進行提升。這也要求教師在備課的環節中，要加強對課本知識和體系的構建，只有加強對網絡資源的充分利用，才能在學習中尋找到更多有價值的信息和故事，并將其融合到課本知識學習中，這種方式不僅能對課堂知識教學內容進行豐富，還能進一步提升課程吸引力和感染力。此外，教師還可以在合適的時間內，組織和引導學生參與當地著名的歷史或是名勝古跡，通過這種方式將學生的實際觀察和課本知識進行有效鏈接，這對于實踐和理論的結合也將起到顯著積極影響。

3.多元文化背景下教學方式和手段的滯后性

當前經濟全球化發展對于文化建設和發展也帶來了極大的影響，特別是在科學技術手段、網絡技術不斷發展的背景下，文化更是呈現出顯著的時代特點。但是在實踐發展中，傳統教學模式、方法和當前文化背景仍然存在明顯的不協調性，這種情況必然難以實現有效創新。漢語言文學教師需要在課堂上對學生進行積極引導，但是由于沒有認識到學生自主學習能力培養的重要性，所以也對學生綜合素質提升產生了一定負面影響。在多媒體技術不斷發展的背景下，網絡技術不斷發展和完善，對于大學生的吸引力也更為深刻，在此種背景下，教師更需要對自主學習能力的培養進行關注，只有這樣才能幫助學生實現綜合素質的全面提升。

二、多元文化背景下對漢語言文學專業問題改進的對策

通過上文的研究我們應該認識到，雖然我國社會文化水平在教育改革背景下已經有了顯著提升，但是在實際教學環節中，漢語言文學專業仍然存在很多問題，所以在今后教學工作中，要想對漢語言文學教學現狀進行完善和改進，也可以加強對以下工作的開展。

1.對漢語言文學專業教學體系進行優化

漢語言文學專業課程是當前漢語言文學專業中最為基礎的環節，科學制定課程體系對于漢語言文學而言不僅能實現對時效性的提升，同時還能為人類發展提供有效幫助。在對漢語言文學課程體系進行挨近的環節中，我們還應該認識到學科建設工作的重要性，除了要對大學生漢語言文學理論知識進行培養和優化，同時還要確保學生自身文學素養的提升，只有這樣大學生各項能力和素質才能得到更顯著的提升。對大學生開展教育的主要目的就是在今后發展中為社會發展培養更多的優秀人才，雖然大學生在學校中學習的理論知識，并不一定都能在社會實踐中得到應用，但是卻可以轉化為學生的能力，這對于學生畢業后的后續發展必然會起到十分顯著的積極影響。基于此，在對漢語言文學課程進行設計的環節中，更應該彰顯時代特色，針對當前社會對大學生發展的要求，對漢語言文學專業知識進行分析，只有一邊對學生進行理論知識教育，一邊進行實踐能力提升，才能幫助學生對寫作能力和口語表達能力進行穩定提升。也就是在對傳統文化優秀知識繼承的環節中，幫助學生構建起更為全面和科學的知識體系。

2.對漢語言文學專業教師的能力和素質進行提升

在當前我國教育工作開展中，雖然教師已經認識到了學生在教學工作中的主體地位，并且將主體逐漸還給了學生，但是教師仍然是學生學習過程中不可缺少的重要指引者。作為一名現代漢語言文學專業教師，除了需要對大學生漢語言文學知識進行指導和教育，還要對學生的寫作能力、口語表達能力進行提升。同時，漢語言文學專業教師在實際教學環節中還應該幫助大學生構建起科學的人生觀和價值觀，只有在學習和發展中形成自身特殊的職業規劃，才能為后續大學生發展提供更顯著的積極影響。但是通過調查研究可以發現，當前很多漢語言文學教師的專業素質并不能充分滿足這一要求，所以為了改進現狀，教師更需要在思想上進行行動，在不斷與時俱進的過程中對傳統教學方式進行轉變。也就是在漢語言文學教育過程中，教師可以為學生提供相關書籍的閱讀建議，并且還需要為學生制定科學的學習目標和方案。此外，漢語言文學專業教師在實際教學環節中還應該加強對學生自主學習能力的提升，只有幫助學生學習到更多科學的學習方法，才能為學生進步提供更顯著的積極影響。

3.對大學生實踐應用能力的培養進行關注

在當前全新社會發展背景下，社會需要的已經不僅僅是分數高、成績好的學霸，而是更需要德智體美共同發展的高素質綜合人才。不管是在社會發展還是企業建設工作中，都離不開實踐能力更強的學生。對于漢語言文學專業學生來說，這些企業通常更需要口才表達能力好、專業基礎知識牢靠和實踐能力全面的綜合性人才。高校在發展中之所以開展漢語言文學課程，主要就是為了幫助學生掌握更多的漢語言文學知識和文學專業能力。換言之，這項教學工作的主要目的就是在幫助和引導學生學習專業知識的同時，對學生獨立思考的能力進行提升，通過這種方式對學生自身理論水平和操作能力進行全面提升，逐漸形成自身對社會發展的獨特理解。因此，在對學生進行漢語言文學專業教學工作環節中，更需要對學生灌輸文化知識，確保學生的理論知識和實踐能力得到充分融合。此外，教師在教學環節中也可以選取一些創新意識較強的主題，這樣讓學生用不同的形式對自己的理解進行表達。可以選擇演講也可以選擇辯論，在這一環節中學生的發揮往往是根據其臨場發揮決定的，因此這項工作的開展不僅能對學生實踐能力進行提升，還能進一步激發學生的學習興趣。

結束語

綜上所述，漢語言文學專業是對傳統文化進行弘揚的主要專業。在多元文化建設環節中，本土文化本身就受到了顯著影響，所以更需要對漢語言文化給予更多的關注和保護，并且確保漢語言文學在社會形勢轉變過程中，不斷實現對教學形式的調整。在多元化文化背景的發展過程中，我們更需要對漢語言文學專業教學中的問題進行掌握，從而針對當前工作中的問題進行詳細分析，制定出更合理的工作方案。雖然當前我國漢語言文學教育工作仍然存在很多不完善的情況，但是相信在本文的研究下，廣大教學工作者也能正確理解當前漢語言文學專業的問題所在，從而在不斷調整教育方向的同時，為學生發展提供有效幫助，促進學生的全面發展。

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作者：林迪 單位：臨沂職業學院