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摘要:漢語言文學作為我國高校中一個十分重要的基礎專業，在一定程度上確保中華文化的有效傳承與發展，漢語言文學的教學質量直接影響學生的漢語掌握程度及繼承程度。目前，我國高校在漢語言文學教學過程中，依然采用傳統的教學模式，在一定程度上阻礙了中華文化的深入發展，難以滿足時展的需求。通過探討我國漢語言文學教學存在的問題及對策，發現我國漢語言文學教育存在的問題，并提出漢語言文學教學中采取的舉措。

關鍵詞:漢語言文學;教育;問題;對策

隨著社會的迅猛發展，我國教育領域受到了一定沖擊，社會人才戰略觀念和教育觀念也隨之發生了變化，這對傳統的漢語言文學教育無疑是一個巨大的挑戰。盡管漢語言文學專業在我國高校中分布十分廣泛，但由于諸多原因，我國高校漢語言文學教育成果卻并不理想，依然存在著各種問題。所以，淺談我國漢語言教育存在的問題并提出解決對策很有必要，在一定程度上能夠推動我國高校漢語言文學教學的發展和進步。

1我國漢語言文學教學中存在的問題

1.1課程教育過程中的教育理念過于模糊

大多數漢語言文學教師都缺乏正確的教學理念，沒能充分掌握教學的主要內容，所以，教師難以在教學過程中明確漢語言文學的教學方向，不利于提升學生的綜合文化素養。隨著新課改的不斷施行，雖然我國對漢語言文學的教學內容進行了改革和創新，很多教師也對原有的教學模式進行了調整，并獲得了不小的成效。但是，教師并沒有對這些教學模式進行深入的研究，限制了漢語言文學教學的進一步發展。

1.2缺乏完善的課程教育體系

漢語言文學教學的課程教育體系還不夠完善，很多課程內容設置得不夠合理，所以，很難有效提升漢語言文學的教學成效，難以滿足人才發展的真正需求。在新課改的推動下，高校應該構建完善的課程教育體系，并充分掌握課程中的內部結構，只有這樣，才能將課程學習過程中的作用發揮到最佳。

1.3理論與實際難以相互融合

漢語言文學教育成為我國中華文化傳承的重要橋梁，在一定程度上推動了我國社會的發展。在新課改的推動下，教師也在不斷的充實自己，以豐富自身的理論知識，這對教師革新教學模式是有很好的促進作用的，同時也提高了教學成效，并在教學過程中積累了很多寶貴的教學經驗，但是，依然存在理論與實際難以相互融合的現象。在漢語言文學的教學過程中，教師始終重視理論知識，而完全忽視實際應用，導致學生難以充分發揮自身的主觀能動性，限制了學生的可持續發展。

1.4教師教育技能不高

教師只有具備一定的教學技能，學生才能學到更多的知識，從而提升他們的學習成效。但從目前來看，教師并沒有深入研究與之相關的教學成果，在漢語言文學的教學過程中，教師依然采用傳統的教學模式進行教學，這些教師并沒有將學生作為課堂的主體，只是一味的給學生灌輸各種文學知識，學生只是被動的學習。教師缺乏與學生之間良好的互動，這不利于為學生營造良好的學習氛圍，嚴重影響了漢語言文學的教學成效，限制了學生的可持續發展。

2我國漢語言文學教學中采取的措施

2.1明確漢語言文學的教學理念

只有教師明確漢語言文學的教學理念，才能推動漢語言文學教育的深入發展。第一，教師應該提升自身的教育理念，不斷革新教學內容，以滿足新課改的發展需求。第二，教師應該將漢語言文學的教育核心全面貫徹到課堂之中，并不斷提高學生的文學素養，以活躍課堂的教學氛圍。第三，在漢語言文學的教學過程中，教師還應該有效掌握課堂教學的方向，不盲目，不跟從，為學生梳理科學的教學思路，確保漢語言文學教育工作的有效開展。

2.2完善漢語言文學課程的結構體系

由于漢語言文學在一定程度上能夠推動社會的進步與發展，它能夠創造更大的社會效益，所以，完善漢語言文學課程的結構體系很有必要。從一方面看，在漢語言文學的教學過程中，教師應該正確引導學生，以學生作為課堂的中心，充分調動學生的主觀能動性，使他們能夠積極的投入到課堂中;從另一方面看，教師還應該為學生營造良好的學習環境，開拓學生的眼界，激發學生的學習熱情，不斷提高教學成效，這對提升學生的文學素養是很有幫助的，可確保漢語言文學教育工作的有效開展。

2.3加強理論與實際融合的教學思想

只有將理論與實踐相互融合，才能有效推動漢語言文學教學的有效開展。一方面，教師不僅要注重理論知識的學習，還要高度重視實際應用能力，在漢語言文學的教學過程中，教師應該把課堂中所學的理論知識與實際工作中的內容相融合，只有這樣，才能讓學生充分掌握教學的相關內容，并將其合理的應用到實際工作中去，為學生今后的工作奠定堅實的基礎。從另一方面看，教師還應該充分掌握學生的學習狀況，注重學生在學習中提出的反饋建議，科學的對其進行分析和理解，有利于教師及時調整原有的教學手段，從而樹立正確的教學思想。

2.4提高漢語言文學教師的專業素養

隨著社會的不斷發展，學生的就業壓力也隨之增加，漢語言文學的學生要想在激烈的市場競爭中保持競爭優勢，教師必須具備一定的專業素養，以培養學生的專業能力。所以，高校必須大力提高漢語言文學教師的專業素養，不斷提升他們的教學技能。第一，高校應該定期組織教師參加各種培訓活動，以豐富他們的理論知識。第二，教師要革新傳統的教學手段，培養學生的獨立自主能力，改變原有的填鴨式教學模式。與學生進行良好的互動，營造輕松活躍的教學環境，以激發學生的學習熱情，讓學生積極投入到課堂中去。第三，教師還應該善于應用全新的教學策略，例如，開展小組合作學習、進行在線互動等，這不僅能夠提高學生的學習成效，還能在一定程度上滿足學生的真正需求，確保漢語言文學教育工作的有效開展。

3結語

漢語言文學是十分重要的專業，它在一定程度上能夠影響中華文化的傳承與發展，但隨著社會的不斷發展，漢語言文學教育出現了諸多問題，阻礙了自身的良好發展。通過闡述我國漢語言文學教學存在的問題，課程教育過程中教育理念過于模糊，缺乏完善的課程教育體系，理論與實際難以融合，教師教育技能不高，并提出我國漢語言文學教學中采取的改革舉措，明確漢語言文學的教學理念，完善漢語言文學課程的結構體系，加強理論與實際融合的教學思想，提高漢語言文學教師的專業素養。

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作者:張春雷 單位:吉林省經濟管理干部學院