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摘要：國內藝術類院校在發展中數量增長很多。由于各校的發展方向不同，教學計劃也各具特色，但快題設計系列課程在很多院校的環境設計專業均有開設。文章根據環境設計學科的發展動向，從快題設計的課程特點、課程結構與教學方法等方面進行探討與研究，總結其教學中合理的教學經驗，探究設置快題設計的重要性與必要性。

關鍵詞：環境設計；快題設計；教學方法

環境藝術設計幾乎涵蓋了人們生產、生活中與裝飾有關的各設計領域，專業方向包括室內、室外、園林、景觀，同時與城市規劃也有緊密的聯系，涉及美術、建筑、雕塑、裝飾文化、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學、環境科學等多個領域。各藝術院校藝術專業教學的側重點有所不同，所開設的課程各有特色。其中，作為基礎課部分的素描、色彩、平面構成、立體構成等課程大部分院校均有開設。對于專業設計課程部分，各校依據自身特點進行課程安排，如建筑制圖、人體工程學、室內設計原理、中外建筑史、快題設計、家具設計、展示設計、AutoCAD、3dsMAX等。從課程的性質區分，可以分為專業理論課、專業設計課、專業繪圖課。其中，建筑史、室內設計原理為理論課范疇；家具設計、展示設計為設計課范疇；建筑制圖、AutoCAD、3dsMAX為繪圖課范疇。快題設計既屬于設計課范疇，又屬于繪圖課范疇。

一、快題設計課程的特點

快題設計作為環境設計的必修課，同時又是專業基礎課，對培養學生的設計思維與設計傳達能力起著十分重要的作用。快題設計是學習各門專業課程時必須掌握的交流語言、設計語言。快題設計的對象可初步劃分為室內、室外兩大領域。室內快題設計的內容有家居空間設計、辦公空間設計、餐飲空間設計、商業空間設計、展示空間設計等。室外快題設計的內容有景觀小品快題設計、廣場快題設計、居住區快題設計等。快題設計同時具有設計課與繪圖課的屬性，其活躍的思維模式、原創的靈感來源與快速的畫面表達是其顯著的特點。快題設計要根據不同的環境場所、不同的空間功能進行表現，不僅是對空間外部形態的快速表現，還必須對空間內部結構進行分析。快題設計是根據空間場所的設計創作草圖，結合設計說明、平面圖、立面圖、功能分析圖、效果圖等，綜合表現設計意圖。

二、快題設計課程中存在的問題

在快題設計的授課過程中，學生的整體思維能力、設計能力、快速表現能力等方面都有了明顯的進步，但也存在一些問題。

1.設計主題內容表達不充分

在設計過程中，學生容易忽略細節，設計說明表達含糊不清，平、立、剖面缺失標高；不能在空間設計中合理應用人體工程學，工作臺面設計得過高或過低，沙發尺寸設計得過大或過小，通道設計得過寬或過窄，使用功能受到很大影響。

2.畫面表現能力不足

快題設計的一系列設計思維與設計表達均在畫面上呈現，一些學生的快題作業表達能力較弱，無論是線條還是色彩，都缺乏快速表現的靈動、自由，線條生硬，畫面色彩混亂，對比色與互補色的應用欠缺。

3.忽略分析圖在方案中的運用

一些學生忽視分析圖的作用，認為分析圖在快題設計的表達中可有可無。實際上，分析圖可以幫助闡述設計主題，理順設計思路，為分析提供依據。

三、快題設計課程要求

快題設計體現出設計者設計靈感的快速表達、設計畫面的自由組織，其教學模式應機動靈活，但也需要具體的要求。1.確定主題快題設計的主題內容應依據功能空間的不同進行選擇，大致可分為內環境和外環境兩個方面。內環境包括家具空間快題設計、辦公空間快題設計、商業空間快題設計、娛樂空間快題設計、餐飲空間快題設計、展示空間快題設計等；外環境包括建筑外觀快題設計、景觀小品快題設計、景觀街區快題設計等。2.確定畫面尺寸快題設計畫面尺寸的選擇范圍較大，沒有固定的尺寸設定要求，但在日常進行的設計練習中，根據設計主題的不同、設計內容的復雜程度、方案表達的難易程度，有幾種尺寸可供選擇：0號圖紙，尺寸規格為841mm×1189mm；1號圖紙，尺寸規格為594mm×841mm；2號圖紙，尺寸規格為420mm×594mm；3號圖紙，尺寸規格為297mm×420mm；4號圖紙，尺寸規格為210mm×297mm。3.確定使用工具快題設計的使用工具較多，常用的主要有以下幾類：繪圖用筆有繪圖鉛筆、自動鉛筆、針管筆、簽字筆、彩色水筆、馬克筆、熒光筆、毛筆、噴筆、排筆、水彩畫筆、鴨嘴筆、蘸水筆、鐵筆等；繪圖儀器有直尺、丁字尺、曲線尺、卷尺、放大尺、比例尺、三角板、萬能繪圖儀、大圓規等；調色用具有調色盤、碟、筆洗等；顏料有水彩顏料、廣告顏料、中國畫顏料、熒光顏料、彩色墨水等；選用紙張有繪圖紙、水彩紙、水粉畫紙、卡紙、銅版紙和硫酸紙等。4.確定設計完成時間一般來說，快題設計的時間分配為：方案設計約占總時間的1/3，繪圖與表達約占總時間的1/2，余下的時間用來調整和完善方案。時間的設定一般分為3種：第一種，3小時的快題設計。由于時間有限，任務書一般不會要求大量繪圖，注重設計分析。第二種，6小時的快題設計。設計表達有了比較充裕的時間，除了基本的平、立、剖面圖外，效果圖與分析圖的繪制需要一定的質量。第三種，8小時的快題設計。時間比較充裕，除了需要完成設計任務要求，還要注重設計過程中的分析與示意，以明晰的版式設計表達出完整的設計意圖。

四、快題設計的規范特征

1.快題設計方案的整體性

從快題設計的過程來看，設計思路靈活寬泛，畫面的組織相對自由，能夠體現出比較明顯的個性化風格。但從快題的規范性來說，也需要強調快題設計的整體性。設計目標明確后，組織空間內各要素之間的聯系十分必要，完整的設計方案是由合理的空間要素組成的，空間內尺度的把握，比例的控制，材料、色彩、燈光融入空間的表現力，生態化理念在設計中的展現，智能化設計在方案中的應用，各環節都在其中構成了快題設計的整體性。

2.快題設計方案的多元性

設計師應該從文化、地域、歷史、風情等多個角度進行快題設計分析，并嘗試把這種多元性融入設計。快題設計選擇的題目可以是功能、形式不同的空間，不同的文化會衍生出不同的審美情趣，不同的地域會形成不同的生活習慣，不同的歷史時期會產生不同的風格樣式，或熱情奔放，或樸素內斂，或古樸典雅，或奢華時尚，這些元素影響著快題設計方案的細節，同時又是快題設計不可或缺的部分。

3.快題設計方案的人文性

快題設計從完成的畫面來看，主要傳達的是空間內的綜合環境設計，其服務對象為使用者，包括空間高差的變化、陳設物品的布置等。在設計的過程中，主要通過精神需求與功能需要體現人文性。如，在家居快題設計中，要了解使用者的生活習慣與審美情趣，結合使用者的審美情趣，有效組織空間內的形體、材質、色彩等元素，運用對比與統一、節奏與韻律、比例與尺度等設計手法，完成空間形式的設計。結合使用者的生活習慣，運用科技與工藝的手法，融入智能化設計體驗，完善空間內設施的合理性，使設計價值還原為使用者的觀感體驗。

五、快題設計的教學方法

1.引用經典設計案例的理論教學

快題設計課的教學要求是完成從設計構思到紙面繪圖的完整過程，繪圖前需要有設計思路作為引導。如何形成清晰的設計思路？這就需要大量的理論課程作為基礎。研究國內外優秀的設計案例，了解設計從形成到實現的步驟，把握各種風格與流派，觀摩優秀建筑師、設計師的作品手稿，這些都有助于獲取設計靈感。就內環境設計來說，繪制辦公空間快題設計，首先需要了解辦公空間的文化、辦公模式的演變過程、辦公環境的功能分區、辦公設施的具體應用。繪制餐飲空間快題設計需要對飲食文化有所研究，材料的選擇、色彩的搭配、燈光的強弱表現在不同的飲食氛圍中會有很大的差異。展示空間快題設計需要合理分析人流路線與容積率，在觀與展之間把握好合理的尺度，既能創造優越的視覺環境，又能組織有序的觀展活動。

2.積極互動的課堂氛圍

快題設計的特點在于自由、靈活的思維與表達方式，所以，在課堂講授環節，教師應摒棄以往的灌輸式教育方法，采用啟發式與對話式教育方法。藝術設計專業發展的動力在于創新，不僅體現在專業的技術層面，教育作為培養設計人才的搖籃，更應該在初始階段就提倡創新精神。新式教學方法的應用在課堂上的效果是顯而易見的，在授課過程中設置章節知識節點，融入思考與問答環節，把思考與問答作為每一章節知識點的回顧，可以提高課堂的教學效率。運用啟發式教學方法提高了學生學習的積極性與主動性，運用對話式教學方法加深了學生對專業知識點的印象，帶動了學生自主學習能力的提高。

3.實際案例的現場講解

快題設計的課程開設通常在基礎課以后，即學生在學習快題設計之前已經過了素描、色彩、立體構成等基礎課的練習。快題設計的題目通常與實際案例相關，在這一階段需要把理論與實踐聯系起來。環境設計案例在設計環節后的現場施工部分存在許多課堂無法分析的知識點，所以教師需要在實踐項目中分享現場施工環節存在問題的解決方法，在條件允許的情況下，現場為學生講授施工技藝，對實踐知識的了解有助于學生更好地完成快題設計方案。

4.調研與匯報的總結分析

環境設計是強調視覺與感受的學科，其中的訊息大多來自于視覺經驗，所以，調研是完成快題設計的重要渠道。設計師在接受快題設計任務書后，要了解空間的主要內容，通過現場調研獲得大量的視覺經驗。在設計的初始階段，靈感大多來自視覺經驗。方案匯報可以總結、強化設計思維與設計過程。優秀的設計師不但需要靈活的頭腦、熟練的繪圖技巧，同樣需要清晰的語言表達能力。匯報的過程是把設計各個環節通過語言的方式傳達出來，這一快題設計的后續部分與前面的過程組成了課堂教學的完整體系。

參考文獻：

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[2]孫科峰，高艷.環境藝術設計快題與表現（第二版）.中國建筑工業出版社，2010.

[3]施并塑，羅禮平.室內專業快題設計.化學工業出版社，2012

作者：栗功